- 相關(guān)推薦
淺談班主任怎樣做好工作
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在整個班級工作中起主導(dǎo)作用。作為一名班主任，不僅要搞好教育教學(xué)工作，而且還要管理好班級，負(fù)責(zé)方方面面的工作。班主任的工作是一門藝術(shù)，而作為一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任工作會直接影響到一個班集體的綜合素質(zhì)，甚至關(guān)系到班里每個孩子的健康成長。教育改革的今天，“教育就是服務(wù)”的思想已逐步深入到學(xué)校工作的方方面面�！鞍嘀魅喂ぷ骶褪欠⻊�(wù)”已成為指導(dǎo)班主任工作的新理念。班主任如何為學(xué)生為班級建設(shè)服務(wù)，讓班級成為學(xué)生進(jìn)步成長的精神家園，是班主任工作走向成功的關(guān)鍵。
那么如何做好班主任工作呢？根據(jù)自己多年的工作實(shí)踐，我認(rèn)為，管好一個班級，關(guān)鍵要做好以下幾點(diǎn)：
一，班主任要樹立先進(jìn)教育理念
心理學(xué)家把人按性格分為四個類型：A豹子——速度型；B孔雀——展示型；C海豚——粘糊型；D貓頭鷹——觀察型，班集體中除有四個性格不同的學(xué)生，還有家庭環(huán)境不同的特殊群體。如：高干的子女、大款子女、下崗職工子女、父母離異子女、個體戶子女，班主任都要善于分析把握這不同類型、不同群體學(xué)生的心理。了解他們的生活軌跡，分清哪些是心理問題，哪些是品德問題，準(zhǔn)確定位，分析透徹，找出問題的癥結(jié)，制定切實(shí)可行的教育方案，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，進(jìn)行讓學(xué)生感動、處及學(xué)生心靈的教育活動，讓學(xué)生感悟、辨別是非，自我教育或接受教育。班主任要有一種強(qiáng)烈的時代感，和學(xué)生同步，和時代同步，永葆心靈、事業(yè)的青春活力，用先進(jìn)的教育理念、教育理論指導(dǎo)班級管理。
二、形成有價值的班級目標(biāo)
一個班集體要有一個大家認(rèn)同的前進(jìn)目標(biāo)作為共同努力的方向，這個目標(biāo)要做到遠(yuǎn)、中、近期的銜接。遠(yuǎn)期目標(biāo)是通過中期、近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而逐步接近并實(shí)現(xiàn)的，而中期和近期目標(biāo)又根據(jù)遠(yuǎn)期目標(biāo)設(shè)計(jì)的。目標(biāo)經(jīng)過一定的努力才能實(shí)現(xiàn)。
目標(biāo)的內(nèi)容不僅是學(xué)習(xí)成績而是在以人為本的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個性：一是學(xué)生對集體的歸屬感、認(rèn)同感、責(zé)任感；二是學(xué)生的潛能是否得到挖掘，特長是否得到發(fā)揮，三是學(xué)生是否誠實(shí)善良，有愛心，是否有同情心；四是班級是否具有和諧友愛的人際關(guān)系；五是學(xué)生是否有學(xué)習(xí)動力、明確學(xué)習(xí)動機(jī)，是否形成勤奮自強(qiáng)的良好學(xué)風(fēng)。
制定的目標(biāo)原則：集體與個體相結(jié)合，班集體的目標(biāo)反映了全體學(xué)生的共同要求和強(qiáng)烈愿望，是共同追求的目標(biāo)。在確定的集體目標(biāo)過程中，最大限度的整合了個體奮斗目標(biāo)，使二者統(tǒng)一起來。個體目標(biāo)與集體目標(biāo)越一致，學(xué)生行為的自覺性就越強(qiáng)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的就越快。
三、班主任要具備淵博的知識和教育管理的能力
學(xué)高為師，身正為范，一名合格的班主任首先要用淵博的知識、出色的工作能力，贏得學(xué)生的賞識和信任。學(xué)生富于幻想，求知欲強(qiáng)，他們在探索未知世界時，會遇到各種問題，若班主任知識貧乏，業(yè)務(wù)水平低，不能回答學(xué)生提出的各種問題，在學(xué)生面前是不可能樹立威信的。何況，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育更注重人的內(nèi)在發(fā)展要求，注重學(xué)生的全面發(fā)展；新的課程標(biāo)準(zhǔn)也正以令世人矚目的迅猛之勢在全國范圍全面展開。它將實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。