教育敘事：這兒的工作并不輕松

畢業(yè)前夕的小潘，渴望能找到一份工作養(yǎng)活自己。在校學(xué)習(xí)期間，他也曾外出參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。能說(shuō)會(huì)道的小潘，認(rèn)為自己定能勝任工作。

不久，機(jī)會(huì)來(lái)了，在一次某快餐店的招聘會(huì)上，小潘通過(guò)了該單位面試，被錄用了。而且該單位離小潘家很近，小潘可高興啦！作為老師，我喜憂(yōu)參半。喜的是小潘終于正式走上社會(huì)，成為一名能自食其力的勞動(dòng)者了；憂(yōu)的是小潘做事好投機(jī)取巧，不夠踏實(shí)。為此，我再三叮囑小潘，希望他能腳踏實(shí)地工作，珍惜工作機(jī)會(huì)。小潘總是笑著說(shuō)：“我知道，沒(méi)問(wèn)題�！�

六月初的一天，小潘去單位報(bào)到了，他對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心，還發(fā)了條短信給我，寫(xiě)道：老師，我會(huì)努力工作，在崗位上揮灑自身的光和熱。我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望。由此可見(jiàn)，小潘正滿(mǎn)懷信心，迎接挑戰(zhàn)。

幾天以后，我去小潘單位看望他。走進(jìn)該快餐店大門(mén)，只見(jiàn)顧客很多，人來(lái)人往，非常熱鬧，店員們都忙碌地穿梭期間。終于在顧客群中，我找到了小潘的身影，他正在收拾著一個(gè)個(gè)桌面。見(jiàn)了我，忙說(shuō)道：“老師，你來(lái)啦，這兒工作可忙了，一刻不停的�！蔽艺f(shuō)：“你忙吧，我先去找找你們領(lǐng)導(dǎo)�！庇谑�，我來(lái)到后臺(tái)，找到了領(lǐng)班。領(lǐng)班告訴我：小潘剛來(lái)上班才沒(méi)幾天，能按要求完成工作，目前表現(xiàn)還可以。就是有時(shí)候和他說(shuō)話(huà)，他常常不能及時(shí)領(lǐng)會(huì)別人的意思。

謝過(guò)領(lǐng)班，同時(shí)征得對(duì)方的同意后，我找來(lái)小潘，打算和他談?wù)�，并為其拍工作照。此時(shí)，小潘緊張地問(wèn)我：“老師，剛才我們領(lǐng)班對(duì)你說(shuō)什么��？”我微笑著說(shuō)：“領(lǐng)班說(shuō)你這幾天表現(xiàn)挺好的，能完成好自己的工作任務(wù)�！毙∨诵α诵�，不放心地問(wèn)道：“那有沒(méi)有說(shuō)我什么地方做得不夠好��？”我反問(wèn)道：“你覺(jué)得自己哪兒做得不夠？”小潘不作聲了，一臉不知如何說(shuō)起的表情。我說(shuō)：“這幾天里，同事們或領(lǐng)導(dǎo)跟你說(shuō)話(huà)，你能馬上理解他們?cè)捳Z(yǔ)的意思嗎？”小潘無(wú)奈地說(shuō)：“這兒的人，說(shuō)話(huà)速度都挺快的。有時(shí)候我確實(shí)沒(méi)聽(tīng)明白。”我望了望周?chē)�嘈雜的環(huán)境，對(duì)他說(shuō)：“小潘，你瞧，這兒很熱鬧，人聲鼎沸的。在這種場(chǎng)合，他人跟你說(shuō)話(huà)，你務(wù)必要專(zhuān)心，稍不留神就會(huì)錯(cuò)過(guò)別人話(huà)語(yǔ)中的關(guān)鍵內(nèi)容�！毙∨苏f(shuō)：“是啊，稍一疏忽就不知道別人在講什么了�！蔽艺f(shuō)：“既然你在這兒上班，就要適應(yīng)周?chē)�的環(huán)境。何況這兒是快餐店，節(jié)奏很快的，連人們的說(shuō)話(huà)語(yǔ)速也很快，所以你千萬(wàn)要留意傾聽(tīng)啊。這樣才能迅速理解對(duì)方的意思，及時(shí)回答他人的問(wèn)題�！毙∨宋⑿χ�說(shuō)：“是的，以后我盡量努力，認(rèn)真聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話(huà)。老師，這兒的工作并不輕松��！”我說(shuō)：“那當(dāng)然，工作都是辛苦的。天上是不會(huì)掉下餡餅的。你現(xiàn)在正式工作了，千萬(wàn)不能再耍小聰明，偷偷懶啊。只有腳踏實(shí)地認(rèn)真干，才能做好自己的工作。你的表現(xiàn)，大家都看在眼里�！毙∨苏\(chéng)懇地說(shuō)：“我知道了，老師，我一定好好干�！�

離開(kāi)了小潘單位，我想：目前小潘剛走上工作崗位，熱情很高。短短的幾天，已讓他感受到工作的辛苦與不易。好在他并沒(méi)有退縮，而是努力做事，改進(jìn)著自身的不足。希望他能把這股工作熱情保持下去，站穩(wěn)腳跟，不斷取得進(jìn)步。

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