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顏濟(jì)宏：每個孩子都能讀好書-從女兒的變化看經(jīng)典私塾教育的作用1
顏濟(jì)宏：每個孩子都能讀好書——從女兒的變化看經(jīng)典私塾教育的作用1每個孩子都能讀好書——從女兒的變化看經(jīng)典私塾教育的作用
顏濟(jì)宏
（益德案：我1999年8月讓孩子退學(xué)回家專修經(jīng)典，顏濟(jì)宏、謝君夫婦把女兒顏詩耘也送了過來，我們一起渡過了四年寂寞而溫馨的"私塾"時光。開始我們的觀點(diǎn)并不一樣，但在長期的共同實(shí)踐中，不斷溝通、切磋，今天顏先生已成為我經(jīng)典私塾教育最難得的知音之一。這使我覺悟到，朋友之間真正的共識只有在共同的實(shí)踐中達(dá)成，否則紙上談兵，紛紜不決，孩子的青春早已在空洞無物的爭論和沒有主見的猶豫中延誤殆盡。此文用事實(shí)說話，對正在實(shí)踐的家長和老師來說，頗具參考意義。顏先生夫婦多年來對我本人的支持和理解，我將銘刻在心。）
一看題目你就明白，我所關(guān)注的對象主要是那些在學(xué)校成績不怎么樣或不怎么拔尖的孩子。為甚么我關(guān)注的是這個群體呢？一是因為我的孩子剛進(jìn)學(xué)校的時候成績就不怎么樣，甚至曾經(jīng)連跟班都感到有點(diǎn)吃力；二是這類孩子占據(jù)了學(xué)生中的絕大多數(shù)，而這類孩子的家長操心最大、最辛苦，也最值得同情。我們平時經(jīng)常可以聽到很多父母感嘆："如果他不會讀書也就算了，但實(shí)際上智力又不差，主要就是不想讀書。"對這類孩子，如果引導(dǎo)得好，他們就有可能把書讀好，如果引導(dǎo)不好，就可能淪為"差生"。所以，正確引導(dǎo)對這類孩子特別重要。
我女兒八歲半讀完三年級后接受經(jīng)典私塾教育，兩度輟學(xué)，輟學(xué)前后變化明顯。她與眾不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷表明：只要方法得當(dāng)，每個孩子都能讀好書。我女兒今年才讀初三，返校讀書還只一個學(xué)期，本來介紹經(jīng)驗還為時過早，但飲水思源，知恩圖報，我們作為經(jīng)典私塾教育的巨大受益者，理應(yīng)以切身經(jīng)驗推廣經(jīng)典私塾教育，回報經(jīng)典私塾教育和賀益德老師。
為此，我們不揣冒昧，愿以親身經(jīng)歷和感受與大家共同探討教育之路。
（一）求學(xué)路上：孩子兩度停學(xué)
我女兒五歲半讀書，入學(xué)第一個學(xué)期，女兒成績并不怎么樣，記得入學(xué)第一次數(shù)學(xué)考試就只得了17分。一直到三年級，成績都只是中等，感覺她不適應(yīng)學(xué)校生活，盡管聽話懂事，但似乎懵懵懂懂，她自己也有一種力不從心的感覺。我小孩是屬于那種比較懂事的孩子，特別希望把書讀好，學(xué)習(xí)態(tài)度一直很認(rèn)真，但自信心卻在明顯下降，尤其是那迷茫而無奈的眼神看了真是叫人心痛。分析原因，一是女兒智力發(fā)育較慢，屬于晚熟型，不適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，二是身體原因，經(jīng)常因病誤課，最多的一次誤了兩個來月。
這時候，我們經(jīng)過慎重考慮，作出了一個極不情愿但又毫無選擇余地的決定：停學(xué)一年。但停學(xué)之后怎么辦？這時一個偶然的機(jī)會，我們認(rèn)識了賀益德老師。
賀益德老師就教于湖南人文科技學(xué)院（原婁底師專）政法系。1983年畢業(yè)于中山大學(xué)歷史系，1992年調(diào)入婁底師專系政史系任教，一直對中國傳統(tǒng)經(jīng)典情有獨(dú)鐘。在師專從事教學(xué)的過程中，就曾嘗試開設(shè)過八年《經(jīng)史導(dǎo)讀》課，辦過業(yè)余讀經(jīng)班。他小孩上學(xué)以后，雖然成績非常好，期期都前幾名，但他并不滿意，覺得時間浪費(fèi)太多，花了很多時間和精力，只學(xué)了一些非常淺陋的內(nèi)容。聽說北京圣陶實(shí)驗學(xué)校在完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容的同時，加開了讀經(jīng)課，他又不辭辛勞把小孩送到北京讀了一個學(xué)期，發(fā)現(xiàn)情況還是不盡如人意，便痛下決心讓孩子停學(xué)，自己親自輔導(dǎo)，接受經(jīng)典私塾教育。
賀老師對學(xué)校教育的看法與我們不謀而合。反思自己的讀書經(jīng)歷，我們已對學(xué)校的語文教育心存疑慮。我們在大學(xué)讀的是中文系，但回過頭來看，肚子里面沒有什么東西，尤其是痛感古文功底差。我們想，如果女兒能在停學(xué)期間背幾篇古文，把古文基礎(chǔ)打扎實(shí)，應(yīng)該是一件再好不過的事。
