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九（1）班工作計(jì)劃
九（1）班工作計(jì)劃
王家勝
一、學(xué)期目標(biāo)
形成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)使學(xué)生的成績能再上一個(gè)臺(tái)階,讓學(xué)生做好身邊的每一件事，在德,智,體,美,勞各方面都有一定的發(fā)展和提高,爭創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí).
二、班級(jí)的基本情況
本班共有70位同學(xué),.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差.特別是一部分男同學(xué)一學(xué)期以來仍然沒有明顯的轉(zhuǎn)變再有一些學(xué)生有偏科傾向,班級(jí)整體成績較弱.同時(shí)兩極分化情況嚴(yán)重.
三、具體計(jì)劃與措施
在學(xué)校德育處的工作指導(dǎo)思想下,針對班級(jí)的特點(diǎn),和存在的問題做一下幾個(gè)大方面的工作計(jì)劃和對存在問題想采取的辦法.
（一）班級(jí)日常管理方面
1、 堅(jiān)持不懈抓日常行為規(guī)范
一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)雖然是他們主要的目標(biāo)，但絕不是他們的唯一目標(biāo)，我覺得如果不能在日常行為習(xí)慣上有所改進(jìn)的話，一切都可能只是一句空話，所以我工作的一個(gè)重點(diǎn)是全力糾正學(xué)生一切不好的行為習(xí)慣，這里包括日常清潔衛(wèi)生，作息時(shí)間、文明禮儀、衣著服飾。我具體的措施：
（1）、對學(xué)生日常行為表現(xiàn)進(jìn)行量化管理。上學(xué)期我結(jié)合德育處的學(xué)生操行考評上的要求，具體制定了班級(jí)學(xué)生日常行為量化考核方案和量化考核表，由班干部具體操作，一個(gè)月進(jìn)行一次評比，取得了良好的效果，本學(xué)期打算繼續(xù)沿用，但要進(jìn)一步細(xì)化，做到切實(shí)可行。
（2）、充分利用班級(jí)板報(bào)和宣傳板的宣傳作用，對班級(jí)學(xué)生的不良行為全體通報(bào)批評，同時(shí)良好的行為習(xí)慣，好人好事也應(yīng)及時(shí)宣傳表揚(yáng)。
（3）、一個(gè)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成并非朝夕之事。故，平時(shí)還要與行為習(xí)慣差的學(xué)生談心、講道理、說服教育，必要時(shí)與家長聯(lián)系。
(二) 以“七評”為工具加強(qiáng)班級(jí)管理
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)整體，“七評”就是整體之間的橫向比較，可以這樣說,幾乎所有的生活在一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都希望自己的班級(jí)各個(gè)方面都能優(yōu)秀。那么“七評”就是一個(gè)很好的工具，其不但能約束學(xué)生日常的行為，也能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神.那么我借此春風(fēng),靠檢查找差距，以評比促提高.具體的做法是首先讓學(xué)生重視”七評”,使學(xué)生明白“七評”不僅僅是對他們的一種督促，一種約束，更重要的是你可以通過“七評”為班級(jí)做貢獻(xiàn).再有培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性“七評”中老師的作用是監(jiān)督，批評、指正、肯定具體的操作班級(jí)干部負(fù)責(zé).
(三) 抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)
一個(gè)良好的班干部隊(duì)伍有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),形成正確的輿論.放手把班級(jí)的事務(wù)交給學(xué)生干部去管理，不僅可以讓學(xué)生通過組織管理學(xué)會(huì)處理各種人際、社會(huì)關(guān)系，還激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，還可以讓班主任從繁忙的工作中多抽出時(shí)間投身于教學(xué)研究中.針對班級(jí)的情況,我將在一下幾個(gè)方面加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè).
(1)對班干部充分信任，要時(shí)刻讓他們感到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使他們大膽地開展工作，讓他們養(yǎng)成不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足的好習(xí)慣。
(2)有針對性地根據(jù)每個(gè)班干部的特點(diǎn)，耐心引導(dǎo)他們向正確的方向努力，有計(jì)劃地通過小干部會(huì)議、個(gè)人談話、評選優(yōu)秀干部等形式，悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。
(3)正確的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)班干部,要對學(xué)生干部的工作進(jìn)行跟蹤觀察評價(jià)，經(jīng)常給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們工作的熱情，振奮他們的精神，樹立堅(jiān)定的信念。對待比較得力的班干部，既要看到他們的長處，又要看到他們的不足。當(dāng)班干部犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要及時(shí)予以批評、幫助，切不可放任不管或姑息袒護(hù)。只有這樣，他們才會(huì)全身心地投入到班級(jí)管理工作中。
(4)細(xì)心發(fā)現(xiàn)班級(jí)里在各方面或某方面較有能力的學(xué)生,作為班干部的補(bǔ)充力量,讓他們積極的為同學(xué)服務(wù),同時(shí)也為籌建團(tuán)支部做好準(zhǔn)備工作.
