人應(yīng)該有信仰

許安富校長(zhǎng)從江蘇考察學(xué)習(xí)歸來(lái)就留給我們一個(gè)命題：人該不該有信仰。我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題。我們學(xué)校創(chuàng)辦才6年，在安居這片熱土上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育輝煌。地處正在建設(shè)中的安居，同樣能吸納成都、綿陽(yáng)、南充、遂寧城區(qū)、射洪等眾多名優(yōu)教師來(lái)到這里。他們是基于一種教育信仰，一種對(duì)教育的癡迷，毅然拋棄了優(yōu)越舒適的環(huán)境，更拋棄了過(guò)去輝煌的光環(huán)，來(lái)到這里，從零開(kāi)始，孜孜不倦，埋頭做教育。“五一”三天假期，全校教職員工沒(méi)有休息，也沒(méi)有走親訪友，齊心協(xié)力抓好兩大招生考試工作�？忌�和家長(zhǎng)近2萬(wàn)人齊聚安居育才，既是一場(chǎng)教育的盛會(huì)，更是育才風(fēng)貌的大展示。我們的老師沒(méi)有怨言，堅(jiān)守崗位，這分明是一種教育者的情懷。我們的老師是有追求的，是有人生信仰的，應(yīng)該把最熱烈的掌聲送給他們。普羅米修斯為人類(lèi)帶來(lái)光明而盜取火種，甘愿被天神宙斯釘在高加索山上，被惡鷹啄食肝膽。他雖是神，卻是信仰的化身。我們?nèi)烁鼞?yīng)該有信仰，做一個(gè)脫離了低級(jí)趣味、純粹的人。從古至今，不缺少有信仰的人。莊子濮水邊執(zhí)竿而不顧，淡泊名利，甘心做守望心靈月亮的樹(shù)，他很孤獨(dú)守望著，但那朵精神的花一直讓后世頂禮膜拜。司馬遷能忍辱負(fù)重，是因?yàn)樗�有“人固有一死，重于泰山或輕于鴻毛”的人生信仰。譚嗣同甘愿為變法流血犧牲，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，這樣的豪言壯語(yǔ)回蕩在歷史長(zhǎng)河的兩岸。2001年，胡忠、謝曉君夫婦辭去成都石室中學(xué)的教職，來(lái)到甘孜州支教12年，把最美好的年華獻(xiàn)給了雪域高原的孩子們。2011年感動(dòng)中國(guó)人物的殊榮是對(duì)他們精神的肯定。他們奉獻(xiàn)邊窮地區(qū)教育的信仰感動(dòng)著我們。人最大的富有是愛(ài)和信念的堅(jiān)持。在物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈�，精神無(wú)敵，信仰無(wú)價(jià)。人應(yīng)該有奮斗的信仰。人一旦沒(méi)有了信仰，不是空虛就是頹廢，活在世界上也只能是行尸走肉，徒有一具驅(qū)殼。曾經(jīng)看到一個(gè)報(bào)道，一個(gè)身家上億的富翁經(jīng)常失眠，他抱怨：我窮得只剩錢(qián)了。手捧大把鈔票，直叫窮，何等悲哀。窮的是精神的空虛，窮的是沒(méi)有信仰的寄托。有些同學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲甚至超過(guò)了生命。在他的世界里，僅有點(diǎn)擊的鼠標(biāo)、虛擬世界的英雄美女……什么學(xué)業(yè)、責(zé)任、理想統(tǒng)統(tǒng)被網(wǎng)絡(luò)上的打打殺殺刪除了。記住，玩物就喪志。有些同學(xué)遇到打擊或失敗，很快就把信念放棄。奮斗沒(méi)有地平線，人就應(yīng)該接受磨難。商界精英馬云說(shuō)，我能成功，是因?yàn)槲覐牟槐г�，也從不放棄。一時(shí)的困難，一時(shí)的不如意，那是生活的常態(tài)，抱怨無(wú)用，還不如在不可能中盡力實(shí)現(xiàn)可能。無(wú)論怎樣，我們應(yīng)該慶幸自己還有奮斗的機(jī)會(huì)，還有改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。命運(yùn)不相信眼淚，成功屬于有信仰并默默為之努力的人。聶彩喜副校長(zhǎng)引領(lǐng)的高三年級(jí)正在為我們樹(shù)立榜樣，他們正走在充滿(mǎn)激情的青春路上，用勤奮的雙手書(shū)寫(xiě)奮斗傳奇，我們有理由相信成功屬于有信仰的人。我們也應(yīng)該把祝福的掌聲送給敢于追求夢(mèng)想的人。有了信仰，就有了精神的堡壘，就有了人格的尊嚴(yán)，再多的風(fēng)吹雨打，我們依然可以閑庭信步，揮灑自如。讓我們揚(yáng)起信仰的風(fēng)帆，滿(mǎn)懷激情，踏入成功新天地。

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