就這樣，我女兒、賀老師女兒、《婁底日報》一位記者的兒子同時停學(xué)，開始了經(jīng)典私塾學(xué)習(xí)生涯。
可以說，經(jīng)典私塾教育是一個前有古人，后無來者的事業(yè)。當(dāng)時恐怕全世界都沒有一個象我們這樣的小班，停下所有的課程來讀經(jīng)典。我們都頂著極大的壓力。幾乎所有的人都不理解我們的做法。一般人都認(rèn)為，這種教育會使孩子變得迂腐、不合群，而且偏科。"孩子今后數(shù)理化怎么辦？"人們都異口同聲地提出了這個問題。
是照搬前人的做法，還是結(jié)合現(xiàn)代教育方法，開拓新的教育模式？對此，盡管賀老師成竹在胸，但誰都沒有百分之百的把握，一切都必須靠自己摸索。
賀老師的想法是：專攻一門經(jīng)典誦讀，間以每天一小時書法，英語到時集中時間專攻。這樣，我們的孩子于1999年8月正式開始到賀老師家上課，每天上午兩節(jié)經(jīng)典誦讀、一節(jié)書法（周六、周日去書法老師家，平時在賀老師家自己練），中午在賀老師家吃飯，下午兩節(jié)經(jīng)典誦讀，六點(diǎn)放學(xué)。教材是王財貴老師編輯的大字《學(xué)庸論語》、《孟子》等。孩子們從《論語》第一頁開始反復(fù)吟詠，賀老師要求每一段每一天要讀20遍，五天內(nèi)讀滿100遍，然后到老師那里背5遍或者10遍。以后又小段小段連起來加讀加背遍數(shù)，最后又全書連起來加讀加背遍數(shù)，背完全書，過一段時間又回過頭來復(fù)習(xí)，慢慢達(dá)到終身記憶，永不忘記。
對于作文，賀老師認(rèn)為，不能急于讓孩子做。因為孩子們還沒有知識積累、沒有思想、沒有生活經(jīng)歷，勉強(qiáng)作文，反而容易養(yǎng)成痛苦、厭煩的心理，終身妨礙作文。所以，一開始幾乎沒有寫的功課，到稍后一點(diǎn)才開始抄經(jīng)典、寫日記。寫日記也是讓他們放開手寫，甚至于記流水賬，目的就是讓他們沒有束縛，自由地表達(dá)，而其樂無窮。
《論語》四個月背完，復(fù)習(xí)兩個月，接下來開始背《孟子》。《孟子》用了八個月時間。
孩子們每天的日程看上去排得滿滿的，但他們心里非常輕松。因為他們的任務(wù)非常單純，一件事：讀、背，每天只要按老師的要求完成背書任務(wù)就行了，沒有考試以及由考試帶來的煩惱和自卑。三個人暗地里開展背書競賽，看誰背得快。但是這種競賽鼓勵的不是聰明，而是老實(shí)和勤奮，因為不管你記憶力好還是壞，你都必須完成相同的讀書遍數(shù)。這種競賽極大地激發(fā)了孩子們的好勝心和上進(jìn)心，扶正了他們的心態(tài)，增強(qiáng)了他們的自信心，更重要的是孩子們從讀書中找到了樂趣，開始有了求知欲。因此，這種大人看起來非常單調(diào)枯燥的生活，在他們看起來卻樂在其中，感到既有壓力又輕松愉快。慢慢地，我小孩原來好像有點(diǎn)"呆癡"的神經(jīng)開始放松了，已經(jīng)受到損害的自信心也在慢慢開始恢復(fù)。
一年過去后，（這時已經(jīng)背完《論語》，但《孟子》只背完三分之二）我們經(jīng)過慎重考慮，決定再停學(xué)一年。
第二年背完《孟子》、《老子》、《唐詩三百首》。逐步增加了課外閱讀的時間。在這期間，抽了二個多月的時間專攻英語，中國經(jīng)典每天只復(fù)習(xí)個把小時。在婁底師專請了一名成績突出的英語系學(xué)生，教了音標(biāo)，孩子們音標(biāo)學(xué)得很扎實(shí)。學(xué)完音標(biāo)后，孩子們對照磁帶進(jìn)行自學(xué)，"死記硬背"了一個多月的經(jīng)典英語。這些練習(xí)，使孩子們發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)了英語語感。之后，孩子們就靠自學(xué)學(xué)英語了。在之后一、二年的時間里，我女兒在家利用早上半小時自學(xué)了《新概念英語》第一、二冊。
快，第二年又過去了。
在經(jīng)典私塾教育的路上越是前行，我們越是感到需要讀和背的東西太多了。而且講解還沒有開始。盡管對經(jīng)典私塾教育我們?nèi)匀恍睦餂]底，擔(dān)心怕萬一誤了孩子的前程，但幾經(jīng)權(quán)衡，還是決定繼續(xù)讀下去。
這年的重點(diǎn)還是背誦、閱讀，再有適當(dāng)講解。閱讀的份量開始加大。看的書目主要有《三國演義》、《鋼鐵是怎么煉成的》及她們自己感興趣的一些書籍。
整整三年快過去了，我們開始為孩子作返校準(zhǔn)備。在開學(xué)之前補(bǔ)了整整51天數(shù)學(xué)，語文和英語以及其它課程因為沒有時間就沒補(bǔ)課了。
在忐忑不安的期盼中，她進(jìn)入了鐵路中學(xué)實(shí)驗班即婁底市外國語學(xué)校六年級。
