虎媽、狼爸、鷹爸：下一個(gè)是什么？

虎媽、狼爸、鷹爸：下一個(gè)是什么？2012-06-11 08:38:59 中華網(wǎng)文化 【大 中 小】    河北師范大學(xué)教育心理學(xué)教授 王宏方    隨著虎媽的足跡，狼爸欣然登臺(tái)，狼聲離去不遠(yuǎn)，又迎來了鷹啼。不知道下一個(gè)出場(chǎng)的是什么，會(huì)是蛇媽？蝎爸？誰將書寫家庭教育的下一章？    菁菁學(xué)子，現(xiàn)在是上有鷹擊，下有虎視狼窺。孩子本應(yīng)擁有的充滿愛意的家，現(xiàn)在都要成了“虎穴”、“狼室”和“鷹巢”了。我們不禁要問，虎媽狼爸式的教育真是未來家庭教育的出路，能為我們培育出引領(lǐng)世界潮流的下一代嗎？    歷史一次又一次證明，一個(gè)民族一種文化若要走在世界的前列，它必須要有一大批具有遠(yuǎn)大理想和寬闊眼界的世界級(jí)人才，以他們的創(chuàng)新思維和大膽實(shí)踐引領(lǐng)民族的新步伐。 現(xiàn)在的根本問題是，虎媽狼爸這種以壓制為基礎(chǔ)的教育模式能不能為我們?cè)炀统鲞@樣一批中國(guó)未來迫切需要的世界級(jí)人才？從虎媽在她第二個(gè)女兒身上的失敗以及虎媽最近一百八十度的轉(zhuǎn)彎來看，答案似乎已經(jīng)浮現(xiàn)。    那么，怎樣才能培育未來戰(zhàn)略上的人才，讓我們的民族引領(lǐng)世界新潮流，讓二十一世紀(jì)真正成為中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)，成為中國(guó)歷史新的里程碑？    文化上的突破，可以來源于自身新思想的.誕生，也可以來自與不同文化的碰撞所產(chǎn)生的新思想火花。這一點(diǎn)在三十年的改革開放帶來的巨大成果中已經(jīng)得到了充分的體現(xiàn)。    也許最近華夏出版社出版的家庭教育著作《哈佛兩姐妹--素質(zhì)教育與智力開發(fā)家庭教育全紀(jì)錄》能為我們提供了一些答案。作者對(duì)中國(guó)和美國(guó)兩種文化有著的切身體會(huì)，他們?cè)谔剿骷彝ソ逃�的過程中，兼采中美文化之長(zhǎng)，汲取東西方教育的精華，開發(fā)出了一套完整的融合了中西文化精萃于一體的家庭教育新方法。他們的方法主導(dǎo)思想明確，實(shí)施步驟清晰，強(qiáng)調(diào)普適性和可重復(fù)性。書中以大量的實(shí)例深入淺出地展示了如何把一個(gè)似乎遙不可及的家庭教育新理念現(xiàn)實(shí)化的具體手段和措施，從而給抽象的素質(zhì)教育賦予了實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵和生命力，為素質(zhì)教育和智力開發(fā)相互滲透提供了生動(dòng)而具體的注解。    他們把孩子幼兒到高中的成長(zhǎng)過程分為四個(gè)主要階段：幼兒階段、啟蒙階段、自我探索階段和高中沖刺階段。在孩子的幼兒階段，他們同孩子們一起玩耍，培植親情和互信，在玩耍中了解孩子的個(gè)性、增強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)和家庭觀念、建設(shè)孩子的心靈，讓孩子在快樂中成長(zhǎng)；在孩子的啟蒙階段，他們注重培養(yǎng)孩子的情趣和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)和協(xié)助孩子多交朋友，開闊視野，在與同伴的交往中，在大自然的熏陶中學(xué)習(xí)，力求全面發(fā)展，讓孩子在興趣中開闊眼界；在孩子的自我探索階段，他們協(xié)助孩子發(fā)掘自己的潛力，探索孩子的特長(zhǎng)及發(fā)展方向，通過突破一道道難關(guān)，攻破一個(gè)個(gè)堡壘，建立孩子的自信，開啟孩子自身前進(jìn)的動(dòng)力；在孩子的高中沖刺階段，他們充分利用孩子的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，同孩子一起擬定出一套適合自身特點(diǎn)的方案，全面出擊，使得她們的智慧和才干得以淋漓盡致地發(fā)揮。    在實(shí)踐中，他們采用啟發(fā)性教育，讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子的求知欲望；他們?nèi)谖鞣綇?qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神和中國(guó)的家庭價(jià)值觀念于一體，建立家庭團(tuán)隊(duì)，端正孩子在家庭和社會(huì)中的自我定位；他們巧用孩子的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和不斷自我挑戰(zhàn)精神；他們鼓勵(lì)孩子多接觸社會(huì)以擴(kuò)展眼界，掌握社交技能，讓孩子在各種社會(huì)實(shí)踐中成熟起來；他們因才施教，不隨大流，充分發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)；他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率，不打消耗戰(zhàn)；他們?cè)诎盐蘸冒l(fā)展大方向的基礎(chǔ)上，給孩子充分的空間讓孩子自由發(fā)展。    他們的方法使得他們的孩子既能在健康快樂中成長(zhǎng)，又具備強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。他們的兩個(gè)女兒，盡管個(gè)性、興趣各不相同，但在2008年和2010年分別被她們所申請(qǐng)的美國(guó)所有常春藤名校錄取。其中包括哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞等。最后她們都去了哈佛。在他們的指導(dǎo)下，一些親友的孩子，包括中國(guó)的孩子，也都取得了圓滿的成果。    對(duì)比這兩大家教模式，家長(zhǎng)是走虎媽路線，采用虎媽、狼爸和鷹爸的模式，還是回歸科學(xué)和理性，很值得深入思考。多數(shù)家長(zhǎng)雖然在理智上比較認(rèn)可科學(xué)的教育模式，但在面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，少數(shù)家長(zhǎng)往往還是會(huì)急了眼昏了頭，一不小心就成了虎媽或狼爸，這是我們不得不尤為警惕的。

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