請關(guān)注順德的教育問題(轉(zhuǎn)載)

1、績效工資當(dāng)作職位工資來發(fā)，一至八月份，平均每人每月增加1325左右，共一萬零塊，而實(shí)發(fā)到手，普通教師每月700多塊，共五千多塊；而校長二萬多塊、行政一萬多塊，科級長增加幾百，這是績效嗎?沒增資前的工資已經(jīng)有職務(wù)津貼和崗位津貼連同點(diǎn)數(shù)津貼，這是第幾份津貼?1-8月是現(xiàn)在才拔資下來，憑什么再三設(shè)立職位補(bǔ)貼?還有，每月扣八百作為績效，把老師當(dāng)黑工管理！

2、瘋狂的升中現(xiàn)象：其一：老師瘋狂逼學(xué)生，嚴(yán)重剝奪學(xué)生的休息權(quán)：人所共知的排位前的學(xué)校十二點(diǎn)多還在輔導(dǎo)學(xué)生，一點(diǎn)多在上課，好個起早摸黑，這樣的成績算區(qū)前茅嗎?其二：部分學(xué)校把差生趕走，你看看各校中考的及格率和控低分率就知道，某些學(xué)校的低分層是零，有什么理由是零?每個學(xué)校都有一少部分因智力因素而學(xué)不了的學(xué)生，這些學(xué)生根本就不可能及格，零是怎么出現(xiàn)的?其三：為了�？�，變相把老師的工資扣除，挪到初三作為績效，大規(guī)模進(jìn)行應(yīng)試成果獎勵，已經(jīng)有老師在里面說了，不提！其四：變態(tài)的升中標(biāo)語：某校曾打出"要成功，先發(fā)瘋，不顧一切往前沖"等這樣變態(tài)的升中標(biāo)語。其五：晚修周六假期補(bǔ)課，大家都懂。

3、任意改變老師的專業(yè)授課，為了出成績，語文的教或者兼教歷史、數(shù)學(xué)的教地理等五花八門，應(yīng)有盡有，好一出師場現(xiàn)形記！

4、特權(quán)假期旅游，普通老師辛苦下來兩至三天省內(nèi)游(一般兩天)，校長行政拿著所扣老師的錢或者其它公費(fèi)巧設(shè)借口全體拖家?guī)Э诔鰟訃鴥?nèi)境外全游，就差歐美外國游了，實(shí)在無法想像這是什么樣的管理理念。

5、很多鎮(zhèn)的初級中學(xué)，除了鎮(zhèn)要求的學(xué)生活動外，基本沒有其它課外活動，一天到晚就是讀書讀書，甚至連學(xué)生會都沒有，更談不上豐富的學(xué)生生活。

6、末位威脅論(違背以人為本原則)：某領(lǐng)導(dǎo)：沒成績，搞后勤；你出不了成績，現(xiàn)在不缺沒人來；考最后，寫總結(jié)，反思結(jié)果。21世紀(jì)，還搞專制和壓迫！

7、各類學(xué)校吃喝成風(fēng)：當(dāng)然，這種吃喝普通老師很難輪上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打著研討招待等各種名目，經(jīng)常吃喝，又可以報(bào)銷又可以搞人際關(guān)系，何樂而不為！所謂的公費(fèi)是怎么流走的，這其中部分你懂的！

建議，要徹底改變這些，首先工資體制的改革，績效肯定要有，但由區(qū)統(tǒng)一制定標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，老師的普通工資必須落實(shí)到位，由區(qū)統(tǒng)發(fā)。其次，改革考試制度，以普通高中升學(xué)率和平均分兩項(xiàng)為分?jǐn)?shù)評價(jià)，不設(shè)低分層和及格率，因?yàn)椴恢档靡矝]有意義，把它改為流失率和德育操行來評定；其三，健全職工代表大會制度，真正保障和落實(shí)好每一位教職工的權(quán)利和利益，讓每一個人工作得有尊嚴(yán)，生活得有尊嚴(yán)，而不是被某人或者某些人侮辱和傷害。其三：建立校長民主監(jiān)督體制，完善對校長的考證和考核，尤其是他們的管理成效和科學(xué)發(fā)展成效。其四：財(cái)務(wù)制度公開化，依法執(zhí)教，依法管校，依法治校。其五，完善教師考核制度，從師德和專業(yè)上兼而考核。

建議還有很多，當(dāng)然，關(guān)鍵在執(zhí)行。順德教育總體趨向是好的，我相信順德政府和順德的教育部門有能力去管理和完善好這些不利方面，及時(shí)彌補(bǔ)教育中的漏洞，真正還教育以及師生一片純潔的藍(lán)天，做一頭教育科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)頭羊。

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