她所在的實(shí)驗班，從小學(xué)四年級起就開設(shè)了英語，每周五節(jié)課，教得很扎實(shí)，老師水平也不錯。我小孩盡管曾背過一些英文經(jīng)典，也自學(xué)過《新概念英語》第一冊，實(shí)際上就是跟磁帶讀，連一些簡單單詞的意思都不知道，我們很擔(dān)心跟不上班。記得剛開始英語老師布置家庭作業(yè)，要她們寫一篇英語日記，她連簡單的語法都不懂，不僅錯字連篇，而且句子語法錯誤百出，老師一把把她的作業(yè)撕了下來，后來聽說她從沒上學(xué)學(xué)過英語，很驚訝。我們一方面請英語老師格外關(guān)照，一方面請師專一位英語系的學(xué)生為她補(bǔ)語法，她利用雙休日補(bǔ)了十來次課，囫圇吞棗地把兩年的英語課補(bǔ)完，由于那位學(xué)生缺乏教學(xué)經(jīng)驗，效果不是很好。我們擔(dān)心她跟不上班，要她上慢班，她不干，也只好讓她去。后來英語老師說她盡管不知道意思，但語感很好，只有一個學(xué)期，她就適應(yīng)了，期末考試成績還不錯，在班上是頭幾名。
數(shù)學(xué)很快適應(yīng)，到第二個學(xué)期，成績開始撥尖，但還是不太穩(wěn)定。語文一直沒補(bǔ)課，但情況較好，尤其是我們所擔(dān)心的作文不錯，雖然錯別字比較多，但作文有特色，自然、純真、清新。加之語文老師的作文輔導(dǎo)比較好，她對作文的興致也一直比較高。
第二個學(xué)期，期中、期末考試都進(jìn)入了班上前五名。這時的她，自信心與停學(xué)前完全不可同日而語，她已是班上各方面都表現(xiàn)出色的姣姣者，同時，她與同學(xué)相處和諧友愛，是班上的核心人物之一，同學(xué)們都很喜歡她，入學(xué)不久，就被當(dāng)選為班干部。我們對她的狀況很滿意。我們那顆擔(dān)心了三年的心總算放下了。
這時，我們對如何把經(jīng)典私塾教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，心中已基本有底，我們考慮還完全可以讓她再停一年學(xué)，在三年背誦的基礎(chǔ)上，增加課外閱讀和講解，過好古籍閱讀這一關(guān)，更好地體現(xiàn)經(jīng)典私塾教育的效果，然后再讓她插班讀初二。
于是女兒又停學(xué)了。這一年，她背誦的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)。除了增加講解以外，還大大增加了課外閱讀的份量。第一項任務(wù)就是安排她們把《三國演義》看十遍。我當(dāng)時不是很理解，也擔(dān)心小孩看不下去，就私下里對她說，你先看兩遍再說，到時候如果不想看了我再和賀老師交涉。但情況完全出乎意料，如果說開始看還感覺有點(diǎn)為難的話，后面則是越看越有味了。在她看完第六遍的時候，賀老師安排她看《資治通鑒》（注解本）。開始的時候，我?guī)缀趺刻於家獑査�，看得懂不？她說基本看得懂；看得下去不？她說還看得下去。開始我不相信，但后來發(fā)現(xiàn)她越看越入迷的時候，我確實(shí)感覺特別欣慰。我所希望達(dá)到的一個重要目的：能看《資治通鑒》，終于實(shí)現(xiàn)了。她的古籍閱讀之門將由此打開。
為了讓她看《資治通鑒》，我們又讓她多停了半年學(xué)，準(zhǔn)備直接讓她進(jìn)入初中二年級第二學(xué)期。在《資治通鑒》（注解本）看到第七本（共十本）的時候，離下期開學(xué)不到兩個月了（包括寒假），我們不得不開始安排她集中時間補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大差別，雖然只有三個學(xué)期，但比小學(xué)三年的內(nèi)容要多得多。由于時間緊，她盡管一個多月補(bǔ)完了初中三個學(xué)期的課程，但在熟練程度、思維反應(yīng)及難題的把握上都還明顯存在一些差距，此外，又用八天時間匆匆忙忙補(bǔ)了物理，然后到學(xué)校去報到。
報到的時候還遇到了一點(diǎn)小麻煩，學(xué)校不相信她能直接讀二年二期，說這樣的情況還沒有先例，（從他們的言談中，可以看出他們對經(jīng)典私塾教育有一種天然的排斥心理，他們相信世界上只有學(xué)校教育那種模式才是正宗的，其它就有點(diǎn)象異端邪說了。）你自己也拿不出可以讀二年二期的理由，沒辦法，只好找熟人、找領(lǐng)導(dǎo)，并向他們保證：如果跟不上班，自動退學(xué)，絕對不成為班上的包袱。
好不容易總算開始上學(xué)了。期中考試之前也有過一次小考，成績很一般，按100分算，好像語文、英語、數(shù)學(xué)都是79分，叫人難免有點(diǎn)擔(dān)心，但也在預(yù)料之中。最惱火的是家庭作業(yè)做不贏。其實(shí)作業(yè)也并不多，因為不適應(yīng)，速度比較慢。有時看她實(shí)在做不贏，只好她媽媽幫忙。
