孩子雇兇殺親人問題孩子還是問題家長(zhǎng)
一個(gè)身高一米八三、體重二百多斤的高三男生，一個(gè)法官的兒子，竟然雇兇殺了親爸和親姐。深更半夜，是他親手打開自家院門，將兇犯領(lǐng)到他爸臥室門口。姐姐至死還想著要保護(hù)他，把他反鎖在屋內(nèi)。被逮審訓(xùn)時(shí)，他竟然能趴在桌上呼呼大睡……這起命案，讓人心里跟地震了一樣：這也太有悖人倫、有違常理，不可思議！
大連市婦聯(lián)婚姻家庭指導(dǎo)站，最近3年，曾接待過500多個(gè)家庭，為其做心理咨詢輔導(dǎo)和家庭指導(dǎo)。雨杉是這個(gè)指導(dǎo)站的主任，聊起雇兇殺父這起案子，她也挺有感觸。
“雖然這是極端案例，但這是一個(gè)家庭影響的結(jié)果�，F(xiàn)在，不少家庭親子關(guān)系緊張，已經(jīng)到了劍拔弩張的地步�！彼牧硪粋�(gè)觀點(diǎn)，讓我有些意外：“孩子的問題，歸根結(jié)蒂是家長(zhǎng)的問題�！碑�(dāng)一個(gè)孩子出現(xiàn)問題了，并不單純是這個(gè)孩子的事，在孩子背后，肯定有個(gè)問題家庭。
“現(xiàn)在，好些家長(zhǎng)有意或無意中，把自己小時(shí)候沒滿足的需求、沒實(shí)現(xiàn)的愿望，披著‘愛’的外衣，強(qiáng)加給孩子，讓他們替自己達(dá)成。這不僅傷害了孩子，自己也傷痕累累，甚至付出生命的代價(jià)”
不是“女兒殺了母親”，而是“考生殺了家長(zhǎng)”，這娘倆關(guān)系變了
黃倩是大連婚姻家庭指導(dǎo)站的一名志愿者。有天，一個(gè)同學(xué)跑來找她。
“你看報(bào)紙沒？一個(gè)女兒把她媽媽殺了。這小丫頭，也太狠了！”同學(xué)憤憤不平。
原來，一個(gè)上高二的女生，因?yàn)榭剂说诙丶抑赖冒に龐尨�，在媽還沒動(dòng)手時(shí)，先去廚房，操了把菜刀把媽砍死了。報(bào)上說，她媽只準(zhǔn)她考第一，考第二就打，而且往死里打。
“你是心理咨詢師，你給說說這事�！�
黃倩說：“應(yīng)該把標(biāo)題改了，不是《女兒殺了母親》，而是《考生殺了家長(zhǎng)》�！彼纸忉屨f，這娘倆關(guān)系變了，如果角色單純是女兒和母親，不會(huì)這樣，一個(gè)是身上掉下的肉，一個(gè)是養(yǎng)育之恩的媽媽，怎么可能發(fā)生殺戮？但家長(zhǎng)，是一家之長(zhǎng)，有要求有標(biāo)準(zhǔn)，而且有暴力作為家法，女兒成了規(guī)則之下的考生。
同學(xué)還是不解地問：“再怎么著，那也是她媽呀！她把你養(yǎng)大，給你吃，給你穿，供你念書，她不希望孩子好嗎？”
“但是，當(dāng)執(zhí)行家法時(shí)，被打的孩子感受不到這些了。這就好比奴隸，受不了暴力，要以暴制暴，反抗奴隸主�！秉S倩說。同學(xué)這才點(diǎn)了點(diǎn)頭。
送走同學(xué)后，這件事還在黃倩腦子里揮之不去。她說自己又想起了童年的經(jīng)歷。
從小，她媽因?yàn)楣ぷ髅�，把黃倩放到姥姥家，后來又有了妹妹，更沒空管她。姥姥帶她到6歲就去世了，姥爺接著帶。直到14歲那年，她的老姨結(jié)婚，舅舅把姥爺接走。
“因?yàn)閺男]在媽媽身邊，我和媽媽一點(diǎn)兒不親。小時(shí)候，我曾跟別人說過：我只要有姥爺、老姨就行了，沒媽也成。”
黃倩也是一個(gè)經(jīng)�？嫉谝坏暮⒆樱瑡寢屢髽O嚴(yán)，雖然在生活中對(duì)她照顧得無微不至，但是，對(duì)于作為女孩子的行為習(xí)慣、待人接物、學(xué)習(xí)等就特別嚴(yán)格�！皨寢寣�(duì)我太嚴(yán)厲，我怕她。雖說從來不用打，但她一個(gè)眼神，我就相當(dāng)緊張了。以至于，只要她站在我旁邊，我就不會(huì)思考�！�
“好在那時(shí)，我有個(gè)避風(fēng)港——與我家隔著一條街的姥姥家。姥爺被接走的第二天，我忘了，依舊往他家走，快走到時(shí)，突然想起來。當(dāng)時(shí)的我，淚如泉涌，感到特別無助�！�
高中時(shí)，黃倩說她已記不得媽對(duì)她的好，考大學(xué)主要是為媽考，其次是想離開這個(gè)家。因?yàn)閴毫Υ螅呖伎嫉貌缓�，只上了一所普通的師范學(xué)院。再后來工作了，媽媽安排的，黃倩終于離開了家。
過了“該結(jié)婚”的年齡，她成了大齡剩女，因?yàn)榭謶只橐觥?/p>
