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小學作文

時間:2023-05-01 22:53:20 教育 我要投稿

小學作文

小學作文1

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小學作文2

  在暑假里,我讀了一本有趣的書!稅鄣慕逃愤@本書是出自1名小學生的一個學期和朋友的故事。期中我最喜歡這些人物。有善良的卡隆,可愛的“小石匠”和可憐的波羅列西。我最喜歡這個故事,下面我給大家講講。

小學作文

  波羅列西的爸爸是個酒鬼,他每次和完酒會來都會無緣無故打波羅列西。有一次,波羅列西為了買一本書,還硬生生的被爸爸從樓梯上踢了下來。但當大家問起來的`時候,他都會說沒有這會事,爸爸沒有打我。但眼淚卻早已掉到了地上。

  直到有一次,波羅列西獲得了全年級的第2名,碰巧被波羅列西的酒鬼爸爸看到了。經(jīng)過校長的勸解,這才感動了爸爸讓他回到了工作崗位,并且以經(jīng)借酒了呢!

  還有“小石匠”他雖然家境貧困,但可以看出他的衣服很整潔。因為他有一個愛他的媽媽和爸爸,他的爸爸雖然很幸苦但他們家還是非常幸服的!

  如過,大家都像波羅列西一樣,不怕困難,勇往直前。用行動來證時自己,并像“小石匠”一樣有兩個愛他的爸爸媽媽。我相信沒有哪件事情是辦不成的。加油!

  這就是我在暑假看的書,其它的就等著大家去看了!

小學作文3

  在我認真閱讀了《中小學音樂教育》后,使我對教學反思有了深刻的認識,書中詳細闡述的教學反思,是指教師在教學實踐中,批判地考察自我主體的行為表現(xiàn)及行為依據(jù),通過觀察、回顧、診斷自我監(jiān)控等方式或給予肯定、支持與強化,或給予否定、思索與修正,將“學會教學”與“學會學習”結合起來,從而努力提升教學實踐合理性,提高教學效能的過程。教學反思在新課程標準中已經(jīng)被提高到了前所未有的高度。美國學者波斯納提出了教師成長的公式:教師的成長=經(jīng)驗+反思。如果沒有反思,教師的教學就會僅僅是一種重復單調的工作,教師像工人,學生像產(chǎn)品千篇一律地生產(chǎn)出毫無創(chuàng)新的產(chǎn)品。所以創(chuàng)新型的教師就應該主動反思、勤于反思,并在反思中看到自己的長處,修改自己的短處,揚長避短,從而提高自己的教學效能。

  我從事的是音樂教學,我認為音樂課的備課不同于語文、數(shù)學,不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣,所以在備課中設計的`反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生特別有興致,或者無動于衷,就該問問自己是什么原因,積累經(jīng)驗教訓,并在平等班嘗試不同的教學方法,以求得最佳效果。

  教學反思有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學會研究,不斷地去提高教學水平,成為科研型、反思型的新型教學工作者!

小學作文4

  今天早上,我們小朋友來到消防大隊參觀。

  我們先去學了不少消防知識,學習這些知識的過程就像在做“游戲”呢!而且也能輕松地記住,比如:怎樣報警,怎樣幫助受傷的病人,怎樣使用滅火器滅火。最好玩的是如何滅火,電子屏幕上出現(xiàn)了一幢大樓著火的場景,我們四個小朋友拿起滅火器,噴向著火的方向,好奇吧假的場景怎么能用滅火器呢?告訴你們吧,我們的滅火器也是假的,噴出去的是電子感應的光,雖然道具都是假的,但我們四個小朋友滅火的時候可認真了,一點也不敢馬虎,感覺自己也是一名消防員。

  接著,我們看了一些視頻。實在太難過了,火災無情啊!例如:20xx年10月21日晚9點50分,福建省莆田市秀嶼區(qū)北埔村飛達鞋面加工作坊發(fā)生特別嚴重大火災事故,造成37人死亡、19人受傷。那些景象觸目驚心?赐旰笪矣挚戳藟ι系穆,全是火災的自救

  方法,有繩索自救法,被單擰結法,匍匐前進法,毛巾捂鼻法,毛毯隔火法等等,全是用漫畫的形式表達出來,小朋友看了也不煩,容易接受,我用筆一一記錄下來,回去要給爸爸媽媽講。

