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參加全國(guó)家庭教育專家報(bào)告會(huì)匯報(bào)記要

時(shí)間:2023-04-27 14:08:04 教育 我要投稿
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參加全國(guó)家庭教育專家報(bào)告會(huì)匯報(bào)記要

徐敏水

參加全國(guó)家庭教育專家報(bào)告會(huì)匯報(bào)記要

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友:

大家上午好!很榮幸在今年4月份在臨沂聽到了全國(guó)知名家庭教育專家金焱教授、孔屏教授和趙剛教授的“牽手兩代,親子活動(dòng)”素質(zhì)教育家校行家庭教育專家報(bào)告會(huì),這三位專家的報(bào)告非常精彩,他們以獨(dú)特的家庭教育理論、典型生動(dòng)的案例深刻解剖了當(dāng)前素質(zhì)教育和如何教育好孩子,這一點(diǎn)引起了我深深的思考。我把那天的材料整理了一下,在這里跟大家一同分享。

當(dāng)今的孩子不好管理,好動(dòng),情緒不穩(wěn)定,脾氣暴躁,易沖動(dòng),容易走向極端,注意力不集中,等等,不外乎以下幾方面原因:

1、輕微腦組織損害;2、受遺傳因素的影響,懷孕時(shí)情緒不穩(wěn)定,遺傳給了孩子,孕期服藥不當(dāng),哺乳期間受到了x光、ct的輻射,3、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常;4、維生素缺乏或食物過敏;5、環(huán)境因素的影響:家庭環(huán)境,社區(qū)環(huán)境,校園環(huán)境,6、心理的緊張刺激;

屬于多動(dòng)癥、注意力不集中的孩子大多屬于剖腹產(chǎn),因?yàn)樵谀赣H的體內(nèi)沒有得到足夠的滋潤(rùn)沒有得到溫暖。7、教育因素:家庭教育,學(xué)校教育

舉一個(gè)例子:一個(gè)孩子在學(xué)校好動(dòng),老師告訴家長(zhǎng)說(shuō),您的孩子有多動(dòng)癥,應(yīng)該去看看心理醫(yī)生。媽媽沒辦法只好帶孩子去看心理醫(yī)生。心理醫(yī)生給孩子開了化驗(yàn)單,測(cè)試的結(jié)果是:孩子的體內(nèi)含鉛量正常,孩子不屬于多動(dòng)癥。于是,家長(zhǎng)找了教育專家孔老師尋求幫助。這個(gè)媽媽說(shuō),這個(gè)孩子注意力就是不集中,上課紀(jì)律不好,一下課就瘋跑,老師怎么批評(píng)都沒有用,回到家也是玩不夠,從來(lái)都沒有安靜坐著的時(shí)候?桌蠋熣f(shuō),這個(gè)孩子的行為可能與教育的方式有關(guān)系。一是孩子接受了家長(zhǎng)、老師的不良暗示;二是孩子缺少家長(zhǎng)、老師的積極關(guān)注、接納和欣賞;三是孩子天生精力旺盛,他身上積聚了太多的能量,這些能量需要不停的運(yùn)動(dòng)釋放出去?桌蠋熃忉屨f(shuō):就拿第一個(gè)原因來(lái)說(shuō),越小的孩子越容易受到暗示,如果大人說(shuō)孩子多動(dòng),孩子就認(rèn)為自己天生屬于多動(dòng)的孩子,這樣反而會(huì)強(qiáng)化孩子的多動(dòng)行為。所以,孩子很多看起來(lái)不怎么好的行為,包括多動(dòng)、撒謊、磨蹭等,都是家長(zhǎng)、老師有意或無(wú)意中暗示或強(qiáng)化的結(jié)果。對(duì)于這類行為,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)忽視它,并要去暗示和強(qiáng)化孩子的良好行為。就拿孩子好動(dòng)來(lái)說(shuō),不要在看到孩子動(dòng)的時(shí)候批評(píng)孩子,而是在孩子安靜的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子,或者在孩子亂動(dòng)的時(shí)候剝奪他的某些特權(quán),這樣才能幫助他逐漸克服多動(dòng)的行為。另外,孩子表現(xiàn)多動(dòng)的傾向,他不停的動(dòng),上課不能集中注意力聽講,不停的和同學(xué)講話,做各種各樣的小動(dòng)作,表現(xiàn)出調(diào)皮搗蛋,對(duì)自己和同學(xué)缺乏尊重。這類孩子實(shí)際上是他內(nèi)心世界的變化。這些行為背后的真是原因是:自己沒有被接納,沒有被關(guān)愛,關(guān)注,沒有被承認(rèn),沒有被欣賞,沒有被贊美,沒有被鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。他的內(nèi)心世界里由于缺乏接納、關(guān)愛、關(guān)注、承認(rèn)、欣賞、贊美、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等精神營(yíng)養(yǎng),而導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良。孩子那樣做的目的是:通過動(dòng)來(lái)引起大人的接納、關(guān)注和欣賞。所以,對(duì)這樣的孩子要多一點(diǎn)愛給他,滿足他被關(guān)注的需要。最后一個(gè)方面,是孩子精力充沛的外在表現(xiàn)。有的孩子上課做小動(dòng)作、下位,故意打擾別人聽課,老師認(rèn)為是孩子故意調(diào)皮搗蛋,卻不知道這是冤枉了孩子。孩子多余的能量釋放不出來(lái),他會(huì)渾身難受。所以,要從根本上改變這種兒童的多動(dòng)行為,就要讓他參加足球、游泳、乒乓球、籃球等消耗體能的活動(dòng)以釋放他身上多余的能量,等他體內(nèi)的能量釋放完了,他才能安靜下來(lái)寫作業(yè)。給這種孩子先安排活動(dòng),再安排學(xué)習(xí)。效果會(huì)更好些。

