談談當今的學校教育和校園文化

一般來說大學生的主要生活空間和交往范圍都在學校內部，一方面他們要在學校接受知識教育，另一方面要接受學校環(huán)境的熏陶，因此深圳產品攝影公司學校教育和校園文化對大學生的價值判斷產生著強有力的影響。首先，深圳大學非常重視學生的思想政治教育，密切關注學生的思想動向。就國際政治觀教育來說，每逢出現學生反映強烈的國際熱點間題，學校總要舉辦一些講座，對學生的不解和困惑進行疏導，防止它們轉化為激進的行為。

2005年4月，中日關系成為焦點，深圳大學黨委宣傳部、教務處、社會科學教研部、哲學社會科學研究所及時聯合舉辦了《梳理與評價：國際安全戰(zhàn)略關系思考》系列講座，包括中國和平崛起的機遇與挑戰(zhàn)、遠東地區(qū)戰(zhàn)略格局的測度與評價、中國與東北亞國家安全關系的戰(zhàn)略思考、日本走向政治大國的戰(zhàn)略動向、經濟全球化與中國的經濟安全戰(zhàn)略、聯合國改革與國際安全關系的政治考量。這些講座向學生講解了當今的國際形勢和中國的外交政策，平息了學生內心的激憤情緒。其次，校園文化是以校風、學風為核心的物質和非物質的環(huán)境，它對大學生價值觀的影響不可低估，特別是校風對大學生起著引導性的作用。校風、學風是學校集體的一種社會心理環(huán)境，它像一種無形的模具引導著人才的塑造,irrigation system。深圳大學"腳踏實地"的校風也塑造了深大學生腳踏實地、注重實效的理性人格。

4.個人已有的知識經驗

當今世界信息傳播與交流異常頻繁，大學生所獲取的信息具有非對稱性的特征。這集中表現為信息的零散性、非系統(tǒng)性、非理性方面。由于知識、經驗所限，大學生難以對其作出有效的鑒別。這就可能導致他們對國際政治的判斷基于某些片面、甚至是錯誤的信息，從而呈現出前面所說的"點、線、面"的特征。

此外，在同樣的社會環(huán)境條件下，大學生可能產生出各種不同的國際政治價值取向，有的表現為積極的，有的則是消極的；有些容易沖動，有些則是理性的。這與大學生自身的素質，特別是已有的知識經驗有關。對當代大學生來說，經歷了小學、中學到大學幾個時期的學習，他們已經獲得了大量的成型的基礎知識，但大學是他們積累知識最廣闊、最靈活、最富創(chuàng)造性的時期，經過大學的錘煉，他們7 inch epad VIA8650 Phone Android會對許多問題的認識、評價以及選擇表現出逐漸成熟、穩(wěn)定的特點，為大學生國際政治價值取向形成奠定基礎。此次調查中我們明顯地發(fā)現，高年級大學生比低年級大學生在國際和平、中美關系、中日關系等許多間題上表現出認識上的成熟。當問到"你對國際和平是否有信心"時，本科一年級學生中有85%的受調查學生表示非常有信心或比較有信心，而四年級學生高達88.9%，高年級大學生比低年級大學生對國際和平更為樂觀一些。(見表3)此外，黨員大學生比非黨員大學生也表現得更為樂觀。

雖然影響大學生國際政治觀的因素是多方面的，但學校教育對大學生國際政治觀的影響是最深刻的。

正如英克爾斯所言："在大規(guī)模的復雜社會中，沒有任何一種個人屬性能比它所受到的教育更能一貫地、強有力地預言他的態(tài)度、價值和行為。"那么，根據當前大學生國際政治觀的現狀，深圳大學應如何加強大學生的國際政治觀教育呢?

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