這些都向我們教育教學(xué)工作者提出了新的挑戰(zhàn)，需要有創(chuàng)新型的教師去勝任創(chuàng)新的教育。因此，我們必須在教育教學(xué)的過程中，積極鍛煉扎實(shí)的基本功，提高管理能力和專業(yè)水平。用先進(jìn)的教育理念和教育理論指導(dǎo)班級管理，要具備勝任班主任工作的各方面才能， 能夠用“學(xué)生的大腦”去分析學(xué)生的問題；用“學(xué)生的眼光”去看待學(xué)生的現(xiàn)象；用“學(xué)生的心靈”體驗(yàn)學(xué)生的喜怒哀樂。比如說：有的學(xué)生大錯沒有，小錯不斷，是“令人頭疼”的學(xué)生，對這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從他的心理角度去分析發(fā)生錯誤的原因——是管不住自己，還是習(xí)慣成自然；是明知故犯，還是顯示自己……只有搞清楚了原因，才能對癥下藥�？傊�，具有淵博的知識和多方面的才能是做好班主任工作的“本錢”。只有我們不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，用豐富的知識去充實(shí)自己的頭腦，鍛煉自己的真本領(lǐng)，才能應(yīng)對不斷變革的新形勢。
四、建立和諧的師生關(guān)系
“親其師，信其道”，我國歷來把良好的師生關(guān)系作為教育的美好境界來追求，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒面對學(xué)習(xí)。作為班主任，身兼教育與教學(xué)的任務(wù)，處理好師生關(guān)系尤為重要。
�。ㄒ唬� 嚴(yán)以律已，以身作則，為人師表
教育是面向未來的事業(yè)“信其師，方能信其道”，學(xué)生是有思想，有感情，有個性的人，他們常常把教師看作知識、智慧的化身。班主任應(yīng)誠實(shí)守信。實(shí)踐證明，身教重于言教，正已方能正人。誠信是做人的一種美德，只有誠實(shí)守信，學(xué)生才能從老師身上受到良好的影響，受益終身。工作中，要讓孩子們明確學(xué)校和班級確定的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓孩子們的各種行為活動有一個正確的標(biāo)準(zhǔn)和明確的努力方向，營造良好的班風(fēng)。班主任必須嚴(yán)于律已，以身作則，為人師表，必須具備誠實(shí)正直、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì)。凡要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該首先做到；要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。班主任的言談舉止是對學(xué)生的一種無聲的強(qiáng)大的教育力量。就如同小樹苗在成長過程中長出一些側(cè)枝，園丁要不失時機(jī)地將側(cè)枝去掉一樣。孩子們在成長的過程中，也會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為班主任就應(yīng)該用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，同時果斷地進(jìn)行正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐u教育，讓孩子們身上的缺點(diǎn)和毛病得到及時的“削剪”，只有這樣小樹才會長成參天大樹，才能最終成為國家的棟梁。
（二）情系學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，愛心呵護(hù)
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的教師”，班主任要用一種博大、深情的愛去關(guān)心、幫助每一位學(xué)生。教育家馬卡連科曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”作為班主任，用心去愛學(xué)生，尊重
學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自老師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效，班級才會管理好。由此可見，教師熱愛學(xué)生對于教育效果有不可估量的影響。在多年的班主任工作中，我深深地體會到，愛心教育在新形勢下的班級工作中，仍有不可替代的特殊功效。對于孩子們來說，老師的愛就像冬天里的一縷陽光，融化冰雪，溫暖世界；老師的愛就像春天里的絲絲細(xì)雨，孕育萬物，滋潤心田；老師的愛就像一座座無形的橋，溝通著一個個幼小的心靈。鼻子破了，別哭，老師會幫你洗干凈；鞋子掉了，別急，老師來幫你穿上；摔倒了，沒關(guān)系，老師會把你扶起來——是啊，在這個時候，我們不僅僅是班主任老師，更是媽媽。一個老師，有了對待學(xué)生如同對待子女一樣神圣的情感，就會在心里產(chǎn)生一種壓力，一種責(zé)任。也許，只有這樣我們才能滿腔熱忱地投入到自己熱愛的教育事業(yè)中，才能使我們的工作不斷進(jìn)步。