期中考試，我給她的定位是二十名到四十名。在一次吃晚飯開玩笑的時候，她跟我說：如果萬一考了第二名到第四名怎么辦呢？我說你千萬別這么想，免得失望。什么是萬一？萬一就是只有萬分之一的希望，跟沒有是一回事�？墒�，偏偏這萬一的情況竟然發(fā)生了！她語文87.5分，數(shù)學(xué)91分，物理91分，英語91分，如果物理附加題計入總分（當(dāng)時規(guī)定不計入總分，因為語數(shù)英都沒有出附加題，她數(shù)學(xué)附加題做出來了），她是第一名；附加題不計入總分，她是第二名，最后班上排名她是第二名。按說這時候我應(yīng)該高興了，但沒有。我納悶的是，班上其他同學(xué)的成績怎么會那么差呢？因為對于一個初中生來講，我小孩的成績并不令人滿意，題目又不難，她單科沒有一門功課進(jìn)入前兩名。其他同學(xué)可能有發(fā)揮差的，但不至于全班都發(fā)揮差吧。這樣的成績怎么能排第二，甚至第一呢？我開始懷疑是不是這個班太差了，后來到隔壁班看了一下，成績也差不多。這只能說明學(xué)校教育太不堪一擊了。
期中考試以后，小孩的自信心大增，狀態(tài)明顯越來越好。為了增加她的自由安排時間，并保證每天一個小時的體育訓(xùn)練，我向班主任老師提出，是不是可以不上第七節(jié)課，班主任很不錯，他也同意我的想法。這樣她的時間相對就比較寬松了，偶爾還可以擠出時間看看課外書。對期末考試，我并不特別關(guān)心她得第幾名，但一直有點(diǎn)擔(dān)心她成績不穩(wěn)定，這是她讀小學(xué)六年級時的一個大毛病。期末考試成績一出來，情況比我想象的要好，我所擔(dān)心的大起大伏的情況沒有發(fā)生。雖然成績是第二名，但每門功課都呈穩(wěn)步上升趨勢：語文109.5分，數(shù)學(xué)104分，英語106分，物理97分（語數(shù)外總分都是120分、物理總分100分）。單科名次進(jìn)步明顯：語文班上并列第一，英語第一，數(shù)學(xué)第三，物理第二。和其他班同學(xué)比，成績也不錯，整個年級9個班，應(yīng)該可以進(jìn)入前10名。
說真的，我高興的不是她得了第幾名，而是她的進(jìn)步。與讀小學(xué)三年級和小學(xué)六年級時比，她的狀態(tài)一次比一次好。與開學(xué)的時候比，與期中考試比，她的進(jìn)步也很明顯。還值得一提的是，她對地理、生物、政治、歷史的學(xué)習(xí)都有一種輕松自如的感覺。雖然沒學(xué)過，老師也沒補(bǔ)過，但她還是比較輕松地掌握了。地理、生物初二下期進(jìn)行了畢業(yè)會考，現(xiàn)在成績雖然沒出來，應(yīng)該也還可以。從平時對她的提問和交談，我感覺得出她不是在死記硬背，確實(shí)是理解了。政治、歷史的學(xué)習(xí)也沒見她花很多功夫去背，但掌握得都還可以。
（二）女兒的變化和經(jīng)典私塾教育的作用
我小孩全日制接受經(jīng)典私塾教育的時間為四年半，四年半的熏陶，不僅學(xué)習(xí)狀況好了，其性格、心態(tài)、行為規(guī)范、品德修養(yǎng)、人生志向等方面也都發(fā)生了可喜的變化。我本人也通過和經(jīng)典私塾教育的零距離接觸以及對小孩的觀察，深深感到：經(jīng)典私塾教育確實(shí)有它自身獨(dú)特的地方，對我小孩的健康成長起到了非常積極的作用。
一、經(jīng)典私塾教育能夠純凈孩子的心靈，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀，告訴他們?nèi)绾翁幚砼c社會、與其它人的關(guān)系，他們小小年紀(jì)就能寬容、睿智、豁達(dá)的處理問題。
我的小孩天性溫和、善良、寬厚，思想比較純正，經(jīng)典私塾教育加強(qiáng)了她的這種優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)典私塾教育強(qiáng)調(diào)怎么做人，說實(shí)在話，對這一點(diǎn)開始我并未在意。因為對孩子性格、品德的培養(yǎng)，我和她媽媽一直比較看重，也比較注重言傳身教，孩子的行為習(xí)慣也比較好。但幾年經(jīng)典私塾教育下來，孩子在這方面的變化，使我對"做人"的內(nèi)涵有了更深刻的理解。平時我們講"做人"更多的是指道德品質(zhì)好，與別人相處好，其實(shí)"做人"的涵義應(yīng)該更加寬廣。這方面，我孩子身上有幾個方面體現(xiàn)得比較明顯：
一是有純靜的心靈�？鬃诱f"詩三百，一言以蔽之，曰思無邪"，對《詩經(jīng)》的最高評價就是思想純正，沒有邪念。一個人，如果能夠做到思想純正，沒有邪念，那么他的境界就比較高了。一個人做學(xué)問的過程，其實(shí)就是去除雜念、純正思想的過程。經(jīng)典私塾教育采取小班教學(xué)，并且提倡寄宿，為孩子們提供了一個相對單純的環(huán)境。同時，經(jīng)典私塾教育強(qiáng)調(diào)專攻一門，反復(fù)吟詠，吟詠的過程就是排除雜念的過程，相當(dāng)于佛教的"禪定"功夫。在孩子心性未定，辨別力不強(qiáng)的情況下，排除外界污染，增強(qiáng)孩子定力，純潔他們的心靈，這是非常重要的一環(huán)，沒有這一環(huán)，其它一切都無從談起。
