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幼小銜接：家長要做好情商教育 為孩子成長助力
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孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活呢？情商的培養(yǎng)在孩子的幼小銜接中扮演著重要的角色。專家提醒，幼小銜接，家長要做好孩子的情商教育，為其成長助力。
幼小銜接階段的情商教育，哪些“病癥”是家長需要警惕的？
病癥一：沒有時間觀念
有些孩子上了小學后，在家里做作業(yè)磨蹭，比如隔一會兒說上廁所，隔一會兒又說“肚子餓，去吃點東西”等。讓孩子較早形成良好的時間概念，比如說告訴他吃一頓飯需要多少時間，唱完一首歌通常需要多少時間等，強化孩子對時間的概念，就能讓孩子有意識地在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)；和孩子好好溝通，一起合理地安排他的作息時間；留給孩子足夠的自由空間，這樣他就不會產(chǎn)生逆反心理。
病癥二：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣
培養(yǎng)傾聽習慣，家長可以通過平時給孩子講故事之類的方法來培養(yǎng)孩子的傾聽能力。學會整理書包，上小學和幼兒園很大的轉變就在于一下子多了很多課本。上課的時候很多孩子早就從書包里掏出書本準備好，而沒有培養(yǎng)好整理習慣的孩子依然在書包里搜尋書本；等老師叫學生把書本翻到第幾頁時，那些還是找不到書本的孩子就跟不上節(jié)奏了。還有培養(yǎng)握筆姿勢的正確方法和坐姿等。
病癥三：家長無意識地打擊孩子
比如鄰居的孩子考了97分，你的孩子只考了90分的時候，就不要拿自己的孩子跟別人的比，要相信每個孩子都是獨一無二的。當孩子說“我長大了想當飛行員”的時候，你也千萬不能打擊他說：“就你這樣，一定會從空中掉下來！”不能打擊孩子，要知道每個孩子都有自己的想象空間，這些看似幻想的東西以后就是他努力的動力。給孩子一個快樂的心態(tài)對培養(yǎng)學習興趣是很有必要的，學會經(jīng)常鼓勵孩子。
病癥四：為了學習而學習
在幼小銜接過程中，最重要的就是要充分尊重和關注孩子身心，讓孩子能輕松學習，循序漸進，千萬不要讓孩子走進“為學習而學習”的誤區(qū)。應重情商訓練，不斷促進孩子綜合素質的提高，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、行為習慣；為他們在心理、行為、知識、社交禮儀、特長發(fā)展等各方面充分做好進入小學的準備。
面對越來越熱的幼小銜接課程，專家提醒家長，五六歲的孩子是應該發(fā)展興趣、愛好，培養(yǎng)思維方式，養(yǎng)成良好行為習慣的階段。這一時期的孩子應該在“玩中學”，違背孩子年齡規(guī)律，強制孩子要“坐得住”，很可能讓孩子失去對學習的興趣，最終得不償失。
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對策：幼小銜接要做好三個過渡
一是學習環(huán)境的變化和人際環(huán)境的變化。這些變化給一些孩子造成情緒上的焦慮與不安。幼升小一般有一個月的過渡期，這一個月的過渡期首先讓小朋友認識老師、身邊的小朋友；同時，讓老師用淺顯生動的語言描述將要學習的內(nèi)容，讓孩子對所學內(nèi)容感興趣。此外，家長也應在這個時期配合引導，多和孩子在一起，幫助孩子度過這段轉折期。
二是要適應學習方式的變化。由一個輕松活潑的教學環(huán)境到一個相對比較嚴謹?shù)慕虒W環(huán)境，由以游戲和玩耍為主的幼兒園生活跨越到以聽、說、讀、寫、算為主的學習生活，有些孩子一時會感到不適應。
三是要適應作息時間的變化。由相對寬松到要嚴格遵守時間安排。讓孩子收心，關鍵是幫助他們建立有規(guī)律的作息時間，而不是生硬地加大學習量、增加學習時間。
只要提前收心，調(diào)整得好，孩子“開學綜合征”出現(xiàn)的可能性就會減少，持續(xù)的時間就會短。另外，專家也提出，開學前后，家長要多跟孩子溝通，了解孩子的想法，及時解決孩子心理上出現(xiàn)的不適或者焦慮情緒，對一些已經(jīng)對上學有排斥心理的孩子，可以多給他們一些積極的心理暗示，比如跟他們說開學了學校有很多可以一起學習玩耍的同學、可以得到老師的表揚等，讓他對學校有所憧憬，這對于適應新學期的學習也有好處。
（責任編輯 許黎麗）
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