  接下去,我去們去了消防員叔叔的房間,房間很明亮整齊。特別是棉被疊得就像豆腐干一樣。

  然后,我們參觀了消防車,消防員叔叔給我們介紹去救火時的`裝備,其中有一樣足足有30斤重,我們試了下,人都要被壓下來了,何況消防員叔叔要背著它在火堆里跑來跑去救人。

  最后,消防員叔叔還給我們表演了消防云梯車,整個車結構就像個機器人,它的“手”可長了,可以直接伸向30米高的地方,據(jù)叔叔講,這是現(xiàn)在紹興最好的一輛消防車。

  消防員叔叔們,你們太偉大了,為了我們的人身財產(chǎn)安全,你們從不顧忌自己的生命安全。我給你們敬禮!

小學作文5

  《愛的教育》是一部令全世界億萬讀者感動的偉大作品,是意大利著名作家亞米契斯用多年的心血創(chuàng)作的結晶。讀完后給我的第一個感觸,那就是愛。

  《愛的教育》采用了日記的形式,以一個四年級的孩子——安利柯的眼光和語言,向人們講述了一個個感人至深的小故事,故事中有正直善良的'卡隆、品學兼優(yōu)的德羅西、堅強勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。

  這本書的文字雖然簡單樸實,描寫的都是平平凡凡的人物,但他卻流露出了人與人之間的真情實感,讓人感動不已。例外每一月的故事中“倫巴第的哨兵”。文中寫了在1859年,法意聯(lián)軍為了拯救倫巴第,與奧地利發(fā)生戰(zhàn)爭。一個十二歲左右的男孩正在削木棒,原來這個小男孩是孤兒,他留在這兒是想保衛(wèi)祖國。士官命令士兵注意前方的動靜,可房子太低,什麼也看不到,土官看到前面有一棵大樹,這個小男孩是這里眼力最好的,所以土官請小男孩看前方有什麼動靜。當土官問男孩要多少錢時,小男孩卻搖搖頭說:“不,我一分也不要,要知道,我是倫巴第的人!”看到這里,我想:“他是一個多么愛國的人啊!要是我,我便會漫天要價的。”小男孩爬到樹上,把遠方的情景說給土官聽,萬萬沒想到,小男孩被敵人發(fā)現(xiàn),一顆子彈從小男孩的心臟穿過,他猛松開手,像石頭一樣落在地上。已經(jīng)沒有希望了,小男孩已經(jīng)離開了人間。

  這個小男孩真是偉大!他那種舍身為國的精神真讓我肅然起敬,然而,男孩靜靜地躺在鮮花叢中,臉上露出了幸福的微笑,他知道,為了自己的祖國犧牲生命是值得的。他的愛國精神是多么值得我們學習。

  其實,在生活中,我們常會忽略自己身邊的愛,如兒子給爸爸倒茶、老師隊學生的循循關懷,同學與同學之間的互相幫助等等,這些都被別人看做理所當然,所以才不去認真品味,如果你加以品味,我相信你會覺得世界是多美好的呀!

  有的時候,我們會遇上失敗和挫折,就經(jīng)常怨天尤人,覺得世界上自己最孤獨,沒有人愛他、關心他。其實,只要我們靜一靜、想一想,就會覺得身邊有很多人是非常關心和支持自己,你頓時會覺得自己最幸福的人。

  教育之所以沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育,讓我們一起乘著“愛”的小船,去探索愛的人生吧!

小學作文6

  記得在期中考試后的講評課后,我布置學生把數(shù)學期中考卷更正好,并請家長查閱簽署意見。第二天,課代表收好試卷交給我,我著重查看了幾個成績退步的學生試卷。

  忽然,我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上,試卷的分數(shù)已顯著改動,接著往下看,幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動,鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字,是她:那個平時乖巧可愛的小女孩。我的心猛的一震,怎么可能是她,一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情?我不敢胡亂預測,只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她,以詢問的口吻問:“試卷的分數(shù)是不是你改的.?還是同學改的?”只見她低著頭不敢看我,默不做聲。我又說:“你說實話,老師不會責怪你的。”