我女兒給人的第一印象就是單純，確實(shí)，無論是從她的眼神，還是她的言行舉止都可以看出來。由于單純，腦子亂七八糟的東西不多，比較于一般孩子，就更容易專注，更容易投入，并且樂在其中。
現(xiàn)在有很多小孩子其實(shí)也想把書讀好，但就是讀不進(jìn)，注意力集中不起來。什么原因？除了沒有學(xué)習(xí)興趣外，一個重要的原因就是心不靜，腦子里亂七八糟的東西太多�？床涣藥追昼姇�，就想看電視、上網(wǎng)、給同學(xué)打個電話或者干脆出去玩。而出去玩又容易被父母發(fā)現(xiàn)，最好的辦法就是看電視�？措娨曈峙卤桓改覆煊X，看得擔(dān)驚受怕，一有風(fēng)吹草動，馬上把電視機(jī)關(guān)掉，等到父母進(jìn)來，他已經(jīng)在認(rèn)真看書了。不過現(xiàn)在的父母也經(jīng)驗很豐富了，回來一摸電視機(jī)，發(fā)現(xiàn)還是熱的，自然怒火中燒。脾氣躁的，拿起棍子就打，舍不得打的，就又是一頓痛罵。作為一個學(xué)生，想看書的時候卻靜不下來，看不進(jìn)去，怎么把書讀好呢？
二是有遠(yuǎn)大的理想和志向。經(jīng)典私塾教育激起了女兒崇高的追求，她也許沒有"讀盡天下書"的雄心壯志，但卻有強(qiáng)烈的求知欲望；也許沒有很明確的人生目標(biāo)，但卻有匡世濟(jì)民的偉大志向。她向往一切美好的事物，敬仰一切美好的心靈和行為，希望做一個優(yōu)秀的人、一流的人�，F(xiàn)在好多家長好象認(rèn)為小孩有沒有理想和追求無所謂，只要能考上大學(xué)就行，大學(xué)就是理想。其實(shí)，上大學(xué)本身不是理想，它只是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。把上大學(xué)當(dāng)作理想，容易使孩子"近視"，從而失去學(xué)習(xí)的動力。前幾天，一位成績蠻好的高三孩子家長非常著急地跟我講：孩子感覺學(xué)習(xí)沒有動力。因為他現(xiàn)在除了應(yīng)付考試外，不曉得要干什么。為什么西方國家的學(xué)生是進(jìn)入大學(xué)以后才開始發(fā)狠，而我國的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后就開始放松了，一方面是因為國外是寬進(jìn)嚴(yán)出而我們是嚴(yán)進(jìn)寬出，另一方面失去追求的目標(biāo)也是一個非常重要的原因。
三是有健康的心態(tài)。健康的心態(tài)對正確處理與社會、與人的關(guān)系相當(dāng)重要。一個人如果不能豁達(dá)地看待世界和人生，他便會憤世嫉俗，怨天尤人，把過錯都推向別人，學(xué)問也難以精進(jìn)。我女兒本性善良，但以前有點(diǎn)使小性子。經(jīng)典私塾教育使她學(xué)會了時時反思自己的行為，時時進(jìn)行自我糾正，很多事情，不需要我們提醒，她自己就能把握好。比如對老師的看法，她不象其它小孩子一樣，要么就認(rèn)為好得不得了，特別喜歡，要么就認(rèn)為不行，連課都不聽了。對別人包括對老師，她都善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，設(shè)身處地地為他人著想。對長輩、對老師、對同學(xué)，她總是滿懷感恩，對一切弱勢者，她都懷著博愛同情的心，給予力所能及的幫助。遇到不公平、不合理的事情，她能委婉提出意見，使別人能心情舒暢地接受。她關(guān)注社會、關(guān)心時事，現(xiàn)在很喜歡看《中央新聞聯(lián)播》，并且說看了新聞聯(lián)播感覺到我們的國家一天一天富強(qiáng)，感覺到我們國家有希望。她希望普天下的人都過上幸福的生活，希望長大后能為社會、為人類做貢獻(xiàn)，使世界沒有貧窮、沒有丑惡。她胸懷寬廣，從不對人斤斤計較，即使有時講幾句過分的話，過一段時間還能自覺的反思自己，覺得是自己過分了。
其實(shí)培養(yǎng)孩子一個良好的心態(tài)，對他們做人和讀書都很重要。前段時間，我問幾個成績不錯的初中學(xué)生，我說你們是不是真正喜歡讀書，他們幾乎是異口同聲地說；不喜歡。我問為什么？他們竟一發(fā)而不可休，好像心中有無限委屈，說到后面顯得非常激動，甚至可以講有點(diǎn)憤怒：這樣的書讀了有什么用？每天就是做題目，做了有什么用？反正現(xiàn)在大學(xué)又不包分配，畢業(yè)了照樣找不到工作，不讀書的還安排得好一些。反正現(xiàn)在到處都是腐敗，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的沒有一個不腐敗的，至少我沒看見過……聽了他們的滿腹牢騷，我心里真的很擔(dān)心：不說怎么做人，單講讀書，以這樣的心態(tài)，能真正把書讀好嗎？
