教育-推開學生心中那扇虛掩的窗

教育——推開學生心中那扇虛掩的窗

尊敬的《中國教師報》的傳媒鐵軍，

親切的教委領導，

友愛的兄弟學校的朋友們，

親愛的古城中學的老師們：

大家好！

在2011-2012學年開學之初的今天，我們將榮幸地接受《中國教師報》中國特色品牌學校示范基地的授予。

《中國教師報》是中國教育的一支強有力的推動力量，秉承“讓中國教育因你而改變”的心愿，尋找時代教育先鋒，挖掘教育改革典范，引領教育發(fā)展方向。教師報把杜郎口中學、昌樂二中等一個個學校的先進經驗推介給全國教育同行，把一位位教師的教育追求呈獻給中國教育。因此，在反復論證與調研之后，古城中學因教師報的肯定而感到光榮。

北京古城中學建校于建國十周年之際，歷經五十余年教育探索的足跡，一代代教師潛心教育，開發(fā)潛能，幫助每個學生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的天賦才華，而今，古城中學已經桃李天下，眾多優(yōu)秀畢業(yè)生在各行各業(yè)詮釋著教育的真諦。

每個人都與生俱來一份“天賦才華”，這才華或沉睡懵懂，或蓄勢待發(fā)，或初露端倪。

怎樣喚起潛能？和諧寬松的氛圍——不把潛能嚇跑；自主選擇的機會——給潛能浮出水面的機會；開闊的視野——讓潛能走進視野；成功的體驗——潛能得以確認。

我們堅信，學生身上具有尚未發(fā)掘的寶藏——潛能，因此，我們用心的尋找她、呵護她、滋養(yǎng)她、成就她。

我們實行自選教師、自選課程、自選課題、自選社團，盡可能為學生提供更多的選擇機會。我們每班配備三位班主任，學業(yè)、心理、體育班主任攜手為學生搭建幸福之門，小班化教學提供寬松民主的氛圍。我們各學科教師貢獻自己的學科力量，盡己之力，為學生開拓求索的視野，一個個致力于開發(fā)潛能的課程漸漸形成。潛能開發(fā)中心科學測量、開發(fā)手指操、走訪生涯人物、用魔術改變班級。語文組開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日課程。英語組帶領學生模擬歷史著名講演。理科教師聯(lián)手開發(fā)科學探索課程，即將到來的開學典禮上，于彥武將駕駛自己制作的載人電動車走向主席臺�；瘜W魔術課程、花棍課程、運動會課程、特長生美術課程、合唱課程從樓梯走進了維也納音樂大廳，各學科教師共同開發(fā)了一系列綜合實踐課程，如半日課程——徒步走遍石景山區(qū)，雙休日課程——沿河城、龍門澗野外活動課程，寒暑假課程——尋根陜西、尋夢敦煌、覽一江兩湖、品人文湘楚。

成功需要具體的知識、能力、實踐體驗的支撐，教師們帶領學生們重回大學，走近中科院，聆聽院士講座，尋求專業(yè)學者的指導。

當我們拿到不斷進步的高考成績時，當我們的學生體質測試獲得全區(qū)第一名時，當我們看到學生們從容開心的陽光笑臉時，我們知道——潛能漸漸浮出水面，成功漸漸走到我們身邊。

具有社會價值的天賦才華才是有意義的天賦才華，因此，我們引導師生追求天賦才華的社會價值。我們隆重表彰“責任之星”，弘揚我們的培養(yǎng)目標——“培養(yǎng)未來社會積極而負責的優(yōu)秀公民”。楊*的父母不能在身邊，但他能對自己負責；生活委員顏良腳傷了，仍為同學奔波；樓梯藝術團的團長喬慧麗對集體負責。

每個學生的身體里都有很多扇窗，有的緊鎖，有的虛掩，有的開敞，開發(fā)潛能就是輕輕推開學生心中那扇虛掩的窗。

學校是一所專業(yè)機構，在這里，研究即生產力，推開窗欞的力量來自我們每一個精英團隊的研究行動。

再次感謝各位志同道合的領導、朋友的光臨！

謝謝！

曹彥彥

2011年8月30日下午

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