一次，和單位的同事們一起吃飯，大家聊到結(jié)婚的事，黃倩說將來結(jié)婚，不要孩子，因?yàn)椴恢廊绾谓o一個(gè)孩子幸福。一個(gè)男同事聽了，一下子站起來，要和她喝一杯，說想法跟他一樣。從那天起，他開始追求黃倩，很執(zhí)著。到了30歲，黃倩就和他結(jié)婚了。為結(jié)婚而結(jié)的婚，可想而知，婚姻失敗了。
后來，單位解體，黃倩去了一家私立學(xué)校，做行政工作。在那兒的她如魚得水�！斑@個(gè)工作太適合我了，我干得很好。和孩子們?cè)谝黄穑艺业酵甑淖约�，很多孩子都有和我一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷�！�
但是，學(xué)校中發(fā)生的一起，改變了黃倩后來的人生：一個(gè)12歲的男孩，因?yàn)閶寢尮芙烫珖?yán)厲，自縊了。這事強(qiáng)烈地刺激了黃倩。思考一年后，她選擇了辭職，開始學(xué)心理學(xué)。
這回，黃倩沒和父母商量，第一次做了自己的主�；氐礁改讣�，聽到這個(gè)消息后，連一向不管事的父親也發(fā)火了，但黃倩沒生他的氣。母親就不用說了，大怒。
她媽說：“你婚姻失敗，還辭了工作，你想咋地？”一直是個(gè)乖乖女的黃倩，在外面有什么不順，都不和媽講，包括失敗婚姻中的磕磕絆絆，但這一次，她也怒了。
“這一切都是你造成的！我從小，很少和你在一起，在一起時(shí)，你就批評(píng)我，你總能找出我的毛病，雞蛋里挑骨頭。你讓我沒安全感，不自信。我的童年很痛苦，做的一切都為了讓你滿意。我不知怎樣給一個(gè)孩子幸福，所以我的婚姻注定了會(huì)失敗。我就是為了讓其他的孩子不跟我一樣，才辭職，去做心理咨詢師，好讓父母?jìng)冎溃绾谓逃⒆��！?/p>
第一次被女兒這樣沖撞，當(dāng)媽的蒙了，愣了一下，說：“你好的地方還用說嗎？不好的地方，當(dāng)媽的不說誰(shuí)說，我要不說你，你能那么優(yōu)秀嗎？”
“這是她第一次這樣肯定我。我有些意外，也愣了一下。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了�！�
在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過程中，黃倩記牢了一句話：童年決定一生。
在心底，那個(gè)讓她產(chǎn)生不安全感的根，被找到了
還在大學(xué)教書的雨杉，一次收學(xué)生作業(yè)，有個(gè)女生畫的畫是這樣的：一個(gè)女孩背對(duì)著大門，往學(xué)校里走；不遠(yuǎn)處，有個(gè)賣雪糕的老太太。雨杉了解到女生的身世，從小是個(gè)留守兒童，還沒記事，父母就外出打工，她跟爺爺奶奶長(zhǎng)大。
“你看吧，背對(duì)著學(xué)校，都沒給正臉，對(duì)自己不認(rèn)可嘛。”問為什么會(huì)畫賣雪糕的老太太呢？女孩說，有一天，她買雪糕，老太太打開包裝遞過來時(shí)，她一摸口袋，才發(fā)現(xiàn)自己錢不夠，她想道歉，不要了，但老太太還是把雪糕送給了她。
“我聽了，覺得太可憐了。這就是她得到的愛�！庇晟及l(fā)現(xiàn)，這個(gè)女生特別內(nèi)向，平時(shí)在教室里從來聽不到她的動(dòng)靜，跟不存在一樣。
“老師，我特別不喜歡過節(jié)假日。”女孩告訴雨杉。
“為什么？”
“我不知道該去哪�！�
“回爺爺奶奶那兒呵�！�
“那不是我的家�！�
“那就去看你爸媽唄�！�
“不愛去，去了不知跟他們說什么�！�
女孩跟父母間的聯(lián)系，是一張銀行卡，時(shí)間到了，看看打錢了沒有。從小，她沒體驗(yàn)到父愛、母愛，沒有建立親密的親子關(guān)系，爸媽對(duì)她來說，只是名義上的父母，情感世界里的陌生人。
聊起那個(gè)弒父的男孩，雨杉認(rèn)為：他的典型特點(diǎn)是童年因?yàn)槌仍颍粬|扔一家、西扔一家，不是在爸媽身邊長(zhǎng)大，跟家人沒有建立情感連接，潛意識(shí)里他們不是一家人。
“不能被父母、家庭甚至社會(huì)接受，會(huì)讓小孩感覺不到安全和被接納，更難以體會(huì)到父母的愛，跟家人沒有正性情感連接，在這個(gè)過程中，很容易積累對(duì)別人、特別是家人的怨恨。所以，在某種特定外在情境下，殺人就絕非偶然了�！�
“一個(gè)健全的人格，與家庭、特別是母親的愛，有極大的關(guān)系。父母的愛會(huì)讓一個(gè)孩子感到安全、溫暖，被接納、被認(rèn)可，感受到正能量，這是日后，孩子在人際關(guān)系里建立自信、融洽關(guān)系、激發(fā)潛能等的最好心理基礎(chǔ)�！�
但好多父母自己，從小就是在不健全的愛的環(huán)境中長(zhǎng)大。大了，也沒人教他們?nèi)绾巫鰝�(gè)好父母。所以，他們會(huì)習(xí)慣性地、不由自主地傷害孩子，自己還渾然不覺。
比如說，母親懷孕時(shí)的消極態(tài)度，為了某種原因想打掉孩子、妊娠期間遇到某種刺激引起不良的情緒反映等等，都是日后孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒、心理問題的深層原因。這種先天不足，需要后天長(zhǎng)時(shí)期的修復(fù)。采訪中，雨杉現(xiàn)身說法，講了自己的心靈成長(zhǎng)故事。
小時(shí)候，她特別沒有自信，敏感多疑，總覺得自己不夠可愛，話很少，怕說多了別人取笑，還特怕自己一個(gè)人被扔在家里。從小她聽到最多的一句話就是：“煩死人了，走哪兒跟哪兒�！�
按理說，她不該有安全感的缺失問題，因?yàn)樗窃诩胰藧鄣陌鼑虚L(zhǎng)大的。后來，學(xué)了深度心理學(xué)的理論后，才讓她明白：這種強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)、自卑感，源自她胚胎時(shí)期的“記憶”。
雨杉出生在上世紀(jì)的饑荒年代，媽媽幾個(gè)月沒有生理周期，以為是餓的原因。五個(gè)多月后有了胎動(dòng)，才知又懷上老四�！扒拔鍌�(gè)月，我是被忽略的。那會(huì)兒，我倆哥一姐都吃不飽，餓得哇哇哭。媽知道又懷上了，想過很多辦法，不想要我，要致我于死地呵。”
盡管出生后，家人對(duì)她很是寵愛，但胚胎的記憶，成了她不安全感形成的根源。“導(dǎo)致我不自信、自尊心太強(qiáng)、總想得到別人認(rèn)可。潛意識(shí)里，老害怕自己不夠好，媽媽會(huì)不要我。這種感受，如影隨形，伴隨我很多年，影響了我的學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系和親密關(guān)系的建立。”
讀書時(shí)，她專注力不夠，上課經(jīng)常走神，跟別人溝通時(shí)，也像心不在焉。別人的一個(gè)眼神、一句無意的話，都會(huì)讓她難受半天。到談情說愛的年齡時(shí)，只要有人喜歡自己，她就挺滿足了。有了孩子后，又常對(duì)孩子無緣無故地發(fā)火。
“比如，一點(diǎn)小錯(cuò)事，我就會(huì)歇斯底里，突然‘嗷——’一嗓子，兒子正玩著，嚇得一哆嗦，呆呆地看著我。老公要是回家晚了，唉喲，我那個(gè)琢磨呵。別人說不得我一點(diǎn)不好。說了，我總會(huì)找個(gè)機(jī)會(huì)反擊。還是自信心不夠，沒安全感鬧的�！�
雨杉的本科和碩士都是心理學(xué)專業(yè)，現(xiàn)在是遼寧師范大學(xué)教授，常去外地開講座。大伙一起吃飯時(shí)，她總愛給人端茶倒水。別人說她：你不擺點(diǎn)專家、大教授的架子，也就算了，起碼你也是賓客，張羅啥？
“我自己也明白，但控制不住。你瞅吧，坐不上一會(huì)兒，又起來了。為什么？討好唄！用照顧別人來討好，還不是安全感鬧的唄！”她說。這種不自信或自卑感，同時(shí)也讓她從小乖得很，眼里有活，以把活干好來討得爸媽的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。
后來，母親被診斷出癌癥，雨杉每天早、中、晚三次跑醫(yī)院。其實(shí)，她媽住院既不用她送飯，也不需要她去護(hù)理，但是她必須去，哪怕去了，只在媽媽面前站上十幾分鐘就走人。
“別人說我媽，你這個(gè)老閨女，真孝順呵！事后反省，其實(shí)，我所有的行為，都是在滿足自己的需要�？瓷先ノ沂顷P(guān)心媽，其實(shí)是離不開媽，怕她真的離開我走了，那樣，就是她真的不要我了。我去醫(yī)院，就是為看媽一眼，確認(rèn)她還在那里，我就踏實(shí)，感到安全了�！�
母親彌留之際，雨杉特別想對(duì)她說的一句話是：“媽媽，我愛你！”但她不善于、也從未有說這句話的習(xí)慣，所以，最終也沒說出口，因此形成了很大的心結(jié)。
