教育隨想

幼兒園是孩子快樂的王國，它本身并不攜帶學多少知識，孩子的一天真，稚嫩還未消去，心里沒有完全的進入學習階段，凡事都必須一步步走，學習也是一樣的，不能強求他們在這種年齡段學習很多，硬逼孩子學習某樣東西，是殘酷而低效率的

1929年，心理學家格塞爾就用孿生子做過著名的“爬梯實驗”，一個從48周起每日做10分鐘爬梯訓練，連學六周，在此期間弟弟不做訓練，直到53周起才開始訓練，結果只用兩周時間就趕上哥哥，以此實驗充分告訴我們，孩子的學習并不是早學早好，等到了一定的年齡，在強化未必會落后早學者

一些家長忙目的要求幼兒園，給孩子嚴格要求，學寫字，學算術，等等，幼兒園既始為孩子著想，也必須聽取家長意見。然而，孩子的心里，卻不能承受，為什么他們可以玩，我就不可以，開始討厭老師，討厭幼兒園，討厭學習，慢慢的養(yǎng)成了習慣，不想學習。

做為一個老師，更做為一位媽媽，告訴那些盲從的家長，孩子有孩子的世界，3—6周的孩子，并不能一學習概括好壞，她們的世界還是一份稚嫩，留給她們一些自己的空間，盡情的玩耍，到了一定年齡，有了一學的定位，那樣孩子知道了學習，在加一強化，不比那些早學的孩子笨拙，也一定會很出色，只要你愿意相信孩子，相信他們的能力

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