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如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
各位老師：
大家好！
我是90年8月調(diào)到漳河中心小學(xué)，先后在校辦工廠、學(xué)校食堂任會計(jì)，97年3月正式走上講臺。在這15年的從教生涯中，自己所帶的班級學(xué)生數(shù)學(xué)成績在全鎮(zhèn)一直名列前茅，最近連續(xù)五年都是全鎮(zhèn)同年級第一。
怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量？這個課題是我們教師經(jīng)常思考探究的一個問題，它是教育教學(xué)工作永恒的主題。今天我與大家一起交流討論自己在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的一些做法，希望對在座的各位老師起到拋磚引玉的作用，能對各位的教學(xué)工作盡一點(diǎn)綿薄之力。下面，就我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法跟大家共同商討，有談的不到之處，請各位同仁諒解。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，包括哪些內(nèi)容呢？在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考，克服困難的精神，認(rèn)真仔細(xì)、書寫整潔，自覺檢查的習(xí)慣，以及學(xué)生樂于課前準(zhǔn)備，活于課堂探究，勇于課后延伸，及時復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個長期的細(xì)致的過程，必須結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行。例如，要求學(xué)生計(jì)算四則混合運(yùn)算式題時，必須要先認(rèn)真審題，這樣做不但能從整體上把握好運(yùn)算順序，尋找簡便計(jì)算方法，而且還能避免因看錯抄錯數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號而產(chǎn)生錯誤，使其逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生寫字xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />時老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫字姿勢，對寫字姿勢不好的學(xué)生隨時糾正，同時講一些危害性，學(xué)生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習(xí)慣。再如獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教師要提出具體要求，學(xué)生做作業(yè)時，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做，是否獨(dú)立完成作業(yè)，按要求做的，及時表揚(yáng)，做得好的再獎勵一個“笑臉”或一朵“小花”，讓做得好的學(xué)生體驗(yàn)成就感，從而激勵其向更好的方面發(fā)展。同時牽引寫的不好學(xué)生向好的方面發(fā)展，對有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵性語言教育為主，如：“如果你獨(dú)立完成作業(yè)，思路肯定是獨(dú)到的，相信自己！”“如果你用心去寫，肯定會把字寫的最漂亮！”隨時反饋學(xué)生信息，對于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步及時表揚(yáng)，耐心幫助他們使其逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。課堂上或作業(yè)中，對于同一道題，不同學(xué)生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學(xué)生各自不同的獨(dú)創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識，對于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法、想法教師應(yīng)該及時給予肯定，表揚(yáng)，即使是不成熟的或是錯誤的見解，教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個性化的理解與表達(dá)，讓情感在這里交融，知識在這里增值，切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維。另外，課后練習(xí)適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目，引導(dǎo)學(xué)生探索鉆研一題多解，以題簡意深的題目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求得新穎、獨(dú)到、變通的回答，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應(yīng)對學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的精神，主動、努力地耐心培養(yǎng)。同時要與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，和家長一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量
（一）精心預(yù)設(shè)學(xué)生情況，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，給學(xué)生搭“腳手架”。
預(yù)設(shè)，是教師在對教學(xué)內(nèi)容的深層次理解和對學(xué)生學(xué)習(xí)時的思維狀況認(rèn)真分析的前提下，對課堂教學(xué)如何展開，提前進(jìn)行思考與設(shè)計(jì)。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，只有很好地了解學(xué)生，才能作出適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，只有很好地備好學(xué)生，才能更好地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。首先，要了解學(xué)生的內(nèi)在特點(diǎn)，包括心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和興趣愛好等；其次，要分析學(xué)生現(xiàn)有知識水平，明確學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，哪些知識自學(xué)即可，哪些知識需要教師點(diǎn)撥；再次，要分析學(xué)生已具備了哪些學(xué)習(xí)新知識需要的生活經(jīng)驗(yàn)，適合選用哪些生活情境。
�。ǘ┎捎糜行У慕虒W(xué)方式和方法。
防止機(jī)械接受學(xué)習(xí)和機(jī)械探究學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》前，我安排學(xué)生利用課外時間統(tǒng)計(jì)本年級各班男、女學(xué)生的人數(shù)，統(tǒng)計(jì)自家每月水、電、煤氣的錢數(shù)等比較熟知的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生初步嘗試收集、整理與描述數(shù)據(jù)的方法，感知、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義、價值與其應(yīng)用的廣泛性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好統(tǒng)計(jì)愿望和興趣，課內(nèi)再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并制作統(tǒng)計(jì)圖、表。這樣，課內(nèi)與課外“學(xué)”與“導(dǎo)”相互結(jié)合，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“知識的形成過程”，順利地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。
1、小組合作，營造主動學(xué)習(xí)氛圍。
