放手讓孩子自己去做

父母給孩子自由的發(fā)展空間，不是對孩子放手不管，而是根據(jù)孩子的意愿，順應(yīng)孩子的天性，對孩子加以合理引導，讓孩子自主地發(fā)展，讓孩子更加愉快、健康、自由地成長。【教子現(xiàn)場】　　有位家長問馬卡連柯：“我的孩子現(xiàn)在無法無天，誰都管不了，這到底是為什么？”　　馬卡連柯反問：“你經(jīng)常給孩子疊被嗎？”　　家長：“是的，經(jīng)常疊�！薄　●R卡連柯又問：“你經(jīng)常給孩子擦皮鞋嗎？”　　家長：“不錯，經(jīng)常擦。”　　馬卡連柯說：“原因就在這里�！薄　　緦＜医馕觥俊　『芏喔改改鐞酆⒆樱�怕孩子受到任何傷害，因而剝奪了孩子的自主能力，事事替孩子包辦，使孩子不但失去了動手的能力，而且缺乏獨立的精神，形成了懦弱的性格，這必將影響到孩子將來的發(fā)展。　　父母的本意都是為孩子著想，怕孩子受傷，或者出什么問題，因此很多東西替孩子決定，很多事情代孩子辦理，這樣做看似杜絕了危險的出現(xiàn)，減少了問題的產(chǎn)生，而本質(zhì)上卻奪走了孩子自由成長的權(quán)利，“造就”了孩子的無能�！　「改笐�(yīng)該給孩子自由的成長空間。因為孩子的能力，就是在動手的過程中形成的；孩子的自信，也是在自己做事的時候培養(yǎng)的；孩子的自主意識也是在父母放手的情況下才能逐漸養(yǎng)成；孩子對自我良好的認識與肯定，也是在身心投入的過程及其勞動果實中確認的。所有這些優(yōu)良品質(zhì)、能力，都是孩子將來成功的基石，缺一不可。而這些，都是在父母充分給孩子自由成長空間的情況下才可以獲得�！　‘斎�，父母怕孩子有危險、出問題的心情是可以理解的，但只要在孩子安全的基本前提下，父母應(yīng)該給孩子自由的發(fā)展空間，由孩子自主地去決定要做的事情�！　「改附o孩子自由的成長空間，就要給孩子自由支配的時間，讓孩子去做他想要做的事情。讓孩子自己思考、自主決定，父母只提供建議。同時教給孩子管理自己的能力。因為孩子小，父母在放手的時候也要進行關(guān)注，及時給孩子引導和呵護。　　父母給孩子自由空間，不是對孩子放任自流。父母要把握好這個度，既有放手又有關(guān)注，否則，本意再好都有可能帶來不好的結(jié)果�！　　窘ㄗh父母的妙招】　　給孩子自由的成長空間，讓孩子在民主的家庭環(huán)境中成長，使他學會寬容和謙讓、理解和融洽，并使其求知欲得到滿足，人格得到健康發(fā)展�！　≈д幸唬航o孩子獨立自由的空間　　方法示例　　張宇磊是個上小學四年級的男孩。因為父母對他疼愛有加，所有的事情都為他包辦了，所以張宇磊什么家務(wù)都不會做。父母還時刻擔心他的安全，雖然學校距家很近，但是每天父母再忙也會抽時間去接送他。甚至在張宇磊與別的孩子玩時，張宇磊的父母也在一旁陪伴，怕張宇磊與別的小朋友發(fā)生矛盾，打起架來吃虧�！　「改笌缀醭闪藦堄罾诘挠白�，除了上學時間不跟著張宇磊，剩下的幾乎所有時間父母都陪伴在他的身邊。張宇磊沒有一點自由的空間，他感覺到憋悶、壓抑、不開心。本應(yīng)是快樂的童年，在張宇磊眼里卻變得很沉悶�！　�張宇磊不但不快樂，動手能力不強，還形成了懦弱的性格。不管遇到什么事情，他都向后退縮，沒有自己的主見，沒有獨立的意識，沒有向前的勇氣……　　操作提示　　父母應(yīng)該給孩子獨立自由的空間，只要孩子不傷害到自己，不侵犯別人，不破壞環(huán)境，孩子都可以自由自在地活動。父母還可根據(jù)條件給孩子安排一個獨立的房間，在這里孩子享有充分的自由。孩子在其中休息、玩耍、學習、發(fā)泄不滿等，父母不擅自去干預，這對于孩子身心的和諧發(fā)展以及能力的培養(yǎng)都非常有益。　　支招二：給孩子自由支配的時間　　方法示例　　阿夏是個很貪玩的男孩子，學習不用功，每一次都需要媽媽監(jiān)督才回家寫作業(yè)。