有一次，上催眠課時(shí)，雨杉突然頓悟：自己心里真正需要的，不是讓媽聽到這句話，而是希望媽回應(yīng)她：孩子，我愛你！“是我心理上需要得到媽媽的認(rèn)可，這不是我媽的需要，而是我的需要�！�
催眠課上，雖然她再也無法聽到母親的聲音，但記憶如影像，在她腦子里一一呈現(xiàn)：媽媽在給她梳頭，端上熱乎乎的飯菜，她躺在媽媽的腿上……她又重新體驗(yàn)著母親的愛。慢慢地，她的眼角流出淚水。
她在心里說道：“媽媽，即使你不說，我也知道你很愛我�，F(xiàn)在，就是在地下，你還在用你的愛，一直陪伴著我。”
在心底，那個(gè)讓她產(chǎn)生不安全感的根，被找到了。明白了，也就解脫了。清楚了，也就釋懷了�！澳赣H對(duì)一個(gè)孩子的認(rèn)可，特別重要。她的包容、慈愛，給予的安全感，是一個(gè)孩子自信心的源頭�！�
喜歡和愛不是一回事，愛的那種深刻情感體驗(yàn)，他沒嘗過，不懂
沈潤(rùn)以前是個(gè)婦產(chǎn)科醫(yī)生，她在臨床中發(fā)現(xiàn)，好多病人來了，說自個(gè)兒這痛那痛的，可咋檢查也查不出問題�！翱幢砬�，又不像是裝的，確實(shí)難受，氣色也不好。人常來，那就聊天唄，聊來聊去，反而把病給治好了。咦——我就納了悶：怎么說話比藥還管用？”后來，她轉(zhuǎn)向心理學(xué)，退休了，建了自己的工作室，也到“家庭指導(dǎo)站”做志愿者。
學(xué)心理學(xué)時(shí)，沈潤(rùn)曾讀過一個(gè)外國(guó)老太太寫的書——《兒童的利益》。作者早年是個(gè)兒科護(hù)士，她說0~3歲的嬰幼兒，其實(shí)啥都懂，是有記憶的。作者的一個(gè)重要主張是：孩子在成長(zhǎng)過程中，必須有父母足夠的陪伴。
0~3歲前，孩子剛從子宮里脫離，但跟母親的連接不能斷。為啥要左側(cè)抱孩子，就是讓孩子能聽到媽媽的心跳，能有像在子宮里那種母子一體的'感覺。這時(shí)，是建立親密的親子關(guān)系的關(guān)鍵期。
“孩子的身體是有記憶的。比如有的媽媽，因?yàn)樯伺�，受了很多氣，不知不覺中，她會(huì)把氣傳遞給孩子。當(dāng)一個(gè)母親生氣時(shí)，她的乳汁是酸的，孩子嘗不到甘甜的滋味，會(huì)很難受，但她必須咽下去，否則活不了�！鄙驖�(rùn)說。
有個(gè)奶奶跑到指導(dǎo)站告狀，說兒媳婦“不奶孩子”。她家兒媳學(xué)歷高，看書上說，乳頭容易產(chǎn)生細(xì)菌，所以從不讓孩子直接吮奶，全使擠奶器。兒媳本來奶水很足，擠來擠去，擠出了乳腺炎。
“小嬰兒能含著母親的乳頭，聽著媽媽的心跳，聞著媽媽的氣息，那種心貼心的肌膚之親，被溫暖包裹著的愛撫，很容易讓孩子產(chǎn)生安全感，建立起母子情感連接�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，光知道喂母乳、進(jìn)口奶粉好，卻不知道給足了母愛，對(duì)孩子更重要。”
等孩子長(zhǎng)到18個(gè)月以后，知道吃的大姆指是自己的，媽媽之外還有爸爸，開始看世界了，他與母親是漸行漸遠(yuǎn)的分離過程。
這種分離，是漸進(jìn)、緩慢的，如果硬性分離，會(huì)給孩子造成很大的焦慮。人在發(fā)育過程中，假如在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓他面臨無力承受的、特別是與情感有關(guān)的問題時(shí)，心理發(fā)育受阻，就會(huì)形成心結(jié)，造成心理問題。
“在孩子心里，最大的恐懼是被遺棄。”沈潤(rùn)強(qiáng)調(diào)說。
“你看小孩，玩著玩著，回頭一看，媽還在那里，他就會(huì)又跑去玩了。要是回頭一看媽不在，肯定會(huì)哭。有些家長(zhǎng)，孩子一哭鬧，就嚇孩子：再鬧，媽媽不要你了！這話對(duì)孩子來說，是個(gè)很大的刺激。就好像成年人，兩口子一吵架，就喊離婚一個(gè)樣�！�
現(xiàn)在，“姑娘生，姥姥帶，爺爺奶奶來欣賞”，隔輩帶孩子現(xiàn)象很普遍�！按笕藗冋f，姥姥、奶奶也是親人呵，誰(shuí)帶孩子都一樣，還能對(duì)孩子不好嗎？孩子可不這么認(rèn)為，他要的是媽。小孩不懂事，他會(huì)認(rèn)為是媽媽不要他了，是自己不可愛。人生一開頭，就先把自己否定掉了�！�
沈潤(rùn)又解釋道：從小跟爺爺奶奶、姥姥姥爺長(zhǎng)大的孩子，幾乎都有一個(gè)共同點(diǎn)，回到父母身邊后，始終和爸媽不親，跟家人不和，情感疏離，對(duì)爸媽防御、抗拒。爸爸、媽媽的情感，是任何人也代替不了的。
“無論是實(shí)際的遺棄，還是心理上的疏遠(yuǎn)，都為幼小心靈的成長(zhǎng)，埋下了定時(shí)炸彈。那個(gè)弒父弒姐的孩子，就是從小跟父母沒有建立起情感連接，沒有被人無條件地呵護(hù)過，被丟來丟去的，他不認(rèn)為自己重要，也不認(rèn)為別人重要，人生就這么一回事。雖然事后，他也說后悔，自己挺喜歡老爸和姐姐的，但喜歡和愛不是一回事，愛的那種深刻情感體驗(yàn)，他沒嘗過，不懂。”
“假如沒有建立起親密的親子關(guān)系，父母對(duì)孩子所做出的一切，他都不會(huì)接受，會(huì)造成逆反。”
都為你們活，還活不活他自己？做父母的，你是真愛孩子，還是愛你自己？
這天，一個(gè)母親來“家庭指導(dǎo)站”，說兒子讓她受不了。
平時(shí)，娘倆關(guān)系還行，沒啥大的沖突。媽媽事無巨細(xì)，對(duì)兒子照顧得無微不至。兒子考上了浙江的一所名牌大學(xué)，行李收拾妥當(dāng)后，平時(shí)不吭不哈的兒子，突然口氣強(qiáng)硬地說：不準(zhǔn)到學(xué)校送我！只能送到機(jī)場(chǎng)。上飛機(jī)前，兒子又對(duì)媽說：不許給我打電話，有事我會(huì)給你們打。
當(dāng)媽的哪能甘心，還想著查崗、遙控，不停地發(fā)短信，上QQ，兒子不理她。又過一陣子，兒子打了個(gè)公用電話，說手機(jī)丟了，干脆不聯(lián)系了。冬天，南方?jīng)]暖氣，媽怕兒子凍著，顛顛地跑去寄了棉被和羽絨服。但沒隔多久，包裹又原封不動(dòng)地寄了回來。
“我最受不了的是，我不知道他現(xiàn)在都干嘛！”一直被自己掌控在手心里的兒子，完全失控了，這讓這位母親很失落。雨杉給了她很多指導(dǎo)，母子關(guān)系才得以緩和。
沈潤(rùn)剛接了一個(gè)個(gè)案，媽媽抱怨孩子，在家老是關(guān)門，啥也不跟她說�！澳憧矗疫�是個(gè)優(yōu)秀教師呢，說人家孩子頭頭是道，回家對(duì)自己孩子，就不好使�！�
快人快語(yǔ)的沈潤(rùn)，也沒客氣：“醫(yī)生也一樣，刀削不了自己的把。在家里，孩子要的不是模范教師，要的是媽。他在學(xué)校，天天面對(duì)老師的叨叨，都煩死了。家里還有個(gè)老師，訓(xùn)這訓(xùn)那，他還喘不喘氣，還活不活？都高中生了，你還像對(duì)三歲小孩那樣，吃也管，拉也管，學(xué)習(xí)也管，啥都管，能不煩嗎？你得承認(rèn)，孩子到青春期，成人了，是獨(dú)立的個(gè)體�！�
有媒體調(diào)查說，現(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)是通過微博、微信來了解自家孩子的。有五成學(xué)生，會(huì)在網(wǎng)上與父母“躲貓貓”。豆瓣網(wǎng)上有個(gè)討論小組，名字竟然叫“父母皆禍害”。其中的網(wǎng)友多為80后，他們最不能忍受的父母行為有：不鼓勵(lì)，常打擊、貶低、嘲諷子女；常拿人家的孩子，來刺激自家孩子；永遠(yuǎn)把子女看成是不懂事的孩子，認(rèn)為自己總是對(duì)的。
“不尊重孩子的感受，這是眼下好多家長(zhǎng)的通病�！鄙驖�(rùn)認(rèn)為。
“你看80后，獨(dú)生子女，從小到大一路都是學(xué)習(xí)�？忌细改钙谕拇髮W(xué)，畢業(yè)了，又面臨房子、就業(yè)、工作、社會(huì)等壓力。還沒喘口氣，爹媽開始催婚、逼婚了。而且，不少80后的爺爺奶奶、姥姥姥爺，身體還倍兒棒，坐家里，急吼吼地等著抱重孫�！�
“都為你們活，還活不活他自己？有時(shí)間干他喜歡的事嗎？能體驗(yàn)到人生的快樂嗎？什么夢(mèng)想呵，看世界呵，還有那個(gè)精力和閑心嗎？埋怨80后老氣橫秋，能不老嗎？”
“做父母的，你是真愛孩子，還是愛你自己？當(dāng)你讓孩子干這干那時(shí)，先不妨問問：這是我的需要，還是孩子的需要？”沈潤(rùn)?quán)枥锱纠驳卣f道。
一對(duì)兒80后男女，來找沈潤(rùn)咨詢。男的今年31歲，想跟同來的女孩結(jié)婚，但他媽死活瞧不上。第一次去他家，女孩給他媽買了一大包好吃的。一進(jìn)門，他媽就指著他說：你真行，這種女人你也要，看她以后怎么敗家吧！