《新課程》提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而動手操作、自主探索、合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式�！睌�(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一個交流、動態(tài)發(fā)展的過程。因此，教學(xué)中，我們教師有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，開展小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化小組交流與合作，促進(jìn)各個層次的學(xué)生的共同發(fā)展。教師在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)，反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行討論。例如，教學(xué)《圓的周長》時，先提出啟發(fā)性的問題：你有辦法測量圓的周長嗎？拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具小組合作試一試（合作、操作、探索）——說說你們是怎樣測量的？（交流）——用某某同學(xué)的辦法小組合作再多測出幾個不同的圓周長，作好記錄（再合作、再操作、再交流）——你覺得每個圓的周長和它的直徑有關(guān)系嗎？大膽說一說可能有什么關(guān)系？（設(shè)疑、交流）——通過觀察和計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？與你想的一樣嗎？（自主探索后，進(jìn)行交流）——最后歸納出圓的周長和它直徑的關(guān)系，得出圓的周長的計(jì)算方法。
2、變抽象于直觀，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)過程中，教師要善于把握學(xué)生的思維導(dǎo)向，要有一定的預(yù)見性，在學(xué)生思維困惑處采用恰當(dāng)方法及時點(diǎn)撥提示，盡可能地使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)散思維，又少走彎路，提高學(xué)生的解題能力。例如，以前在教學(xué)《相遇問題》時，我安排兩個學(xué)生上臺表演，將相遇的全過程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生理解和掌握“同時出發(fā)”、“相對而行”、“相遇”等數(shù)學(xué)概念，同時理解“速度和”、“相遇時間”、“相距路程”等概念，理清思路，輕松解題。之后，我又安排了“相背而行”的演示，以直觀形式告訴學(xué)生：雖然這次是兩個人按相反方向行走了，但還是求相距的路程，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。
3、運(yùn)用多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心，好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中我就經(jīng)常組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分男女同學(xué)比賽，也可以分小組比賽，還可以將學(xué)生按能力分組比賽，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。
三、培優(yōu)輔差，要持之以恒
1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面，對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響。學(xué)困生一般分為兩類：一類普遍存在的問題是接受能力、反應(yīng)能力、記憶力不強(qiáng)，就更別提表達(dá)能力和思維能力了；另一類則是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，可能由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，造成學(xué)習(xí)效果不好，但是潛在的學(xué)習(xí)能力還是比較強(qiáng)的。
每個學(xué)生都希望自己得到別人的表揚(yáng)和認(rèn)可，學(xué)困生更是如此。不論是哪一類型的學(xué)困生，要消除他們的不良反饋心理，教師就要保持一種積極向上的教學(xué)心態(tài)，要承認(rèn)學(xué)生是有差異的，教師要善于捕捉，學(xué)會賞識。平時要多關(guān)心、多照顧、多理解，要及時、正確地進(jìn)行評價，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，這樣，他們的“懼怕”和“對抗”心理才會逐漸消失，學(xué)習(xí)的自信心才會不斷提高。
教師應(yīng)通過研究每個學(xué)困生的特點(diǎn)，因人施教，制定出有針對性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃。同時家長資源是一股不可忽視的力量，教師應(yīng)該想方設(shè)法取得家長的支持和配合，使學(xué)生在家中也能得到相應(yīng)的幫助與督促。在教學(xué)中，我從不放棄任何一個學(xué)困生，如：四年級從龜山轉(zhuǎn)來的馮甜甜，基礎(chǔ)特差，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正，屬一類學(xué)困生，針對這一情況，我為她制訂了一份幫教計(jì)劃：（1）課堂上多關(guān)注她，生活上多關(guān)心她，幫她認(rèn)清自我：不是自己腦子笨，而是學(xué)習(xí)不得法，功夫不到家，消除其對學(xué)習(xí)生產(chǎn)的畏難、懼怕心理，從而激起她對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。（2）讓兩名自告奮勇的學(xué)生當(dāng)她的小老師協(xié)助我，用課余時間為她補(bǔ)習(xí)。（3）取得家長的支持和配合，很主動地請了輔導(dǎo)老師為其輔導(dǎo)家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)新知。經(jīng)過幾個月的共同努力，在四年級兩個學(xué)期的期末考試中馮甜甜終于分別取得了六十幾分和七十幾分的好成績，家長非常滿意。黃宇對學(xué)習(xí)缺乏興趣，主動性差，由于家長的寵愛、嬌慣，學(xué)習(xí)上也養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣，上課睡大覺，一到下課就來了神，每次考試30分左右，屬于第二類學(xué)困生，對待這類學(xué)生我的方法一般是課堂上我是嚴(yán)師，要求同學(xué)們做到的他必須做到，眼睛時刻盯牢他，不給他偷懶的機(jī)會，課后我們是朋友一起談心、玩耍。記得有次放學(xué)他的作業(yè)沒完成就準(zhǔn)備開溜，我叫住了他，要他完成作業(yè)再回家，他及不情愿地回到桌位上，磨磨蹭蹭地不肯做，我知道他的“懶病”又犯了，就給他家長打電話，說明了情況（在這之前我們就經(jīng)常聯(lián)系，家長多次要求老師對他兒子更嚴(yán)一點(diǎn)），得到了家長的配合。我對他說：“黃宇，快做作業(yè)，有不懂的問我，做完了回家”，他居然還是不動筆，并且嘴里嘟噥著：“已經(jīng)放學(xué)了還把我留下來，我就是不做”。給他講道理他不聽，真是一頭犟牛，這時我也來氣了：“黃宇，你不做也行，但作業(yè)不完成我是不會讓你回家的，樓梯口有間黑屋，你就準(zhǔn)備到那過夜吧�！彼�是無動于衷，見用話嚇唬無效，這時我站起來拿上教室門鎖，邊往外走邊說：“我要回家，沒時間陪你了，你就在教室里睡覺，明天我來看你，沒完成的作業(yè)明天還要補(bǔ)上哦”。然后裝著關(guān)門、鎖門，這時他終于忍不住哭了：“老師，你別鎖門，我做”。從那以后，他的“懶病”徹底根除了，再也沒犯過，每天都能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，五年級兩學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)均得了九十幾分的好成績。
2、對待優(yōu)生，嚴(yán)格要求，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累，看題不要就題論題，要?dú)w納綜合，做到舉一反三觸類旁通。
總之，在教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧！
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