將識寫教學賦予趣味性 楊云祿

我離開語文教學兩年，離開低年級語文教學若干年了，說起識寫教學，它勾起了我教學低年級語文時的回憶。下面我根據(jù)我以前的識寫教學和現(xiàn)在有了現(xiàn)代化教學設施后的識寫教學談談我個人對識寫教學的一些做法和想法，在此與大家探討。

　　我認為，給識寫教學賦予趣味性，學生學習起來就會輕松愉快，就會記住并且會寫所學的新字了。那么，怎樣給識寫教學賦予趣味性呢？

　　一、生活游戲激趣法

　　小學生最喜歡游戲，一說到游戲，他們就會開心的跳起來。所以，我們教師應該根據(jù)學生的年齡特征，設計自己的識寫教學。在教學生字時，教師可以用“找朋友”的游戲識字。我們先將生字的部首、部件分別寫在卡片上，然后將那些卡片分發(fā)給學生，接著全班同學唱《找朋友》這首歌，讓得到卡片的學生在歌聲中將部首和部件合成一個正確的字，最后大家讀組合成的字，再分別書空那些字。

　　二、猜字謎語激趣法

　　猜謎語也是小學生喜歡的一項活動，我們就抓住小學生的這一特點，將一些不好記的字編成謎語讓他們猜，在猜字謎的過程中，學生抓住了要識的字的特點，當然也就會寫了。教師最好是引導讓學生自編字謎，讓他們在編的過程中去記住要學習的字。

　　在引導學生編字謎時，老師特別要注意引導學生編出一些健康的字謎。不要出現(xiàn)“一個日本人，拿著一把刀，殺了一個人，流了四滴血”這樣血腥的字謎。

　　三、電腦游戲激趣法

　　現(xiàn)在很多的孩子都喜歡玩電腦游戲，老師可以利用學生的這一特點，將要學的字制成電腦游戲。如像“對對碰”“連連看”之類的游戲形式。

　　老師可先將要學的生字的部首與部件分制成游戲中的組件，然后打亂排在一張一個平面上（這個用FLASH做比較好用，只是做起來比較麻煩）。游戲時，給學生講清楚規(guī)則，讓學生明白怎樣去“連”或怎樣去“碰”才能成功。

　　總之，讓學生識字的方法很多，如數(shù)學加減激趣法等。這就看老師們怎樣賦予趣味性，讓學生在玩中學，在學中玩，輕松愉快地記住所學生字了。

【將識寫教學賦予趣味性 楊云祿】相關文章：

精選《看云識天氣》教學設計01-01

看云識天氣的諺語01-04

看云識天氣諺語01-23

《看云識天氣》教案01-19

看云識天氣教案01-15

課文《看云識天氣》教案07-04

《看云識天氣》課堂實錄03-12

《看云識天氣》教案(15篇)03-04

《看云識天氣》教案15篇02-20

看云識天氣教案15篇02-23