二、經(jīng)典私塾教育能使孩子充分享受讀書的樂趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，使他們感覺到人的生命有限，而知識的海洋無涯，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地爭分奪秒地去讀書。
經(jīng)典私塾教育使孩子感覺到讀書容易。一個辦法就是讀，這個誰都會，小孩子不會感到難。同時，他們又是讀的最深奧、最難、最有價值的書，這些書是常讀常新、萬讀不厭的，越讀就會越有興趣，使人感到如飲甘露，欲罷不能。同時，這些書又僅僅只是人類知識海洋中的一小部分，孩子們由此看到：自己讀的書這么少，而要讀的書是那么多，不由地有了時間的緊迫感，就會自覺地抓緊時間讀書。
今年暑假，我舅舅的小孩和我小孩在一起呆了幾天后（她們年齡相仿，讀書年級相同）大發(fā)感嘆：我小孩如果到她們班讀書的話，肯定是第一名。我問為什么？她說，我從來沒有看到讀書這么發(fā)狠的。因為我小孩除和她一起玩以外，基本上就是看書，從來沒有想過要看電視。在她看來，現(xiàn)在的小孩不看電視簡直是不可思議。
其實(shí)，我小孩有時也看電視，但基本上不看電視劇。經(jīng)典書籍為她注入了對低俗事物的抵抗能力，使她能有選擇性地看一些對她有幫助的、健康有益的內(nèi)容。一般都是我們向她推薦節(jié)目，喊她看。前段時間看《漢武大帝》，我們認(rèn)為該劇主要是以史實(shí)為依據(jù)，她又正在看《資治通鑒》（注釋本），就喊她來看，看了兩集，看到第三集的時候她就不看了，她說節(jié)奏太慢，耽誤時間，三集的內(nèi)容在《資治通鑒》上一頁就講完了，不過癮，書比電視好看多了。碰到好的談話節(jié)目，如《藝術(shù)人生》、《新聞會客廳》、《新聞?wù){(diào)查》《百家講壇》《綠色空間》等她感興趣的欄目和話題，她也會津津有味地看。另外如好的文藝晚會、游戲節(jié)目，她也喜歡看，但如果不好看，她看一會就走了。
這些，都不是我們家長要求她做的，同時也不是她憑意志控制自己做到的，而是由于順乎自然，由著她的興趣、愛好、品位做到的。對于她來說，看那些低俗電視是難以容忍的，是痛苦的。
當(dāng)然，她爭分奪秒所看的書，并不是現(xiàn)在很多家長強(qiáng)迫孩子看的教科書，而是一些她感興趣的課外書，如《史記》以及一些中外名著。另外是她覺得有必要須加強(qiáng)的一些課目用用功，不過這種時間花得很少，除非沒辦法。
而反觀學(xué)校教育，學(xué)生厭學(xué)的情況卻非常嚴(yán)重。我問過一些成績好的學(xué)生，問她們喜不喜歡讀書，說喜歡的不多。她們之所以讀書還比較認(rèn)真，主要是家長老師要她們讀，他們出于孝順聽話不得不讀，另外當(dāng)然也是因為成績好，有種成就感和自豪感。成績好、聽話的孩子都是這樣，其他孩子就可想而知了。既不想讀書，又要應(yīng)付老師、家長檢查，怎么辦？最省事的辦法就是抄答案�，F(xiàn)在學(xué)生考試抄襲的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，成績基本不真實(shí)。我小孩跟我說，想抄的還算好的，至少還有點(diǎn)上進(jìn)心，想有個好成績。他們班上有幾個同學(xué)到了考試連抄都懶得抄。面對這樣的學(xué)生，一些家長只好去守讀、陪讀，但守讀、陪讀能解決問題嗎？
三、經(jīng)典私塾教育為孩子廣泛閱讀，尤其是為傳統(tǒng)經(jīng)典作品的閱讀打開了方便之門。
俗語說，讀書百遍其義自見。反復(fù)詠誦、背誦提高了孩子對古文的理解能力、閱讀能力，孩子的語感很好。老師沒有講解過的文章即使不太清楚每個字面的含義，對整個句子的意思也能理解，老師稍微講解一下就能融會貫通。這為孩子閱讀古文打開了方便之門，為她進(jìn)入知識寶庫提供了金鑰匙。孩子有了這把鑰匙，就可以盡情地在知識寶庫遨游，就可以和無數(shù)歷史偉人交流，就自有偉大的人物和思想引領(lǐng)她前行，她的一生也就能在這樣的引領(lǐng)下不斷糾正航向，向著正確的方向前進(jìn)，我們做家長的，也就省心了。我們家長所要做的，就是要與她同步前進(jìn)，與她能在同一高度對話。