孩子有哪些特點(diǎn)

1、共性:

脆弱性:身體發(fā)育不完備,心智發(fā)育不健全,社會(huì)認(rèn)知不充分,情感意志不成熟,行為習(xí)慣正在養(yǎng)成。

獨(dú)立性:孩子想自我管理 ,不想受大人太多的約束。

差異性:由于孩子出身不同,每個(gè)人的天資不同,智力、心理年齡不同,個(gè)性和學(xué)習(xí)方法不同,學(xué)習(xí)風(fēng)格不同,造成了現(xiàn)在孩子太多的差異性。

有的孩子善于用聽覺學(xué)習(xí),有的孩子善于用視覺學(xué)習(xí)。

在上課時(shí),有的同學(xué)好做小動(dòng)作,好像不注意聽講,但是上黑板做題,做作業(yè)都會(huì),老師讓他回答問題,他也能回答得很完美。這樣的孩子是靠聽覺去學(xué)習(xí)的,因此,沒有注意聽講,老師或家長(zhǎng)不要責(zé)怪他。有的孩子善于用視覺學(xué)習(xí),邊看便分析,邊思考。

學(xué)習(xí)性:學(xué)習(xí)是孩子自己的事情,在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)無(wú)限的知識(shí)。(舉例:開車壓等號(hào))

發(fā)展性:有可塑性,千萬(wàn)不要小瞧哪一個(gè)孩子。例:上街買菜繞路(舉例:北京68中)

當(dāng)代兒童最主要的特點(diǎn)

1、知識(shí)面寬,興趣廣泛,但學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足,主動(dòng)性差。

2、思維獨(dú)特,具有批判精神,但易受誘惑,容易發(fā)生偏差。

3、追求自己的發(fā)展和獨(dú)立,認(rèn)同現(xiàn)代的自我,缺少鍛煉,自力停留在心理層面,實(shí)際能力不足。

4、生理、心理和社會(huì)性發(fā)展不平衡,問題突出。

5、積極探索,追求新鮮和刺激,反感訓(xùn)誡和灌輸。

6、接納推崇社會(huì)現(xiàn)代觀念,對(duì)權(quán)利、約定、競(jìng)爭(zhēng)、自我保護(hù)、效率、法律等現(xiàn)代價(jià)值高度認(rèn)同,但對(duì)傳統(tǒng)觀念和道德缺乏積極認(rèn)同。

孩子有哪些特殊的發(fā)展期

1、2——3歲:第一反抗期,孩子反抗的目的是尋求民主,這個(gè)時(shí)期的管教方式是放任順從,這個(gè)時(shí)期如果家長(zhǎng)干涉多了,孩子不是逆反就是被約束得失去了自我發(fā)展的能力。

2、7——8歲:第二反抗期,孩子反抗的目的是挑戰(zhàn)權(quán)威,這個(gè)時(shí)期的管教方式是堅(jiān)決鎮(zhèn)壓,無(wú)規(guī)矩不成方圓。7、8歲正是孩子規(guī)矩形成的關(guān)鍵期,如果錯(cuò)過了,孩子很難形成規(guī)矩。

3、青春期(男孩,13——15歲; 女孩,11——13歲)第三反抗期,孩子反抗的目的是自力自理。記住:這個(gè)時(shí)期的孩子朝父母、老師發(fā)脾氣是孩子看得起你,他朝別人發(fā)脾氣關(guān)系就緊張,甚至引發(fā)犯罪,朝自己發(fā)脾氣,那叫自虐心理問題更嚴(yán)重。

如今的孩子需要什么

1、需要身心健康:身體和心理健康。

情緒協(xié)調(diào),心境良好;人際和諧,適應(yīng)良好;為人坦蕩,品行良好。

2、需要心理安全:要密切關(guān)注孩子,了解孩子每天和什么人交往,看什么電視。玩什么游戲,閱讀什么書籍,只有了解孩子,才能給孩子提供有效的幫助。

如果孩子看了好多動(dòng)畫片,看了好多武打的小說(shuō),很難讓孩子在課堂上認(rèn)真聽課,很難讓孩子集中注意力?粗鴬W特曼長(zhǎng)大的孩子是有害的。讓孩子看書籍,要注意引導(dǎo),有正義感的孩子看《三國(guó)》、《水滸》是不適合的,內(nèi)向、抑郁的孩子建議讀《青春之歌》充滿朝氣的書。

