名言讓學(xué)生心動(dòng)也行動(dòng)

名言讓學(xué)生心動(dòng)也行動(dòng)字?jǐn)?shù)：2331    字號(hào):大 中 小 　　什么是名言呢?字典中曰：名言即著名的言論或話語。而朱自清在《論標(biāo)語口號(hào)》中說：“格言也罷，名言也罷，作用其實(shí)都在指示人們行動(dòng)，向著某一些目的”。而我們的教育是最講究目的性的，我們?yōu)槭裁床怀浞掷�用老祖宗給我們留下來的經(jīng)典名言去指導(dǎo)學(xué)生們的行為，教育他們做有才、有德之人呢? 　　于是，我進(jìn)行了如下嘗試： 　　 　　一、有目的贈(zèng)送名言 　　 　　利用黑板報(bào)不會(huì)被隨時(shí)擦掉的優(yōu)勢(shì)，每天有選擇性地贈(zèng)送給學(xué)生一句名言。這名言必須是精心挑選的，可以是道德、求知、友誼、學(xué)習(xí)、習(xí)慣、行為、誠信、集體、理想等各方面的�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生某一時(shí)期的思想狀況和認(rèn)知水平、學(xué)校班級(jí)所開展的活動(dòng)、當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)生的行為表現(xiàn)等進(jìn)行選擇，雖不一定像新聞一樣及時(shí)，但要與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊緊聯(lián)系在一起。 　　 　　二、讓學(xué)生有“感”而“發(fā)” 　　 　　不管什么樣的教育方式，學(xué)生只有有了感觸或親身體驗(yàn)，才會(huì)是有效的。因此，每天布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求學(xué)生把名言抄到積累本上，并讓他們寫一寫讀了名言后的感想，并在第二天早自習(xí)背會(huì)，語文課上利用兩分鐘的時(shí)間，挨著座位請(qǐng)一位同學(xué)作為中心發(fā)言人，其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言，發(fā)表自己的感想。但需要注意的是，在開始階段，同學(xué)們肯定興趣濃厚，但隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們的熱情會(huì)有所消退。部分同學(xué)會(huì)寫得很平淡，甚至?xí)�出現(xiàn)解釋名言的現(xiàn)象。有些同學(xué)語言不優(yōu)美，朗讀時(shí)不能做到聲情并茂，于是產(chǎn)生了光讓寫作能力強(qiáng)、表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)發(fā)言的想法，但做這件事的初衷就是讓每一個(gè)孩子從名言中受到激勵(lì)與鞭策。因此，老師在這一過程中，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己或他人的生活實(shí)際，舉例談感受。 　　這鍛煉了學(xué)生的膽量與口才，另外由于是很正式的場(chǎng)合，激勵(lì)與鞭策的作用更大。 　　 　　三、在“不變”中求“新” 　　 　　經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，學(xué)生新鮮感會(huì)逐漸消退。在此過程中，教師在方法上要逐步求新�？梢园l(fā)動(dòng)學(xué)生在書籍、網(wǎng)絡(luò)上找自己喜歡的名言，在很多名言中篩選，尤其是篩選出最適合自己且能勉勵(lì)自己的名言，與學(xué)習(xí)內(nèi)容、班級(jí)狀況、活動(dòng)等息息相關(guān)的名言等。可以以獎(jiǎng)勵(lì)的方式，讓本節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)選擇名言、書寫名言，也可以讓同學(xué)們推選最有威信的同學(xué)進(jìn)行這一項(xiàng)活動(dòng)，還可以推選最有進(jìn)步的同學(xué)寫名言等。時(shí)間的安排上，也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。發(fā)言方法也可以常常變換，同桌交流、四人小組交流、老師感言、根據(jù)名言內(nèi)容有針對(duì)性的叫同學(xué)發(fā)言，也可以寫進(jìn)周記里。同時(shí)，我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生改動(dòng)一些名言，使它更適合自己，還可以讓學(xué)生自己寫一些語句，激勵(lì)自己，只要是能指導(dǎo)同學(xué)們行為的，都可以采用，名言有“繼承”也要有“創(chuàng)新”。 　　 　　