男孩的媽媽是單親母親，自己的情感生活是空白，把兒子既當(dāng)孩子養(yǎng)，又當(dāng)老公待的。“現(xiàn)在，兒子找了個(gè)對(duì)象，家里又來了一個(gè)女的，等于多個(gè)小三嘛。”
沈潤(rùn)問女孩：要是跟這個(gè)婆婆一起過，你行不行？
女孩馬上回答：“我堅(jiān)決無法忍受！”
接著，她又問男孩：你是要媽，還是要老婆？
男孩說倆都要�！拔覌屘蝗菀�，我不能扔。我都這么大了，也該結(jié)婚了�！�
“那不行，你既不能娶倆媳婦，也不能伺候倆娘。你得想清楚，結(jié)婚到底跟誰(shuí)過。你跟問題不解決，日后跟你媳婦，也會(huì)充滿矛盾�！鄙驖�(rùn)提議，讓男孩回家把媽叫過來，一塊兒做咨詢。
男孩回去，怯怯地請(qǐng)媽。他媽一聽就火了：我又沒病，去那兒干嘛！
沈潤(rùn)認(rèn)為，人的成長(zhǎng)，大致是依戀母親——自我獨(dú)立——成功分離的過程。這個(gè)男孩，跟媽還沒形成分離，沒完成獨(dú)立，很難與另一個(gè)女人，建立起有質(zhì)量的親密關(guān)系。當(dāng)媽的則要明白，盡管自己的人生是不完整的，但要接受它。兒子有屬于他自己的生活，需要建立新的親密關(guān)系，走他的人生之路。你遙遙地看著，當(dāng)他需要你時(shí)，上前；當(dāng)他不需要你時(shí)，原地待著，過好自己的日子。
“好多家長(zhǎng)說自己是牽掛孩子。我說，你把‘牽’字拆開了寫，看看是什么？上邊一個(gè)‘大’，下邊一個(gè)‘牢’嘛。你牽掛誰(shuí)，誰(shuí)就難受。首先，我的地位比你高，要呵護(hù)你；其次，我不信任你，你啥也做不了。當(dāng)一個(gè)孩子，覺得自己啥都做不好時(shí)，他會(huì)有自信心嗎？他會(huì)長(zhǎng)大嗎？他有動(dòng)力，創(chuàng)造自己的未來嗎？”
一旦走出這種起副作用的“牽掛”怪圈，很多問題其實(shí)也就解決了。黃倩在分享體驗(yàn)時(shí)，這樣寫道：
“看著不和諧的家庭變得和睦，我心里甭提有多高興了。重要的是，通過個(gè)人成長(zhǎng)，我和母親的關(guān)系轉(zhuǎn)變了，我感受到了她對(duì)我的愛，雖然那愛，伴著傷害，但我仍能體會(huì)到她的用心良苦，她的不容易。”
一個(gè)人，不管他多大年齡，他感到了痛，他想改變，就可以改變
沈潤(rùn)第一次去“家庭指導(dǎo)站”，雨杉問她，你要不要做沙盤游戲？
“啥破玩意兒，哄孩子玩的�！鄙驖�(rùn)心里說�！暗�，我只做了一次，就有感覺了。咦——挺神奇的，沙盤上呈現(xiàn)出的東西，跟我當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，挺吻合的�！比缃�，她已陪伴40多個(gè)孩子做過了沙盤游戲。
沙盤游戲，是目前國(guó)際上流行的心理健康教育和心理治療方法。它營(yíng)造的是一個(gè)寬松、受保護(hù)的空間，在這里，孩子只要不傷到自己、不傷到老師、不損壞沙具，想干什么都行。在玩的過程中，小孩能把心中的焦慮、憤怒、恐懼等情緒，釋放出來。
“好多孩子剛做時(shí)，沙盤上亂成一鍋粥，等做了幾次、十幾次后，慢慢就秩序井然，自己把自己捋順了。每個(gè)孩子，都有他的內(nèi)在節(jié)奏，好多家長(zhǎng)根本不懂，不尊重這個(gè)小人兒，自己太急迫，一味責(zé)罵，家長(zhǎng)自己先要慢下心來。”
在陪孩子做沙盤游戲時(shí)，沈潤(rùn)說自己時(shí)常被感動(dòng)得熱淚盈眶�！澳切┖⒆�，玩著玩著，就玩到你懷里來了，就在你面前蹲著，不走。這些孩子太可憐了，太需要父母關(guān)注、陪伴了。家長(zhǎng)要做的，就是無條件地包容、忍耐、理解、尊重。當(dāng)你給足孩子這一切的時(shí)候，他特別享受。人在成長(zhǎng)過程中，最需要的就是愛。否則，孩子就成熟不起來，被卡住了�！�
有個(gè)來做沙盤游戲的小孩，情緒好兩天、壞兩天。一天，孩子又不對(duì)勁了，沈潤(rùn)打電話一問，家里又打起來了，她把孩子爸媽全叫了過來。
孩子爸說：“沈老師，你不光管我孩子，還管我們倆的事，真不好意思呵�！�
對(duì)還在慪氣的兩口子，沈潤(rùn)道：“你倆問題不解決，孩子能好起來嗎？”