3、需要精神滿足:親子交往

每天說(shuō)一些“我很在乎你”、“我愛你”、“你對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要”之類的話,這是父母對(duì)孩子說(shuō)的,可不能亂說(shuō)。

孩子有了需求以后,我們反過來(lái)問一問自己:是否很少表?yè)P(yáng)孩子,是否經(jīng)常訓(xùn)斥孩子的缺點(diǎn),認(rèn)為孩子的缺點(diǎn)必須用批評(píng)才能改正?桌蠋熢208名家長(zhǎng)中做了一個(gè)調(diào)查,讓家長(zhǎng)在5分鐘之內(nèi)寫出孩子所有的有點(diǎn),越多越好,結(jié)果是:寫出15條以上的1人。不到15條的5人,5——10條的17人,5條以下的174人。

孔老師有一個(gè)建議。給孩子一個(gè)合理的期望:讓孩子跳一跳就可以達(dá)到。低期望和高期望都不能激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。別把自己當(dāng)年沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在孩子身上,讓孩子替你實(shí)現(xiàn),這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。(案例:才女,自殺,音樂,舞蹈; 中學(xué)校長(zhǎng)的女兒:上職校,打鼓,比賽獲獎(jiǎng),到國(guó)外) 每一個(gè)孩子的理想都有他背后的動(dòng)機(jī)。(舉例:孔屏老師自己的女兒上重點(diǎn)高中的事情)

給孩子精神嘉獎(jiǎng):孩子上課開小差,不要批評(píng),要等待,孩子坐好的時(shí)候給予點(diǎn)頭微笑。

案例:倒數(shù)第一,在前進(jìn)的道路上,只有成功,沒有失敗。給孩子時(shí)機(jī)。

4、需要價(jià)值引導(dǎo):孩子良好的行為需要獎(jiǎng)勵(lì),不良的言行需要矯正與約束,錯(cuò)誤的行為需要給予必要的懲罰,孩子身邊的各種觀點(diǎn)需要做出必要的評(píng)判。

5、需要吃苦耐勞:

怎樣對(duì)待今天的孩子

1、要可憐孩子:因?yàn)楹⒆記]有成長(zhǎng)的自由、平等的權(quán)利、抗?fàn)幍牧α、分辨的機(jī)會(huì)、拒絕的余地、閃失的空間。

每次月考或中考,老是埋怨孩子沒有考好,你應(yīng)該問一下自己:你的教學(xué)水平如何,你會(huì)教課嗎?你有研究生、大學(xué)本科畢業(yè)文憑,會(huì)傳授知識(shí)嗎?

家長(zhǎng)要有一顆包容的心包容學(xué)校都失誤,學(xué)校是有意外的,老師和家長(zhǎng)一樣痛心,要喚醒家長(zhǎng)的責(zé)任。

2、要理解孩子:因?yàn)閷?duì)孩子約束得太多了,從小這也不能玩,那也不讓動(dòng),孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)了。孩子除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失了。孩子心靈很孤獨(dú),安全感下降,幸福感缺失了,孩子總也學(xué)不完,總也趕不上。

趙剛談素質(zhì)教育問題:

博士生面試:老板讓這個(gè)博士生等了大半天,結(jié)果就讓他寫一個(gè)字“白”字。這個(gè)博士生結(jié)果被錄用了。博士生很納悶,怎么就寫一個(gè)字就被錄用了,百思不得其解。老板說(shuō),我錄用你看中了你三個(gè)條件:一是你具有犧牲精神;二是你具有忍耐精神;三是你具有謙虛的美德。

談細(xì)節(jié)問題:

1、考愛心:著名的保潔公司錄用員工,參加應(yīng)聘的人很多,應(yīng)聘的人不得填表嗎,四個(gè)人一塊進(jìn)去填表,其中一個(gè)人沒帶筆,問那幾個(gè)人借,其中有兩位不給用,結(jié)果是:沒把鋼筆借給人使用的被淘汰了,原因很簡(jiǎn)單:沒有合作精神。

2、細(xì)節(jié)決定命運(yùn):一家公司錄取員工,這些員工排成一條很長(zhǎng)的隊(duì)伍經(jīng)過了有水龍頭的地方,這個(gè)時(shí)候,水龍頭正在噴著水花,急于想一展才華的人對(duì)于水龍頭噴水裝作沒看見,結(jié)果,被錄取的人是把水龍頭關(guān)掉的那個(gè)人。

3、考驗(yàn):一家單位準(zhǔn)備錄用一部分員工,誰(shuí)知天公不作美,這一天下起了暴雨。單位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),大家都不容易,老遠(yuǎn)趕來(lái)的,別把衣服淋濕了,倉(cāng)庫(kù)還有一些傘,正好派上用場(chǎng),不過,可不夠用。結(jié)果,一個(gè)人打傘的全被淘汰。因?yàn)槿狈献骶瘛?/p>

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