走出放任型家庭教育誤區(qū)（藍(lán)天教育網(wǎng)）

1．表現(xiàn)形式：只管養(yǎng)，不管教。對(duì)孩子聽(tīng)之任之，沒(méi)有要求，對(duì)孩子在校表現(xiàn)不聞不問(wèn)，家長(zhǎng)會(huì)不參加，孩子表現(xiàn)好不夸獎(jiǎng)，表現(xiàn)差不批評(píng)，強(qiáng)調(diào)工作忙，事情多，沒(méi)時(shí)間管。有的是早出晚歸，早上上班，孩子還沒(méi)有起來(lái)；晚上下班，孩子已經(jīng)睡了，兩頭見(jiàn)不了面。雙休日忙于應(yīng)酬，也無(wú)暇顧及孩子。老師來(lái)家訪(fǎng)，便說(shuō)：“我實(shí)在忙，孩子您幫我管著就行了�！碧貏e是一些“留守兒童”，父母都在外打工，孩子放在家里，托別人帶，或者交給上一代管，上一代由于年邁體弱，既教不了孩子，也管不了孩子。孩子的教育進(jìn)入了盲區(qū)。還有的家長(zhǎng)，為了省事，很小就把孩子送到全寄宿制的幼兒園，再到全寄宿制的小學(xué)、中學(xué)讀書(shū)。孩子從小就長(zhǎng)期離開(kāi)家庭，遠(yuǎn)離父母，缺乏親情的滋潤(rùn)，很容易產(chǎn)生心理障礙和個(gè)性缺失。

2．產(chǎn)生根源：主要是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。他們相信“樹(shù)大自然直”的信條，有的還有事實(shí)根據(jù)：“我小時(shí)候誰(shuí)管呀，現(xiàn)在不挺好的嗎？孩子大了自然就懂事了�！薄澳衬硰男【褪枪聝�,現(xiàn)在不是挺好的嗎？”把個(gè)別案例作為“樹(shù)大自然直”的論據(jù)。有的認(rèn)為孩子送到學(xué)校去了，所有的問(wèn)題都是老師的，學(xué)校和老師就要承擔(dān)一切責(zé)任。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)一個(gè)人影響，是其他教育很難替代的。還有的認(rèn)為，對(duì)孩子不管束，孩子的個(gè)性才能充分的發(fā)展和張揚(yáng)，管多了不好。

3．對(duì)孩子的影響：孩子在這種無(wú)拘無(wú)束，自生自長(zhǎng)的環(huán)境中生活，必然養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，組織紀(jì)律性差，集體觀(guān)念差，是非觀(guān)念不強(qiáng)，對(duì)什么事都取無(wú)所謂態(tài)度。不良的行為習(xí)慣容易自發(fā)形成，遺害終生。所以，無(wú)論是智力的開(kāi)發(fā)還是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都要趁早抓緊。研究表明，人的大腦細(xì)胞，一旦錯(cuò)過(guò)了最佳期，可塑性就被穩(wěn)固性所代替，多變性就被專(zhuān)業(yè)性所代替。早期沒(méi)有得到良好的智力刺激，將來(lái)就再也達(dá)不到可以達(dá)到的最高水準(zhǔn)。同樣，早期的行為習(xí)慣沒(méi)有得到良好的培養(yǎng)，今后就要花很長(zhǎng)的時(shí)間，很大的精力去糾正。對(duì)兒童早期教育的放任自流，損失是很難往回的。

4、走出放任型的誤區(qū)。

（1）轉(zhuǎn)變觀(guān)念，認(rèn)識(shí)放任自流的危害。俗話(huà)說(shuō)：“玉不琢，不成器�！币粋�(gè)人，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品格，品格決定命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣要靠?jī)簳r(shí)養(yǎng)成。習(xí)慣具有穩(wěn)定性，一旦習(xí)慣形成，就會(huì)形成固有的行為模式，這種行為模式具有很強(qiáng)的慣性，成為內(nèi)在的需要。一個(gè)好習(xí)慣，讓人終生受益，一個(gè)壞習(xí)慣，讓人終生受害。兒童如同一張白紙，可以畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣越早越好。因此要處理好養(yǎng)與教的關(guān)系。所謂“養(yǎng)不教，親之過(guò)”。要養(yǎng)好，更要教好。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：一個(gè)人的成功，取決于情商（EQ）和智商（IQ）。情商（EQ）是指習(xí)慣、興趣、情感、態(tài)度、意志等品質(zhì)。智商（IQ）是指觀(guān)察能力、思維能力、想像能力，記憶能力，動(dòng)手操作能力。一個(gè)人的成功與否約，情商（EQ）約占占70%左右；智商（IQ）約占30%左右�？梢�(jiàn)行為習(xí)慣、興趣、情感、態(tài)度、意志對(duì)人的一生是何等重要。人群的智商與情商可分上、中、下三個(gè)等級(jí)，一般來(lái)說(shuō)是兩頭小，中間大，成正態(tài)分布。綜合評(píng)價(jià)就有9個(gè)類(lèi)別。請(qǐng)看下面的圖：

智力因素（30% ） 非智力因素（70%）

（ 觀(guān)察、思維、想像、記憶、操作等能力）（ 興趣、態(tài)度、感情、意志、行為、習(xí)慣）

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1類(lèi)與9類(lèi)都只占總?cè)藬?shù)的3%——5%左右，成功人數(shù)最多的是第4類(lèi)，最危險(xiǎn)的人群是第3類(lèi)，那些黑客、賭王、慣偷等高智力犯罪分子都是這種人。

結(jié)論：做人是第一位的。

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