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張金玉的作業(yè)-班主任如何做到忙而不亂-知行中國(guó)培訓(xùn)-中國(guó)教師研修網(wǎng)
班主任如何做到忙而不亂學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作瑣屑而繁忙人所共知。調(diào)查表明：中小學(xué)班主任的工作量，相當(dāng)于科任教師的2.5——3倍，甚至還多。做班主任，如果不注意提高自身的素養(yǎng)，不注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不注意按班主任工作規(guī)律辦事，“忙亂”是必然的，疲憊和郁悶也是必然的，直接影響的則是對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)和自己的身心健康。如何讓一天的工作忙而不亂呢？這涉及到時(shí)間管理的問(wèn)題。 一、工作要有計(jì)劃性 班主任工作，我很看重周工作計(jì)劃和日工作計(jì)劃。對(duì)一周的工作要有計(jì)劃性，對(duì)一周要完成哪些工作，做到心中有數(shù)。然后精心設(shè)計(jì)日工作計(jì)劃，日工作計(jì)劃在前一天晚上就計(jì)劃好。把必須要做的做上標(biāo)記，并且其中一小時(shí)是機(jī)動(dòng)時(shí)間，這樣第二天就不會(huì)手忙腳亂了。 有了周、日計(jì)劃，還要有很好的運(yùn)行程序，做什么事要有戰(zhàn)略性，分清主次，否則，見(jiàn)到什么抓什么，被突發(fā)事情牽著鼻子走，這事必陷入混亂，所以，遇到突發(fā)事件，計(jì)劃打破了，這時(shí)就要抓策略。 二、對(duì)于突發(fā)性重大違紀(jì)事件（比如曠課或打架）機(jī)動(dòng)處理。很多班主任老師往往制定了計(jì)劃，但往往讓突發(fā)性事件占去了一部分時(shí)間，從而影響計(jì)劃的完成。其實(shí)，對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理，有的即時(shí)處理好，有的冷處理好，關(guān)鍵是我們要保持一個(gè)平和的心態(tài)，不要讓環(huán)境左右了我們，從而影響我們的判斷和解決問(wèn)題的方式。三、利用時(shí)間的習(xí)慣也會(huì)對(duì)工作的或忙或亂產(chǎn)生影響。班主任工作千頭萬(wàn)緒，而且很多工作多不是學(xué)校布置你要做這，或你要做那，很大一部分是班主任老師出于職責(zé)而主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任，比方說(shuō)要找某個(gè)同學(xué)談?wù)勑�，或者去醫(yī)院看望生病的學(xué)生，或者家訪，或者培訓(xùn)班干部，或者搜集感恩的和勵(lì)志的文章讀給學(xué)生聽(tīng)了等等，很多工作往往源于隨機(jī)性很大的教育契機(jī)，對(duì)于這些事情，現(xiàn)在我通常是想到了就做，幾乎從不拖沓，這樣感覺(jué)工作輕松了許多。以前，我沒(méi)養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的時(shí)候，越忙吧感覺(jué)事越多，忙著這個(gè)的時(shí)候，想起還有那件事沒(méi)做，常焦頭爛額的。及時(shí)處理自自己想到的事情，往往也可以讓班主任老師的時(shí)間更充欲。 四、要善于用人，讓孩子管理孩子。 在平時(shí)的班級(jí)管理當(dāng)中，要善于用人，讓孩子管理孩子。要讓孩子通過(guò)做事，來(lái)體驗(yàn)責(zé)任感。所以，不必所有的事，都要事必躬親，有時(shí)讓孩子參與管理班級(jí)，就會(huì)增強(qiáng)責(zé)任感。教師放一放手，孩子得到鍛煉，教師也有別的時(shí)間去做別的事。 總之，當(dāng)好一個(gè)班主任，正如專家所說(shuō)的：要彈好鋼琴，把握主旋律，才能雜而不亂，忙而不亂。【張金玉的作業(yè)-班主任如何做到忙而不亂-知行中國(guó)培訓(xùn)-中國(guó)教師研修網(wǎng)】相關(guān)文章：
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