(四)探索如何更好使學(xué)生進(jìn)行自我管理
學(xué)生能進(jìn)行良好的自我管理是班級(jí)管理達(dá)到的一個(gè)較高的境界.學(xué)生在這個(gè)年齡段自我意識(shí)不斷增強(qiáng),有自我作主的要求,所以這是班級(jí)管理能夠上升臺(tái)階的一個(gè)機(jī)會(huì),所以有必要在這方面做一點(diǎn)嘗試.我認(rèn)為首先在班級(jí)管理上應(yīng)確立”高自主,高指導(dǎo)”的思想,再有加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力.在此基礎(chǔ)上,才可以真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)由學(xué)生自我管理.
（二）配合各科任老師更好的開展教育教學(xué)工作
班主任既是班級(jí)管理的主人，又是科任教師教育教學(xué)的助手。這就要求班主任要多傾聽科任教師對班級(jí)管理的建議，將自己融于各科教學(xué)工作中去。所以這樣的協(xié)調(diào)工作抓住一下幾個(gè)方面重點(diǎn).
1 協(xié)調(diào)科任教師各學(xué)科間關(guān)系，與科任老師就科學(xué)育人、全面育人、達(dá)成共識(shí)；忌一枝獨(dú)秀，減少教育內(nèi)耗；重滿園春色.
2協(xié)調(diào)好科任教師教學(xué)時(shí)間和作業(yè)量，統(tǒng)籌好學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生全面發(fā)展。
3協(xié)調(diào)好科任老師與學(xué)生之間的關(guān)系，架起學(xué)生與科任老師之間溝通的橋梁，使教育教學(xué)工作穩(wěn)步順暢地進(jìn)行.在這方面需要做好兩方面的工作
(1) 注意塑造科任老師的良好形象，在學(xué)生面前宣傳好科任教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，忌說長道短，重評功擺好。讓學(xué)生產(chǎn)生對科任教師的敬佩之情，愛其科任教師發(fā)展到愛這門學(xué)科，進(jìn)而愛學(xué)習(xí)。另一方面，在科任教師面前同樣應(yīng)該多介紹學(xué)生各方面的情況，忌偏見偏激，，使科任教師全面了解自己的教學(xué)對象，從而熱愛個(gè)性差異的學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性。另外，班主任還要善于轉(zhuǎn)達(dá)好學(xué)生對教學(xué)的意見，配合科任教師幫助學(xué)生有效地克服學(xué)習(xí)障礙.
(2) 化解矛盾，維護(hù)師生的良好關(guān)系.由于學(xué)生正處于青春敏感期，加之功課太緊，學(xué)業(yè)較重，在學(xué)習(xí)中容易與科任老師產(chǎn)生一些矛盾。學(xué)生與任課老師之間的矛盾，多種多樣，無論哪種情況，如果處理不當(dāng)，都有可能造成師生之間的對立，不利于教學(xué)工作的正常開展.
（三）抓緊學(xué)習(xí)監(jiān)督
我們一切工作的中心是讓學(xué)生取得良好的成績,考上一個(gè)好高中.不管在什么情況下，我都必須要提醒學(xué)生，不能忘記這個(gè),坐進(jìn)教室心里就要清楚這一點(diǎn)。作為班主任，我必須做的就是隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生在一段時(shí)期里的思想拋錨現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)的開導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的懶惰進(jìn)行及時(shí)的提醒，并把學(xué)生對個(gè)科任教師的意見和建議及時(shí)反饋到科任教師那里以期改進(jìn)，并對每個(gè)學(xué)月的考試進(jìn)行總結(jié)，在學(xué)生氣餒的時(shí)候打氣；在學(xué)生驕傲自滿的時(shí)候指出不足，甚至，在前面所作的看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的一切都是為了營造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
就我個(gè)人的感覺，班主任就是一個(gè)大家庭的家長兼管家，怎樣使這個(gè)“家庭”在正常的軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)并能得到令人滿意的發(fā)展就是我們時(shí)刻要思考的問題，圍繞這個(gè)問題，我審時(shí)度勢，思考各種方法建立良好的學(xué)風(fēng)。其中一下三件事可以作為我的指導(dǎo)思想
(1) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣.
(2) 狠抓班級(jí)整體的薄弱科目,班級(jí)學(xué)習(xí)整體英語成績不是很理想,這學(xué)期要積極配合英語老師把成績提高,否則后果很嚴(yán)重.
(3) 引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力.
（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。
通過校訊通和手機(jī)及留言簿多和家長聯(lián)系。即時(shí)了解學(xué)生的情況，便于管理。
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