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《給教師的建議》讀書筆記之八十七
《給教師的建議》·· · ——蘇霍姆林斯基· · 八十七：談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)欣賞：教育素養(yǎng)是由什么構(gòu)成的呢？這首先是指教師對自己所教的學(xué)科要有深刻的知識。教育工作的能手對于課堂上所學(xué)的自己的那門科學(xué)的起碼知識了解的如此透徹，以致在課堂上，在學(xué)習(xí)教材的過程中，出于他的注意中心的，并不是所學(xué)的東西的內(nèi)容本身，而是學(xué)生，是學(xué)生的腦力勞動，使學(xué)生的思維以及學(xué)生在腦力勞動過程中遇到的困難。教師的教育素養(yǎng)的一個非常微妙而又非常重要的特征：教師越是能夠運用自如的掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學(xué)生聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少。教師在講課時能夠直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。這是教育素養(yǎng)的一個標志。那么怎樣才能使每一位教師不僅懂得一點教學(xué)的常識，而且深知本門科學(xué)的淵源呢？讀書，讀書，在讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。讀書的需要是靠教師集體的全部精神生活培養(yǎng)起來的。把讀書變成教師的精神需要…這首先是時間——供教師自由支配的時間。教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教師應(yīng)當了解兒童的健康狀況，了解他的智力發(fā)展和身體發(fā)展的個人特點，了解影響他的智力發(fā)展的解剖生理因素。沒有扎實的心理學(xué)基礎(chǔ)，就談不上教育素養(yǎng)。我們很關(guān)心讓心理學(xué)成為教師實際工作中的真正的指南。教育素養(yǎng)還有一個方面，…，這就是教師的語言修養(yǎng)問題。教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。我深信，高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件。 筆記：教師的教育素養(yǎng)與下列因素有關(guān)：（1）教師對教材有深刻的知識；（2）懂得兒童的發(fā)展特點；（3）扎實的心理學(xué)基礎(chǔ)；（4）語言修養(yǎng)。如何提高我們的教育素養(yǎng)，這里為我們提供了方向。(周一至周五更新 共100篇）【《給教師的建議》讀書筆記之八十七】相關(guān)文章：
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