�。ㄈ┖椭C民主，做學(xué)生的知心朋友
教師與學(xué)生是平等的關(guān)系。和諧民主的班集體，師生在人格上是互相尊重的，以誠相待，彼此信任。身為一名班主任，要熟悉班上每一位學(xué)生的性格愛好，要讓自己成為每一個孩子的朋友，課下可以和孩子們一起去捉迷藏，跳繩，踢毽子，快樂的游戲，這樣會一下子縮短師生之間的距離。還要讓自己學(xué)會聆聽，孩子世界里的故事是那樣微妙有趣，甚至充滿童稚；學(xué)生犯了錯誤，不是以高高在上，威風(fēng)凜凜地氣勢站在學(xué)生的面前，而要像對待朋友一樣給予他們寬容和理解，“精誠所至，金石為開”，要用真誠去化解他們心中的疙瘩，用事理去引導(dǎo)他們，告訴他們無論在什么時候，老師都將是他們永遠(yuǎn)可以信賴的朋友，老師會永遠(yuǎn)熱切地關(guān)注著他們，祝福他們。這種朋友間友好的相處，會讓我們的教育教學(xué)工作受益匪淺。
五、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，用師愛培育遲開的“花朵”
一個班級中肯定有好學(xué)生，又有后進(jìn)生，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化始終是我們教育教學(xué)工作中的一大難題。作為班主任，不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。面對“后進(jìn)生”這樣一個特殊的群體，需要我們更為耐心地教育和疏導(dǎo)，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的花朵淋浴陽光雨露，健康成長。
�。ㄒ唬┯脨坌膿嵛繉W(xué)生的心靈
班主任要善待每一位學(xué)生，要像對待自己的子女一樣平等公正，不偏心、不歧視，時刻把學(xué)生的冷暖放在心間。不能因?yàn)槌煽兊暮脡幕蚣彝ケ尘暗牟煌幕蚱缫暷承⿲W(xué)生，平等對待個性差異的每個學(xué)生，只有這樣才能成為學(xué)生心目中慈祥的長者、知心的朋友。對于后進(jìn)生，一方面要經(jīng)常和他們談心，敞開心扉，無所顧忌，暢所欲言。通過談心，讓他們感到老師是關(guān)心他們的，信任他們的。另一方面在課堂上激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師的講課中，讓他們體會答對問題后成功的喜悅；在班級活動中，不忘留給他們一展身手，自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
（二）以誠心贏得學(xué)生的信任
與好學(xué)生相比，后進(jìn)生一般自尊心強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，他們長期遭受冷落、歧視。所以一般心理都比較脆弱，對外界極敏感，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。因此，一旦他們犯了錯誤，班主任一定要做到心平氣和，以誠相待，切忌動不動就當(dāng)眾批評、挖苦或者變相體罰，這樣勢必會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化的難度，也會讓他們在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。班主任的誠心還表現(xiàn)在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，可以試著吸收后進(jìn)生參與班級管理活動。讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項(xiàng)活動的過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價值，樹立自尊形象的舞臺。實(shí)踐證明這種委以“重任”的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的辦法。
�。ㄈ┮阅托钠诖龑W(xué)生的轉(zhuǎn)化