  她猶豫了一下,用蚊子似的的聲音說:“是我自己改的。”我沒有批評她,反而安慰她:“你別怕,老師知道你這么做是由于成績退步了,怕回家爸爸媽媽罵你打你,是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來,哽咽著說:“張老師,我知道自己錯了,您原諒我吧?我以后再也不會這樣了!”“要知道一個人的品德比學習成績更重要,你想要好成績,可以通過自己的努力耐勞學習,我相信通過你的努力,能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你,也替你守住秘密,不會讓班上的任何同學知道的。但是你父母那里你自己知道應該怎么做嗎?”我仍是柔和地說, “只要你能真正改正錯誤,在王老師心里,你仍是那個乖巧可愛的小女孩! 她點了點頭。

  第二天,課堂上她格外認真的聽課了。后來遇到了這位學生家長,我和她父母談到了此事,證明她是真正知道自己做錯了,而且一直在努力學習,爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里,她的表現(xiàn)一直很好,對我也格外喜歡,對數(shù)學的學習也更喜歡了,有什么心里話都找我說,就這樣,課堂外的我成了她的好朋友。

  經(jīng)由這次事件,我好像有所感悟:

  一、和諧的師生關系,孕育著巨大的教育“親和力”,師生適當?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?/p>

  二、信任是師生和諧溝通的橋梁,許多實踐表明,教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的,而學生會在這種信任和愛的感召下,受到鼓舞,從而信任老師,親近老師。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任,多給孩子一些關愛,讓每個孩子都感到教師喜歡自己,要學好這位教師所教的課。

  在教育教學中,教師要解放思想,幫學生樹立自決心信念。自決心信念是學生學習提高,取得成功的必要前提,教師要讓學生樹立學習的信念,常常鼓勵,贊美學生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的"閃光點",用他們身上的長處去克服他們的缺點,用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美,會給學生開辟了另一片天地。

小學作文7

  做好后進生轉化,是廣大教師常抓不懈的工作?捎袝r又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學生后進轉先進絕非易事。需要教師認真的觀察、分析、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動。而后進生轉化工作應從草根抓起。

  今年我教一年級,天真的孩子們是那么無暇。記得在開學不久,一名女同學悄悄的告訴我:某某同學哭了,她說明天不來上學了。我驚訝的說:“是嗎?你知道為什么嗎?”女孩回答說:“不知道,我問她她不肯說!庇谑俏仪那牡恼业剿龁柶湓颍∨⑶忧拥恼f:“我笨,啥都不會。明天不想來了!甭牶笪覟橹痼@,一個七、八歲的孩子就承認自己笨,開學不到一個月就想要逃學,祖國的花朵還沒有開就要枯萎了!如果是我的孩子我會怎么辦?一種強烈的.教師責任感驅使著我,看看你到底有多笨。

  第二天把她從后面的座位調到了第一桌,從此這個孩子成了我特殊關注的對象,上課觀察她的一舉一動、一言一行。找其座談、打電話與其家長聯(lián)系交談。總結出學困原因如下。

  1、學前基礎差。

  2、上課不聽講。傾聽是現(xiàn)代公民應具備的一種能力。要學會傾聽、善于傾聽。我曾經(jīng)做過一個實驗,課堂上讓學生看黑板,大多數(shù)學生抬起了頭。提高聲音再說一遍看黑板,還有幾個人沒反應。教師大聲叫他的名字,會把他們嚇一跳,不知干什么?

  3、沒有良好的行為習慣、丟三落四。上學前不檢查書包,書本無序排放,用時找不到。上課愛搞小動作。自習課不知自己該干么,沒主見。膽小,不會的從來不問。

  4、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。

  找到了病根就要對癥下藥,通過幾天的努力孩子有了實質性的變化。孩子的臉上有笑容了,課堂中善于表達了。見到師長主動打招呼,課下和同學們玩的很開心。成績也有了一定的提高。