“現(xiàn)在，干啥都要培訓(xùn)、考證，就是當(dāng)家長(zhǎng)不用，生完孩子就上崗�！鄙驖�(rùn)又接著說，“好多家長(zhǎng)，孩子要的他們不給，孩子不要的，他們硬給。家庭氛圍、夫妻間情愛的表達(dá)，這是對(duì)孩子最好的教育。一天到晚，花錢上這個(gè)班、那個(gè)班的，沒用�！�
但是，來指導(dǎo)站咨詢的家長(zhǎng)，假如跟他們說，這不是孩子的問題，是你的問題，通常情況下，他們是不會(huì)接受的，有人干脆轉(zhuǎn)身就走。
雨杉曾接待過一個(gè)特有錢的父親，他的富二代女兒，今年17歲，天天不學(xué)習(xí)，泡夜店、酒吧，五馬六混。打罵已經(jīng)不起作用，這個(gè)富爸說自己快愁死了。
雨杉讓他一家人，一起來做沙盤游戲。
父親在沙盤里，先放了一個(gè)女孩，然后，抓過來一輛車、一條船放邊上，又在女孩身后擺了一棟房。女孩在沙盤里，先放了一個(gè)女人，邊上又放了個(gè)男人，在不遠(yuǎn)處房子邊上，孤零零地?cái)[了個(gè)小人兒。
分享沙盤時(shí)，父親認(rèn)為女兒沙盤里，站一塊兒的男女，是女兒和她男朋友。輪到女孩解釋時(shí)，她說那倆人，是爸爸和媽媽，遠(yuǎn)處跟房子在一起的，才是她。
接著，做沙盤調(diào)整，女孩碰也沒碰她爸的沙盤，什么車、房呵，她一樣都沒拿。她只是在自己的沙盤里，把那個(gè)小人兒，放到爸媽跟前，讓媽摟著她，讓爸站她身后。擺到最后，女孩的媽媽忍不住哭起來，父親也特別感慨：我總想讓孩子按照我們的意愿去做，從沒想過孩子也有自己的想法。
雨杉越來越覺得，作為“家庭指導(dǎo)站”，對(duì)“合格家長(zhǎng)”的培訓(xùn)，才是當(dāng)務(wù)之急。
“家長(zhǎng)通常會(huì)來反映孩子的問題，其實(shí)，這正是父母自己?jiǎn)栴}的一種投射。孩子小，不會(huì)表達(dá)，但他也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，會(huì)以小孩的方式，來反映父母的問題。這正是傷害與被傷害的一種循環(huán)。”
“好多家長(zhǎng)，雖已為人父母，但他們的心理，還是小男孩、小女孩，并沒長(zhǎng)大。必須通過學(xué)習(xí)，把心里那個(gè)小孩養(yǎng)大。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)自我覺察，必須成長(zhǎng)。否則，他們既傷害了自己，也傷害了孩子�！�
對(duì)那些曾受到過傷害，已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子，該咋辦？
沈潤(rùn)講了兩個(gè)故事。
有個(gè)女孩，她的母親本身心理不健康。記憶里，打小她媽從沒把她抱在懷里，從沒親過她。大了，不是打就是罵。這讓女孩一直活得很痛苦，內(nèi)心充滿了憤怒，還有很多很多的恨。別人不能跟她提“母愛”這個(gè)詞，一提就反感。
在她媽死之前，女孩寫了一封很長(zhǎng)的信，把憋在心里的話，全倒了出來。
“實(shí)際上，這是一種自我拯救�！�
還有個(gè)女人，得了子宮疾病，吃啥藥都不見好，而且越來越嚴(yán)重，眼瞅著人快不行了。有一高人給她點(diǎn)撥：回家給你媽洗腳，而且要跪下來洗。這個(gè)女人一輩子，都跟母親抗拒，并為此糾結(jié)、痛苦，她哪能干呵。
“如果想活，你就洗！不想活，你就不洗！”
回家了，她硬著頭皮，給媽洗腳。心里那個(gè)恨、那個(gè)怨呵，人哪里跪得下？她掙扎著，跪下，洗腳。洗過幾次后，終于有一天，跪在母親跟前的她，放聲大哭。她心中積聚多年的情緒，得以喧泄、釋放。沒了阻斷，母女關(guān)系順暢了。又過了一段時(shí)間，再去醫(yī)院檢查，她的病，不治自愈。
“真正的治療，是自愈�！边@是沈潤(rùn)行醫(yī)多年的經(jīng)驗(yàn)。
“當(dāng)一個(gè)人，真正接受自己、接受母親，你就能接受一切，接受你的學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系、現(xiàn)實(shí)生活，而且什么都很順；有的人，一輩子都跟母親抗拒，他的一生就不順利。好多人活一輩子，就是為了向父母證明：我是有能力的！可從小到大，父母到閉眼那一刻，孩子也沒聽到一句認(rèn)可的話。”