后進(jìn)生意志薄弱，自制力差，行為極易反復(fù)無常，所以，做后進(jìn)生的思想工作不要期望通過一次談心就能使他們徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心，客觀分析不良行為反復(fù)發(fā)生的原因，及時發(fā)現(xiàn)，及時抓住，及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有他們身上的閃光點(diǎn)，千萬不要吝惜“好話”。積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
六、搞好家訪，讓家庭教育與學(xué)校教育真正協(xié)調(diào)
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長和學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。因此，在班級管理工作中班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，交換信息，共同管理學(xué)生。家訪的目的是為了對學(xué)生的家庭情況有所了解，使教師與家長對學(xué)生在家和學(xué)校的表現(xiàn)，達(dá)到相互了解，相互溝通，共同探討如何教育好學(xué)生的方法。家訪工作的成敗直接關(guān)系到教師教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教育的效果。所以，歷來有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視家訪工作。通過家訪可以促進(jìn)教師和家長之間相互信任和理解，使家長盡可能地配合教師展開工作。如單憑教師的“一手抓”，教學(xué)工作也是孤掌難鳴，唯有多方努力，齊抓共管，教師開展的各項(xiàng)工作才能從容不迫、得心應(yīng)手。
教師的家訪工作，一要保持經(jīng)常，隨時掌握家長們的思想動態(tài)和學(xué)生在家的表現(xiàn)。通過經(jīng)常性的家訪，可以及時廣泛地反饋到家長對教師工作要求的各種信息，教師以此可對自己的工作做出合理的調(diào)整，使自己的工作能夠真正做到因人施教，達(dá)到事半功倍的效果。如果教師不注重家訪，等學(xué)生出了問題的時候再突擊家訪，不但影響了正常地的教學(xué)秩序，也會給學(xué)生家長造成教師是“無事不登三寶殿”的防范心理。家訪可以為教師教學(xué)工作的順利開展和防患于未然起到積極的作用。
另一方面教師對全班學(xué)生應(yīng)進(jìn)行全面性家訪，切忌側(cè)重于優(yōu)生或差生。只有對每一個學(xué)生及家庭情況了解后，才能夠做到顧全大局，又因人制宜地開展工作。如果家訪只局限于部分優(yōu)秀學(xué)生和家庭，還有可能會引起學(xué)生家長的猜忌，以為教師偏心眼兒，從而對教師產(chǎn)生戒備心理或“刮目相看”，這在無形中拉開了教師和家長之間的距離，對教師的工作大為不利。
班級管理工作可謂千頭萬緒，仁者見仁，智者見智。在我們這個越來越人性化的社會，更應(yīng)該注重學(xué)生個體的良性發(fā)展，
使班級管理工作不斷躍上新的臺階。
七、發(fā)揮班委會、團(tuán)小組的作用
班委會成員、團(tuán)小組成員可以說是班中的中流砥柱。這些人的一言一行、一舉一動，對班級管理起著至關(guān)重要的作用。在各方面，他們都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，成為班主任的得力助手。正因?yàn)槿绱�，這些人的產(chǎn)生要充分發(fā)揚(yáng)民主，由全體學(xué)生把自己信賴的同學(xué)推舉出來，從而使這些成員有良好的群眾基礎(chǔ)，切忌班主任獨(dú)斷專行，這樣不利于他們今后工作的開展。學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動，班內(nèi)舉行的主題團(tuán)隊(duì)活動，要求班委會、團(tuán)小級成員積極參加與策劃、主持。既培養(yǎng)和鍛煉了他們的素質(zhì)，又使班內(nèi)活動開展的生動有趣，活潑新穎。
總之，班主任工作是一項(xiàng)艱巨性的的工作，它需要班主任全身心的投入，需要耐心、愛心、細(xì)心以及強(qiáng)烈的責(zé)任心，更需要在工作中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，講究方法和藝術(shù)，只有這樣才能把工作做得更好。
【淺談班主任怎樣做好工作】相關(guān)文章：
淺談怎樣做好小學(xué)班主任06-24
怎樣做好秘書工作03-06
怎樣做好接待工作11-24
怎樣才能做好銷售12-19
做好班主任工作的方法07-07
談如何做好班主任工作02-28
班主任做好德育工作的6個方法06-03
怎樣當(dāng)好班主任09-28