  感謝那名同學悄悄告訴我。孩子是無辜的,教師在無論在課上還是在課下都應該留意一下孩子的一言一行,更應該對他們多一些體貼和愛心。

小學作文8

  這次回家的時候臨走時老師就叫我們回家以后要尊敬長輩,以德服人;氐郊依,我第一件事就是從包里拿出這周穿過的衣服,自己洗了起來,從前回家的時候,我第一件事是玩電腦。家人們看了高興極了,都夸我長大了。家人夸我我當然高興,沒想到洗衣服也是一件苦差,想到媽媽洗衣服的時候,從來沒有說過一聲苦,我才感覺到愛是多么偉大。雖然很苦,但是我還是把這件苦差事做完了。以后我還要幫助媽媽做更多的家務。

  同學們都完成了自己的任務,也懂得了家長最珍惜的'不是金錢,而是自己的孩子。我們已經(jīng)學到了做人的第一步,那就是孝敬。無論你的學習有多好,只要你不孝敬自己的父母,那你就不是一個好孩子。

小學作文9

  這個暑假,我收獲了很多很多,有親情的呵護,友情的陪伴,還上了一節(jié)“挫折教育課”——陽光杯小小主持人比賽的失利。這次比賽的挫折讓我明白了很多道理……

  報名參加陽光杯小小主持人比賽后,這幾個星期我每天都在練習,練習、再練習……每天都在想:怎樣才能發(fā)揮出最好的水平呢?怎樣才能使自己的聲音更加動聽呢?怎樣演講才能更自然呢?謝老師說:“王韻檸,我們大家都支持你,一定要加油哦!”對,我一定要好好發(fā)揮,許多叔叔阿姨都認可我,為我拉票,我一定要加油!我默默在心里下定決心。

  然而結果是那么的不如人意,成績讓我自信心備受打擊,本以為自己能進入決賽,可出乎意料的是,到了比賽第二輪我就被淘汰了。我辜負了大家對我的`期望,心里無比沮喪,努力了那么久,難道全部白費了嗎?

  “結果不重要,重要的是這個過程你盡力了,在這個舞臺上,你留下了自己的風采。”媽媽語重心長地說。這次比賽給我上了一節(jié)“挫折教育課”,哪個明星沒有經(jīng)歷挫折,就有輝煌的成就呢?人生不可能一帆風順,我還小,這次比賽失利只是我人生的一個小小絆腳石,將來要經(jīng)歷的磨礪還有很多很多。誰說有付出就一定有回報?農(nóng)民伯伯辛辛苦苦撒下種子,遇上天災,不也顆粒無收嗎?不要怨天尤人,怕就怕“風調雨順好天時,只能巴望別人好收成”!只要在這個過程中,你有真心努力過,就不要后悔,失利后,一定要反思失利的原因,特別是自身因素。唯此,才能知不足,上臺階;唯此,才能談得上失敗乃成功之母。

  人生不可能沒有失敗,唯有經(jīng)歷過一次失敗,在挫折中學習,只要能夠及時站起來。相信通過這次比賽的歷練,我能更快成長,說不定多年以后,我能真正成為一名優(yōu)秀的主持人呢!

小學作文10

  在當前社會發(fā)展背景下,環(huán)保問題已經(jīng)是一個老生常談的問題了,對于每一個公民都有義務與責任加入到環(huán)保的行列中來。盡管小學生的年級還小,能做的事情非常有限,但是在教學過程中滲透環(huán)保教育的意義是非常大的。尤其小學生正處于思想品德發(fā)展的重要時期,滲透環(huán)保教育有利于學生的長遠發(fā)展,而小學語文作文教學是一個合適的窗口,在其中滲透環(huán)保教育能夠幫助教師獲得更好的效果。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā),結合小學生的學習特點,從多方面論述小學語文作文教學滲透環(huán)保教育的意義。

  一、加強學生精神文明建設

  在小學教學階段,不僅僅是要開展學科教學提升學生的知識水平,更重要的是實現(xiàn)對學生的精神文明建設,提升學生的思想道德素質。那么在小學語文作文教學中滲透環(huán)保教育,可以有效加強對學生的精神文明建設。環(huán)保是一個與學生距離很近的話題,引導學生從中思考,寫下自己的觀點,可以深化學生的理解,獲取更好的效果。就以“我的地球母親”的教學為例,這一節(jié)引導學生將地球看做自己的母親,以第一人稱的口吻來表達自己對地球母親的情感。那么在這時,教師就可以滲透環(huán)保教育的內涵,學生表達了對地球母親的情感之后,自然會要談到怎樣用實際行動來愛護這位“母親”,教師就可以借此機會向學生講解環(huán)保的重要性,并且作為一個小學生要怎樣用實際行動參與其中。因此,在文章創(chuàng)作中,學生也可以談到如何用實際行動保護地球母親。通過這樣的方式,用學生的思考來深化對環(huán)保的理解,讓其深入人心,加強對學生的精神文明建設。