有個(gè)男人，在事業(yè)獲得成功后，專門跑到父親墓前，大哭一場(chǎng)，并把埋藏心底多年的話，全吐了出來，跟父親“做個(gè)了斷”。從那天起，他感覺自己，是一個(gè)真正的男人，開始活他自己了。
沈潤(rùn)給出的建議是：一個(gè)人，不管他多大年齡，他感到了痛，他想改變，就可以改變。越來越多的心理治療方法，可以幫到這些人。心理學(xué)的價(jià)值，就是給你一些渠道，發(fā)現(xiàn)最真實(shí)的自我，知道自己要什么，怎么讓自己活得快樂。
“真正的慈悲為懷，首先是對(duì)你自己。自己的缺陷、不足、陰暗面，你全能接納的話，那接受別人，還在話下嗎？一個(gè)人，能跟自己很好地相處，那他跟任何人相處，都沒有問題。一個(gè)能讓自己舒坦的人，也會(huì)讓別人感到舒坦。人真正的成熟，就在這里�！�
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兩成居民自測(cè)心理健康不良
一項(xiàng)對(duì)本市5010名居民的調(diào)查顯示，居民自測(cè)心理健康得分80.88分，達(dá)到良好水平；但仍有20%的居民表現(xiàn)出自測(cè)心理健康不良傾向，其中31歲至40歲、月收入8001元至10000元、碩士研究生以上學(xué)歷的三類人群，自測(cè)心理健康水平最低，分別只有79.52分、75.42分和76.62分。
昨天，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布了《社會(huì)心態(tài)藍(lán)皮書》，其中公布《北京居民心理健康調(diào)查報(bào)告》，北京居民的整體心理健康水平有待提高，心理輔導(dǎo)體系有待完善。
藍(lán)皮書主編王俊秀博士表示，三四十歲的人群經(jīng)濟(jì)社會(huì)壓力偏大，在國(guó)內(nèi)外都是容易出現(xiàn)心理健康問題的人群。研究報(bào)告顯示，在18歲至72歲的受訪者中，31歲至40歲年齡段人群的自測(cè)心理健康得分，要比18歲至20歲的人群少了5分多，也比61歲以上人群少了1分多。
研究者認(rèn)為，30歲以后人們個(gè)體的自我期望、社會(huì)期望都比較高，個(gè)人在家庭社會(huì)各方面的責(zé)任較重，個(gè)體期望與現(xiàn)實(shí)的差距，容易讓自我效能感降低即產(chǎn)生“無力感”，壓力感也較強(qiáng)，從而影響個(gè)體的心理健康水平。
從收入角度來看，心理健康自測(cè)得分最高的是月收入2001元至4000元的人群，為81.58分；得分最低的是月收入8001元至10000元的人群，只有75.42分�！熬S持較高收入水平的群體，可能要付出更多會(huì)影響心理健康的努力，比如更長(zhǎng)的工作時(shí)間、更少的休閑時(shí)間、更少與家人相聚的機(jī)會(huì)等�！毖芯咳藛T分析道。
碩士以上學(xué)歷的自測(cè)心理健康水平得分，要比本科學(xué)歷人群低3分，比其他學(xué)歷人群低5分左右。研究報(bào)告認(rèn)為，高學(xué)歷人群對(duì)個(gè)人記憶力、精神集中力、思考能力等評(píng)價(jià)較高，但更強(qiáng)烈地體驗(yàn)到孤獨(dú)、焦慮、緊張、害怕等消極情緒，而較少體驗(yàn)滿意、幸福、安全、生活信心等積極情緒�！艾F(xiàn)實(shí)自我和理想自我的差距較大，由此易產(chǎn)生較強(qiáng)的挫折感。”心理失衡是影響高學(xué)歷居民心理健康的重要因素，這同時(shí)也反映了挫折教育缺失、責(zé)任感教育缺失等問題。
研究人員表示，應(yīng)當(dāng)完善社會(huì)公共服務(wù)，開展居民的心理健康知識(shí)普及活動(dòng)，完善社區(qū)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)工作內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)的人才培養(yǎng)等，還要建立針對(duì)社會(huì)應(yīng)急的心理援助和危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)，以提高居民心理健康水平。
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