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高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)方法
高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)方法
高考現(xiàn)代文閱讀是語(yǔ)文考試中同學(xué)們最易失分的一部分，分值大還不容易掌握。同學(xué)們一般認(rèn)為，這一部分是發(fā)揮題，在復(fù)習(xí)中往往找不到復(fù)習(xí)方法，經(jīng)常是付出很大的心血可到頭來(lái)收效甚微，其實(shí)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)也有它的一些規(guī)則，用正確的復(fù)習(xí)方法，在短期之內(nèi)還是能夠取得一定的效果的。
首先，克服盲目作題的作題方法，要對(duì)題干有一個(gè)理性的把握。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要作到“三讀”�！ �
第一遍“通讀”，在這一遍中先通讀全文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的句子以及你感覺表情達(dá)意重要的語(yǔ)言，章法和有特色的句子。這樣做的目的是獲取對(duì)文章的一個(gè)整體感覺，并且將這個(gè)感覺寫出來(lái)。這樣就對(duì)文章有了一個(gè)整體把握�！ �
第二遍“逐段閱讀”，在這一遍中要理清層次主體，對(duì)每一段都可以提煉出一個(gè)意思，將段意概括出來(lái)，提煉出主題的感情基調(diào)�，F(xiàn)在同學(xué)們不能作好這道題的一個(gè)很大的原因是對(duì)閱讀沒(méi)有耐心，總是針對(duì)題目找答案，找可以回答的語(yǔ)言點(diǎn)，這樣做是無(wú)法對(duì)文章有一個(gè)整體的把握的，所以也就很容易出錯(cuò)。必須抓住前兩讀是解答閱讀題的關(guān)鍵，但事實(shí)上，前兩讀常常被同學(xué)們忽略�！�
在結(jié)合前兩讀的基礎(chǔ)上“三讀”，這一遍中，因?yàn)樵谇皟勺x中已經(jīng)對(duì)文章有了整體的把握，所以考題都在你能夠理解的范圍之內(nèi)，只有個(gè)別的題目稍加分析即可得出準(zhǔn)確答案。閱讀方法是在平時(shí)訓(xùn)練中培養(yǎng)一種語(yǔ)感，嚴(yán)格遵守這種訓(xùn)練方法，在經(jīng)過(guò)不到10份卷子訓(xùn)練后，就可以使考生有一種解答這類題目的思路和語(yǔ)感，形成一種習(xí)慣。當(dāng)然針對(duì)程度不同得同學(xué)可以有針對(duì)性得變化調(diào)整�！ �
其次，做閱讀一定要仔細(xì)審題，切忌“看一題，答一題”，要懂得全篇審題，探究題與題之間得暗示。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)不同，數(shù)學(xué)需要通過(guò)已知條件來(lái)推出未知條件，可閱讀是建立在對(duì)整個(gè)文章的理解和感受的基礎(chǔ)上的，不讀完原文是無(wú)法得到這種對(duì)文章的整體把握的�，F(xiàn)在同學(xué)們做閱讀題喜歡不看文章就直接看題目，然后針對(duì)題目來(lái)在文章中找答案，這樣做由于沒(méi)有對(duì)文章的整體感情基調(diào)，作者意圖有一個(gè)宏觀的把握，使同學(xué)們的作答往往是片面的，文章中的很多暗示根本就看不到，這也是大家失分的根源。
再次，就是在做閱讀題時(shí)，要對(duì)文章的大方向有把握。
很多的同學(xué)在作題時(shí)有種求異思想，作答案時(shí)喜歡鉆牛角尖。
正確的作題方法應(yīng)該是：對(duì)于在文章中有原句的可以套用原句作答，答案盡量簡(jiǎn)潔明了；需要自己分析概括的內(nèi)容，應(yīng)該建立在對(duì)整篇文章主基調(diào)上，不能跳出作者的寫作意圖和寫作背景；在作答時(shí)要讓答案有觀點(diǎn)性，作到“有觀點(diǎn)，有支撐，簡(jiǎn)潔明了”，答案要短，不要寫的太多，要針對(duì)觀點(diǎn)作答。不要把文段想的太生澀，要從作者的寫作年代和作者當(dāng)時(shí)的寫作情景作為自己考慮問(wèn)題的角度，而不要將自己的思想強(qiáng)加到作者的頭上，要真正的“讀”作品。很多同學(xué)迷信“語(yǔ)文沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案”的說(shuō)法，其實(shí)這樣想是不對(duì)的，也許對(duì)答案的界定不同，可作為考查的方式，就一定需要一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣考查才有意義�！ �
其實(shí)閱讀并不可怕，只要有正確的方法，同學(xué)們?cè)陂喿x上一定會(huì)有大的突破。
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