- 相關(guān)推薦
《卡羅納》教學(xué)設(shè)計（原創(chuàng)）
《卡羅納》教學(xué)設(shè)計（原創(chuàng)）課前交流：
師：同學(xué)們，我有個問題：你會讀書嗎？看到你們的表情我就知道你們在納悶：誰不會讀書呀？注意現(xiàn)在我就來看看大家到底會不會讀書。
注意看大屏幕（出示句子：兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中。）
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自己讀讀這個句子，看看應(yīng)該強調(diào)什么字眼，說說你這么讀的理由。誰來讀給大家聽一聽？
我聽出你的朗讀強調(diào)了“ ”這個詞。誰還有不同的讀法？不同的人讀文章會有不同的感受，讀書不是人家教給你怎么讀，而是你自己覺得要怎么讀。
師：同學(xué)們的朗讀處理都很有特點，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，其實有一點是相同的，那就是突出了他們的悲痛。同學(xué)們，讀書就要這樣，透過語言文字本身，把它背后的情感通過朗讀表達出來，這就叫會讀書。你們做得很棒！希望在下面的學(xué)習(xí)中你們也能讀出彩來。
一直接導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的文章是？請同學(xué)們齊讀課題。
二檢查預(yù)習(xí)
師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中這些詞語你能讀準嗎？(課件出示：憐憫屏息凝神 )
師：這個詞怎么讀？（憐憫）請你觀察一下這兩個字，它和什么有關(guān)，什么樣的情況下我們會對別人心生憐憫？在這種情況下，我們可以做些什么？（對，伸出你們熱情的雙手）能回答好這幾個問題說明你已經(jīng)理解了憐憫。
我們繼續(xù)，這個詞怎么讀？（屏息凝神）屏息凝神是什么意思？可能有的同學(xué)一下子無法很好地組織語言，那就請大家屏息凝神地看著這個詞語，讓我從你的表現(xiàn)中尋找答案。你們屏息凝神的姿態(tài)讓我看到了你們的投入。
三深入讀文
1、師：讓我們帶著這種投入走進課文去看看這個名叫卡羅納的孩子。
A誰來說說大家看到的卡羅納是什么樣子？（出示句子：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。）
注意讀的時候你想強調(diào)哪個詞，你想突出什么情感？要表現(xiàn)出來。
B我再找一位同學(xué)來讀？請你來讀。他面容灰白，眼睛哭紅了，因為什么？他兩腿站不穩(wěn)，好像大病了一場，因為什么？是啊！媽媽是他的幸福支柱，失去媽媽，就好像天都塌了下來，所以，當我們明白了這些以后，再來讀這句話，相信讀得會更加傳神。誰來讀？我們看到、、、
2、A師：正因為老師能想到他的悲傷，所以，一開始就對大家說？
（出示句子：卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑。）
師：老師告訴孩子們要莊重嚴肅是為了？要同學(xué)們熱情對待他是為了？任何人都不許跟他開玩笑是為了？不許在他面前放聲大笑是為了？
B師：所以老師的話里包含了很多的？理解了老師對卡羅納的關(guān)愛，再來讀她說的話會讓我們感到情感更加豐富。誰再來讀讀老師包含關(guān)愛的囑咐？（孩子們，要想讀好文章，讀出文字所包含的情感，不是聲音大小就能解決的，要全身心的投入地讀。）師讀，再生讀
3、師：對于老師的囑咐同學(xué)們做到了嗎？不僅是同學(xué)們，上至老師，下到同學(xué)們的家長，他們都在關(guān)愛著不幸的卡羅納，請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找出描寫大家對卡羅納的關(guān)愛的語句。做上標記
師：誰來讀讀你找的句子？（機動處理）
@哭吧，痛痛快快地哭吧。把他拉到胸前，擁入懷中，是老師能給他的最直接的最溫暖的關(guān)愛。
@簡單的動作，簡短的話語，都卻包含的滿滿的愛！
@此時無聲勝有聲。
@母親的輕輕一推，就是對卡羅納深深的愛呀！
4、師：盡管有大家小心又小心的關(guān)愛著卡羅納，但是仍然無法撫平他的悲傷。
請同學(xué)們再次快速瀏覽課文，找出表現(xiàn)卡羅納悲傷的句子。
誰來讀一讀，注意不要一整段地讀，要找出最能表現(xiàn)卡羅納悲傷的一兩句話。
讓我們來看看悲傷的卡羅納：（出示句子：1他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。）
讓我們來看看遭受不幸的卡羅納：（出示句子：2他走進教室，突然放聲大哭起來。）
讓我們來看看深受打擊的卡羅納：（出示句子：3他翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。）
讓我們看看沉浸在悲痛中的卡羅納：（出示句子：4他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。）既然用語言無法形容，那就讓我們一起通過朗讀來展現(xiàn)卡羅納的內(nèi)心，讀�。ㄍ瑢W(xué)們，要想讀好這句話，我們應(yīng)該揣摩好卡羅納的心理，抓住了他這種表現(xiàn)的理由，你才會讀出彩來。）
5、師：同學(xué)們，這樣的卡羅納又怎能不讓人泛起憐憫和同情呢？
師：所以，老師這樣安慰他：（出示句子：哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲�。�
同桌的小作者也來安慰他：（句子：卡羅納，別哭了。）
你又會怎樣安慰他呢？請你拿起筆，寫出你對卡羅納的愛。
孩子們，停下來，其實寫不寫完并不重要，因為在你提筆的那一刻，對卡羅納的那份愛就涌上了你的心頭。把你的愛用你的朗讀告訴大家。
6、師：相信，卡羅納的傷口會在大家的關(guān)愛下，隨著時間的流逝慢慢愈合，我拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
課文學(xué)到這，整篇文章大家的做法給了你什么啟示呢？
當別人遇到困難時，請付出你的關(guān)愛，讓愛永遠圍繞在我們身邊。
四課后探究
師：同學(xué)們，故事讀完了，文中，老師給了卡羅納細膩的關(guān)愛，但課文也沒寫清這位老師是男是女，你們覺得這位老師是男老師呢？還是女老師呢？
我要告訴你們，你們猜想的不一定正確喲！要想知道答案，請你課下閱讀意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。下課
【《卡羅納》教學(xué)設(shè)計原創(chuàng)】相關(guān)文章：
卡羅納教學(xué)反思04-17
《卡羅納》教學(xué)反思04-17
卡羅納反思03-09
《卡羅納》課文03-05
卡羅納反思09-23
卡羅納的課堂反思02-29
卡羅納反思【熱】04-20
卡羅納反思(推薦)04-20
卡羅納課堂反思04-12
《卡羅納》教案最新11-05