信息技術教學后記

　　對于小學信息技術這門課程我覺得要徹底教會學生不是一件容易的事情。由于社會日新月異的進步，信息技術在教學當中的地位越來越重要�？梢哉f，將來學生如果不懂得如何運用信息技術幫助自己的學習和生活，那他就是新時代的文盲。

　　但如何上好信息技術這門課，這就給老師提出了一個難題。翻開小學信息技術的課本乍一看都是很簡單的內容，一本書看下來也沒多少內容。剛開始恨不得幾節(jié)課就能上完了。

　　在教學過程中才發(fā)現(xiàn)原來不是我想的那樣。例如我覺得很簡單，甚至是常識的問題。學生們都不知道怎么回事情，純粹按照書本的內容教學，發(fā)現(xiàn)越來越困難。課程總是要教下去，學生也要能夠學到東西。那該怎么辦？經過一些時間邊上課邊摸索，我總結出了幾條經驗：

　　一、激發(fā)學習興趣

　　首先，學生都是很喜歡上信息技術課的。學生都有很高漲的學習熱情，我們無論如何都要不讓他們失望，但是教師只要講到具體的操作電腦的方法讓他們學習比較枯燥的知識的時候往往提不起精神，注意力不集中等。學生的基礎不一樣。有些同學家里有電腦，平時對電腦很了解，操作也比較熟練，這樣的同學無論聽課或者操作都很認真，學習效果也比較好�；�礎差點的上課不想聽，并且操作的時候動作僵硬。

　　二、 建立競爭機制，保持學習積極性

　　在課堂教學中，我引入了實時打分制度。例如在教學畫圖這一課的時候，老師先在投影上講解步驟及實際操作后，讓學生在自己的電腦上做課本后面的習題。老師統(tǒng)一規(guī)定畫哪一個圖，畫好了之后舉手等待老師去打分。到下課的時候表揚一些好的同學，讓全班向他們學習。經過幾次課的實踐下來我發(fā)現(xiàn)效果非常好，沒有同學在偷偷打游戲，也沒有思想開小差的。都在認真做事情。

　　三、 注重自主實踐

　　在這一學期的教學中，我從剛開始的無所適從到今天的能夠比較從容的面對課堂教學，在與學生的課堂相處中體會到了很多，教師要想把課上好就要深入學生當中了解他們，時刻了解他們的思想。課堂不是某一個老師個人的，而是學生的，他們才是課堂真正的主人。教師則是引導他們向正確方向思考的主體。 　　

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