四、在過程中享受活動(dòng)成果 　　 　　以一月為一個(gè)階段，組織一次交流活動(dòng)�；顒�(dòng)可以形式多樣：可以是單純的交流活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己最有感觸的一句或幾句名言，暢所欲言談感受。例如，有一位迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)道：“王老師送給我們一句名言：‘所有失敗的人生都是自己精心策劃的�！�看到這句名言，我陷入了深深的思考，失敗的人生真的是自己精心策劃的，我明知道迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲既損害視力，對(duì)身體健康有百害而無一利，也知道會(huì)影響我的學(xué)習(xí)，但我依然沒有意識(shí)到我在精心策劃著自己失敗的人生，如果沒有這句名言的提醒，真不敢想象我以后的人生會(huì)是什么樣子，好在亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，從見到這句名言起，我已經(jīng)逐漸縮短了上網(wǎng)的時(shí)間，讓媽媽在空余時(shí)間里陪我打羽毛球，幫我戒網(wǎng)癮，從今以后，我要策劃我成功的人生�！币部梢允前嗉�(jí)、學(xué)�；蛏鐣�(huì)上發(fā)生的一些事情進(jìn)行討論，要求是最好用上名言；還可以以少先隊(duì)會(huì)的形式，讓學(xué)生自己組織一些與名言有關(guān)的形式多樣的活動(dòng)等。但是，不管采用什么樣的形式，要切合實(shí)際，要結(jié)合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)生活，切忌不要好高騖遠(yuǎn)、空洞無物，要真正起到指導(dǎo)學(xué)生行為的作用。同時(shí)讓學(xué)生在自我教育的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)名言的喜愛，為以后學(xué)生自覺尋找名言進(jìn)行有意識(shí)的自我教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　 　　五、感悟教育的成功，貴在堅(jiān)持 　　 　　任何一件事情要想取得好的成果，貴在堅(jiān)持。在堅(jiān)持中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：不管是怎樣的孩子，即使他們有很多缺點(diǎn)，耳濡目染的，他們會(huì)慢慢接受名言，總會(huì)多多少少的起到一定的指引作用，接觸的名言多了，總有那么幾句會(huì)觸動(dòng)他們的心靈，只要他們的內(nèi)心深處有所撼動(dòng)，我們的教育就有了抓手，我們的教育就會(huì)走向成功。 　　同時(shí)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)诶�用名言自我教育的同時(shí)，還會(huì)教育別人。小干部在管理同學(xué)時(shí)，會(huì)用上名言，例如看到同學(xué)說悄悄話時(shí)，他們會(huì)說：“難道你愿意做壞習(xí)慣的奴隸嗎?(習(xí)慣，我們每個(gè)人或多或少都是它的奴隸�！�—高汀)；‘千里之堤毀于蟻穴’這句名言的道理你不懂嗎?難道你想讓壞的習(xí)慣決定你的命運(yùn)嗎?”(習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)�！�—約·凱恩斯[美])……受學(xué)生的影響，作為教師的我，也會(huì)用名言教育學(xué)生：在上課時(shí)，時(shí)不時(shí)的也用那么一兩句名言，當(dāng)有個(gè)別同學(xué)開小差時(shí)我說：“好習(xí)慣的養(yǎng)成靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累�！边@還真管用，教室里立刻鴉雀無聲�？吹脚e手發(fā)言的同學(xué)少了，我說：“鳥不展翅膀難高飛，更何況人呢?”嘿，同學(xué)們立即行動(dòng)起來，手不一定都舉起來，但能看出來他們要么看書找答案，要么凝眉思索…… 　　對(duì)于名言，學(xué)生心動(dòng)了，也會(huì)行動(dòng)。隨著名言的不斷積累，會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果的，教育學(xué)生做有才、有德之人自然也不會(huì)是一句空話。 　　 　　(編輯：馮婷)

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