「教育智慧」當(dāng)今教育的弊端

看一看時下的學(xué)生生活，機械和單調(diào)、平庸和乏味。他們在題海里掙扎，在作業(yè)山上爬坡；他們的個性和獨特性受到壓抑和忽視。試想，時下的學(xué)生有多少時間與莎士比亞、普希金、雨果展開心與心的對話；有多少時間與貝多芬、德彪西、柴科夫斯基展開情與情的交流；有多少時間與黑格爾、馬克思展開思想與思想的晤對；有多少時間沉醉于梵高、達(dá)·芬奇的色彩與線條之中，從而受到心靈的震撼。他們的生活中沒有了詩歌、音樂、繪畫和哲學(xué)，他們沒有了精神的放牧�？梢赃@樣說，教育一旦喪失人生的幸福，就可能進(jìn)一步損害人的理智和創(chuàng)造的活性，甚至可能會因為人性中情感的弱化而危及道德人格的生成。     （摘自2003/5/28《教育文摘周報》6  陳明華、秦志強）

【「教育智慧」當(dāng)今教育的弊端】相關(guān)文章：

隔代教育的弊端04-28

孔子的教育思想對當(dāng)今教育的啟示04-27

當(dāng)今青年主題教育總結(jié)（精選15篇）04-28

智慧教育心得11-18

教育者需要智慧--薦林崇德教授《教育的智慧》04-26

談?wù)劗?dāng)今的學(xué)校教育和校園文化04-28

《老子》生態(tài)智慧與生態(tài)教育04-27

教育信息化與智慧教育心得（通用20篇）12-07

智慧的教育心得體會06-17

莊子哲學(xué)中所蘊藏的教育智慧04-28