  二、將環(huán)保教育具體形象化

  環(huán)保教育始終是小學教學中的重要內容,旨在培養(yǎng)學生的.環(huán)保意識,并引導學生用實際行動參與環(huán);顒。但是在過去的嘗試中,我們發(fā)現(xiàn)這樣一個問題,那就是缺乏一個實際的背景,顯得環(huán)保教育顯得十分空泛。針對這樣的問題,在小學語文作文教學中滲透環(huán)保教育,使其更加具體和形象。舉一個簡單的例子,教師在引導學生通過保護綠植來保護自然環(huán)境的教育中,教師可以帶領學生實際參與一次綠植栽培,并用文字記錄這樣的活動。在活動過后,學生用文字將活動的經(jīng)過記錄下來,并且表達自己在這樣的活動中收獲了怎樣的啟示,在今后的日子里又要用實際活動做些什么。學生在文章寫作中自然會感受到綠植栽培活動的意義,并且將會用實際行動參與到保護綠植中來。通過這樣的方式,寫作教學為環(huán)保教育提供了一個具體的途徑,幫助教師獲取更好的效果。

  三、使二者實現(xiàn)有機地融合

  寫作教學在于從思想的層次啟發(fā)學生,引導學生接受正能量的洗禮,而環(huán)保教育在于培養(yǎng)學生的思想道德品質,可以說兩者是具有共性的,在小學語文作文教學中滲透環(huán)保教育可以實現(xiàn)有機結合,獲取更好的效果。就以“我最難忘的一次經(jīng)歷”的教學為例,旨在引導學生用文字記錄自己最難忘的一次經(jīng)歷,并且表達為什么難忘,以及其中的情感。針對這樣的內容,教師則可以將環(huán)保教育融入其中,教師帶領學生走上街頭幫助環(huán)衛(wèi)工人做力所能力的勞動,這樣的經(jīng)歷對學生來說是不曾有過的。并且在這樣的活動中,學生用實際行動來感受城市保衛(wèi)者的辛苦,城市的清潔來之不易,保護環(huán)境是每個公民的義務。對于這樣的經(jīng)歷,學生必然是難忘的,隨后在寫作當中表達對此次活動的想法,從而深化對環(huán)保經(jīng)歷的思考。通過這樣的方式,使二者有機融合,從深層的內涵來改變學生的思想,收獲更好的效果。

  四、提供針對性的寫作背景

  在小學語文作文教學中滲透環(huán)保教育,教學的本質還是落在寫作教學上,那么環(huán)保教育則為學生的寫作提供了一個針對性的寫作背景。在教學中,我們發(fā)現(xiàn)很多時候學生不知道寫什么,就是因為寫作背景不夠明確,這樣的方式解決了問題。就以“社會小公民的責任”的教學為例,這個作文題主要引導學生思考,作為社會公民的一員,要怎樣履行自己的職責,由于小學生的學習能力還比較有限,在寫作時不知道要從哪個背景來寫。于是教師可以以環(huán)保問題為線索,進行環(huán)保教育,學生立馬

  就會想到環(huán)保是每個公民的責任與義務,而作為小學生,現(xiàn)階段能夠完成的事務還比較少,保護環(huán)境、做力所能及的勞動則在自己的能力范圍內。

  總而言之,小學語文作文教學在于為學生構建一個用文字表達的平臺,引導學生提升寫作能力與文字表達能力,而在寫作的過程中往往會引導學生積極地思考,可以說這樣的內容能夠有效地培養(yǎng)學生的思維與思考方式。在其中滲透環(huán)保教育,無疑是讓學生在寫作的過程中深化對環(huán)保的理解與認知,能夠更好地促進學生將二者進行結合,一方面可以達到教學的效果,培養(yǎng)學生的寫作能力,另一方面在于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,提升學生的思想道德品質,促進學生的全面發(fā)展。

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