前面談到，當(dāng)孩子能饒有興趣地閱讀《資治通鑒》（注釋本）時，我感到很高興，為什么呢？就是因為看到她已基本具備對傳統(tǒng)經(jīng)典作品的閱讀能力。而這種能力是我讀了六年小學(xué)、五年中學(xué)、四年大學(xué)中文系還沒有達(dá)到的一種境界。這些作品我硬著頭皮可能也能讀下去，但要做到"饒有興趣"卻很難。雖然她對字、詞的理解能力可能還沒有我強(qiáng)，但她對文言文的那種感覺明顯比我強(qiáng)。而正是由于對文言文的閱讀能力和興趣的欠缺，明顯地阻礙了我對古代經(jīng)典作品的欣賞和領(lǐng)悟。大學(xué)畢業(yè)后，我喜歡看書的習(xí)慣并沒有改變，但看的基本上都是現(xiàn)代和當(dāng)代的作品，并且雜亂無章�，F(xiàn)、當(dāng)代作品中雖然也不乏大家之作，但卻無法與幾千年留傳下來的傳統(tǒng)經(jīng)典作品相比。作為一個中國人，居然有那么多的經(jīng)典作品不能接觸，又到哪里去吸取中國文化的精華呢？為什么自從取消私塾，提倡白話文進(jìn)課堂以后，中國就沒有再出過大師級專家、學(xué)者呢？一個很大的原因就是人們失去了對博大精深的傳統(tǒng)優(yōu)秀作品的閱讀能力，缺乏功底深厚的人文基礎(chǔ)。人文基礎(chǔ)對人文科學(xué)很重要，對自然科學(xué)同樣重要。試看中國哪一個自然科學(xué)方面的大家，沒有扎實(shí)的人文基礎(chǔ)：華羅庚、竺可楨、茅以升、李四光等，概莫能外。
四、經(jīng)典私塾教育能夠開啟智力，提高孩子的記憶力、閱讀力、理解力和思維力。
我小孩到今年已是三進(jìn)校園，從成績來講，可以說一次比一次好，從智力發(fā)育來看，她的記憶力、理解力都有很明顯的變化。我不能肯定她的智力完全是經(jīng)典私塾教育的結(jié)果，但經(jīng)典私塾教育對保護(hù)、開發(fā)小孩智力的作用是無庸置疑的。
一是保護(hù)智力。今年以來，不少新聞媒體接二連三地報道"神童"被毀掉的故事，叫人觸目驚心，惋惜不已。如果說"神童"被毀還能引來同情和嘆息的話，普通孩子被毀就可能完全不為人知了，別人會認(rèn)為你本來就蠢。就這樣在不知不覺中，不知冤枉毀掉了多少完全可以成才的普通孩子。經(jīng)典私塾教育順應(yīng)孩子天性，讀背的時候強(qiáng)調(diào)背，想閱讀的時候盡情閱讀，科目單一，又不考試，使孩子處于一種相對輕松、自由的狀態(tài)，保護(hù)好孩子的自信心，使孩子智力免遭挫傷和損害。我真的不敢想象，如果我小孩在小學(xué)三年級的時候不停學(xué)，現(xiàn)在會是個什么樣子。
二是激活智力。現(xiàn)在心理學(xué)家和教育學(xué)家都認(rèn)為，除了極少數(shù)的所謂"天才"和智力障礙者，其它人的智力都差不多。但是不是智力差不多，表現(xiàn)就一個樣呢？不是的，關(guān)鍵看智力發(fā)揮的程度。如果智力商數(shù)以100為單位來衡量，你的智力商數(shù)是80，但你僅發(fā)揮了10％，而別人發(fā)揮了20％，表現(xiàn)就相差很大了。學(xué)校教育采取大班教育，采取同一種模式，很多孩子的智力處于冬眠狀態(tài)。經(jīng)典私塾教育采取小班教育，甚至個別教育的辦法，能根據(jù)各人的不同狀況有針對性地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)模式尤其是閱讀內(nèi)容不強(qiáng)求一律，能最大限度地激發(fā)各人的智力潛能。
三是發(fā)展智力。反復(fù)的吟誦能克服孩子對背誦的恐懼，增強(qiáng)孩子的記憶力；反復(fù)背誦以后，掌握的字詞就會大量增加，對句子的組合能力不斷加強(qiáng)；閱讀多，而閱讀的又都是經(jīng)典之作，理解能力、思維能力就會大大增強(qiáng)。我小孩過去記憶力不好，一個簡單的電話號碼都要反復(fù)很多遍才能記住。今年返校讀初二第二期，生物、地理以前沒學(xué)過，可她只用了很少的時間就比較好的掌握了，平時政治、歷史的學(xué)習(xí)更是輕松，期末考試也沒有看見她搞突擊，我說你最好是考試前看一看，她說我就是要檢驗檢驗平時學(xué)得怎么樣，結(jié)果考得還不錯。數(shù)學(xué)盡管由于平時練習(xí)太少，數(shù)學(xué)思維的反應(yīng)還沒有達(dá)到最佳狀態(tài)，但她的理解能力還是比較突出的，思路也非常清晰。物理開始我還有點(diǎn)擔(dān)心，連幫她補(bǔ)課的老師也擔(dān)心她有些地方聽不懂，但她僅補(bǔ)了八天課，就考了90多分，這些都無不得益于她理解力、思考力的增強(qiáng)。
五、經(jīng)典私塾教育能夠更好地保護(hù)孩子的自信心，使孩子能夠更加豪情滿懷地面對人生。
我有一個特別好的朋友的孩子，本來是一個非常聰明的男孩，我從來沒有想過他不會讀書，中間有幾年沒見，有一次他父親談到他讀書的情況時，感到很傷腦筋，還是讀初一，在班上的成績就排在后面了，而他自己實(shí)際上又很想把書讀好。我和他孩子見了一面，感覺好象變了個人，與以前聰明伶俐的那個男孩子相比，可以說是判若兩人了，最明顯的特征就是眼睛已經(jīng)完全沒有以前那種神采了，看了確實(shí)使人感到心痛。我對他父親說：按你孩子現(xiàn)在這種狀況，再在學(xué)校讀下去可能是"死"路一條，看不到任何希望。如果接受幾年經(jīng)典私塾教育，再回學(xué)校，可能還有兩條路：一條是"死"路，一條是"活"路，就是說可能還有希望（如果不是最好的朋友，我不敢勸）。朋友覺得有道理，就毅然決定馬上停學(xué)，接受經(jīng)典私塾教育。半年以后，效果開始顯示出來，感覺神態(tài)完全變了，那自信的眼神又開始恢復(fù)了。現(xiàn)在他的情況非常好，學(xué)習(xí)興趣很濃，喜愛思考問題，經(jīng)常提出一些獨(dú)到的見解，父母也很開心。經(jīng)典私塾教育使他恢復(fù)了自信，重新變成了一個聰明伶俐的孩子。
