小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課要求 出處:www.kaoshi.ws 作者:佚名 發(fā)布時間:2004-09-15 nullnull任課教師集體備課制度
一、集體備課制度的指導(dǎo)思想
教師集體備課制度,是指教師在課堂講授之前,由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容,幫助教師提高備課質(zhì)量,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。
1、集體備課要理論聯(lián)系實際,有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性,以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發(fā)揮集體的智慧,彌補主講教師的不足,提高教學(xué)的整體水平。因此,集體備課的程序是:“個人—集體—再個人”。每位教師教學(xué)各有所長,個人研究成果各有所專,集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來,取長補短,共同提高。
二、集體備課的主要內(nèi)容
1.講授的理論框架、基本觀點、基本概念,應(yīng)突出的重點、新意,應(yīng)解決的難點。
2.理論聯(lián)系實際,教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性。
3.教學(xué)方法,講課藝術(shù),邏輯結(jié)構(gòu)。
4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點。
三、集體備課的具體要求:
三定”:定時間,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人;“四統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目的,統(tǒng)一重難點,統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度;“五備”:備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
四、集體備課的實施程序
1、學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計劃,確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人鉆研教學(xué)內(nèi)容(義務(wù)和現(xiàn)數(shù)兩套教材,及符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法、學(xué)生,提出問題或設(shè)想。在每單元教學(xué)的三天前,中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”,備課組長組織集體備課會,共同研討、集思廣益。
3.各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見,按照統(tǒng)一的格式,精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué)。然后分發(fā)到各位教師手中。
4.在進(jìn)入課堂實施教學(xué)之前,教師要結(jié)合班級學(xué)生實際情況進(jìn)行“二次”備課。課后進(jìn)行教學(xué)反思,并記錄在教案后面。
5、集體備課流程圖:
熟悉教材 提出問題———→中心發(fā)言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預(yù)案 分發(fā)教師——→結(jié)合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升
海亮外國語學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組
2004年8月
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