為了改變兒子貪玩的習慣，阿夏的媽媽想出了一個辦法。她知道孩子想要自由，就與阿夏商量，如果他每天放學后把作業(yè)保質(zhì)保量地完成，剩下的時間都由他自由支配，想做什么就去做什么。　　阿夏聽媽媽這樣說，非常高興，就同意了媽媽的要求。從此以后，阿夏放學回家后第一件事情就是做作業(yè)，甚至有伙伴來找他玩，他也堅持先做完作業(yè)，然后才高高興興地跟伙伴們一起出去玩。一段時間后，阿夏的成績不但提高了，也比以前快樂了許多。在不影響孩子學習的情況下，給孩子充分的自由時間，有利于孩子學會自主地安排事情，提高生活的獨立決斷力。給孩子更多自由支配的時間，會使孩子更加快樂，學會獨立思考，這些都可以為孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)�！　≈д腥�：讓孩子自己去判斷和選擇　　方法示例　　馬勇波是個很有主見的孩子。他思路開闊，有很多的想法與主意，上馬勇波課的老師都說他以后有發(fā)展前途，有創(chuàng)造天賦，將來肯定會成為一個有建樹的人。　　其實，馬勇波同別的孩子一樣，并沒有什么特別的天賦，只是他的父母不管做什么事情，都讓馬勇波自己選擇、決定，并且讓馬勇波說出這樣決定的理由，同時還引導馬勇波多從其他角度去考慮問題，讓馬勇波自己去判斷哪一種決定正確�！　∵@樣堅持下來，馬勇波養(yǎng)成了習慣，不管遇到什么事情和問題，他都會自己思考一番，自己去作決定，并且從各個角度去周密考慮，所以他的思路比別人開闊，點子比別人多，主意也比別人的好�！　〔僮魈崾尽　「改府斎灰�當好孩子的參謀，但在孩子發(fā)展前途的關(guān)口，父母千萬不要把自己的意愿強加給孩子，不要代替孩子選擇，更不要讓孩子為實現(xiàn)父母的理想作出不情愿的選擇和犧牲。父母只有從小就給孩子多一些自由的空間，讓孩子自己去思考，自己去選擇與決定，有意識地培養(yǎng)孩子開闊的思路，才能全面提高孩子各方面的能力與素質(zhì)�！　≈д兴模号囵B(yǎng)孩子獨立生存的能力　　方法示例　　有一位到美國探親的中國學者，遇到了這么一件令人深思的事情：有一天，他正在家中看報，突然有人敲門，開門一看，原來是一個八九歲的女孩和一個五六歲的女孩。大一點的女孩對他說：“你們家需要保姆嗎？我是來求職的�！薄　�學者好奇地問：“你會什么呢？年紀這么小……”女孩解釋說：“我已經(jīng)九歲了，而且我已經(jīng)有了十四個月的工作經(jīng)歷，請看，這是我的工作記錄單。我可以幫助你照看孩子，幫助他學習功課，和他一起做游戲……”　　女孩觀察到學者沒有聘用她的意思，又進一步說：“你可以試用我一個月，不收工錢。只要你在我的工作記錄單上簽個字就可以，它有助于我將來找工作�！敝袊鴮W者指著那個五六歲的孩子問：“她是誰？你還要照顧她嗎？”　　女孩的回答更令人感到驚奇：“她是我的妹妹。她也是來找工作的，她可以用小推車推你的孩子去散步，她的工作是免費的�！薄　〔僮魈崾尽　—毩⒆灾魇墙】等烁竦谋憩F(xiàn)之一。從小學會獨立生存的技能，對自己的生活、學習質(zhì)量以及成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都將產(chǎn)生重要的影響。父母應(yīng)該盡早入手，培養(yǎng)孩子獨立生存的能力，不能只關(guān)注孩子身體是否健康、學習成績是否優(yōu)異，而更應(yīng)該關(guān)注孩子的精神是否獨立、人格是否成熟�！　∽尯⒆釉谏鐣�上能自立、自強地生活是教育的最終目的，所以要在實際生活中讓孩子經(jīng)過錘煉，學會獨立生存。　　操作提示

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