為什么經(jīng)典私塾教育能夠保護(hù)孩子的自信心呢？一是因為經(jīng)典私塾教育盡管讀的是最有價值的書，但讀書的方法卻是最容易的方法，一開始學(xué)生只要照書吟詠就行了，孩子們很輕松地就可以掌握深奧的知識，孩子們會覺得自己真行。二是因為經(jīng)典私塾的老師更富有愛心，更有教學(xué)方法，總是肯定學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生，讓孩子們事事處處都能感覺到自己真行。即使是批評，也從不傷害孩子的自尊心。三是經(jīng)典私塾教育提高了孩子的智力水平，孩子的自信也有了底氣。
與之相對照，學(xué)校教育恰恰相反：一個生龍活虎、生機(jī)勃勃的小孩子，如果成績不好的話，讀幾年書，就有可能變得目光呆癡，動作遲緩，沉默寡言。即使是那些"吵得可以上天"的孩子只要一談到學(xué)習(xí)，也會有一種抬不起頭的感覺（如果這時候你還敢把頭抬起來的話，父母還可能會說他：你臉皮真的厚，我都不好意思，你還好意思）。孩子的自信心完全沒了。
現(xiàn)在學(xué)校教育，實(shí)施的是絕對的精英教育，老師關(guān)注的只是出類拔萃的學(xué)習(xí)尖子。一位中學(xué)校長曾直言不諱地跟我講：我現(xiàn)在急需要找的是能夠考上清華、北大的苗子，其它的孩子我已經(jīng)興趣不大，對我們這樣的學(xué)校也沒有太多的意義。他為什么這么說，因為只有學(xué)生考上了清華、北大，才能給他學(xué)校帶來巨大的廣告效應(yīng)，才會有不源源不斷的生源和財源。過去學(xué)校實(shí)施"精英"教育是辦重點(diǎn)班，現(xiàn)在不少學(xué)校開始實(shí)施"小班"戰(zhàn)略，就是在高三的時候，把重點(diǎn)班的尖子，全年級的前15名或20名單獨(dú)編一個班，集中全校各科最好的老師，實(shí)行重點(diǎn)突破，力爭考上一、兩個清華北大。如果你的小孩是學(xué)習(xí)尖子，在學(xué)�？隙軌虻玫礁裢怅P(guān)照。過去是"陪太子讀書"，現(xiàn)在就有可能是"陪尖子讀書"。從高中到初中、甚至到小學(xué)都是如此。初中哪個學(xué)校都有重點(diǎn)班，小學(xué)雖然沒有重點(diǎn)班，但實(shí)際上也有所謂好班差班。即使是重點(diǎn)班，老師關(guān)注的也只是那成績特別好的幾個學(xué)生。
這樣的學(xué)校教育對孩子自信心的影響是很大的。老師關(guān)注的就是那幾個分?jǐn)?shù)好的學(xué)生，其它學(xué)生要老師一個一個進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，基本不可能。你意志力強(qiáng)一點(diǎn)，自己發(fā)狠，意志力不強(qiáng)，就自動放棄了。教學(xué)時老師也不太注意保護(hù)孩子的自信心，批評多，表揚(yáng)少，懲罰多，幫助少。
另外是理科方面的教材太難。新加坡的小學(xué)五年級學(xué)生還在算：一個籃子里23個蘋果，6個籃子里共有多少蘋果。這樣的題目我們的孩子幾乎人人可以得百分，他會覺得學(xué)數(shù)學(xué)真容易，自己肯定是個數(shù)學(xué)天才。同樣，美國的高中學(xué)生還在學(xué)我們的初中數(shù)學(xué)，他也覺得很容易。而反觀我們的教材，本身就已經(jīng)很難了，老師在出題目的時候還不過癮，認(rèn)為非要出幾個學(xué)生做不出的，才能真正檢驗學(xué)生學(xué)沒學(xué)好。教材難，考試更難。對于成績差一點(diǎn)的學(xué)生來說，一次次的考試等于就是一次次的提醒：你不行，你越來越不行了。直到你徹底絕望。有人說，高考反正只招那么多人，題目不難一點(diǎn)，大家都是百分，怎么選拔人。其實(shí)相對簡單的內(nèi)容也可以出"難"題目。難題目應(yīng)該是因"活"而難，不是因"偏"、因"怪"而難�，F(xiàn)在有的難題目，老師都做不出來。這樣的題型除了引導(dǎo)學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，尤其是多做偏題怪題以外，并不能啟迪孩子開發(fā)智力，反而會誤導(dǎo)孩子把數(shù)學(xué)學(xué)死，現(xiàn)在我們很多奧賽題目就是這樣。
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