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“教不會(huì)”的美國(guó)大學(xué)生
中國(guó)的中小學(xué)教育被稱為“應(yīng)試教育”，被許多人批評(píng)；而美國(guó)的教育被稱為“素質(zhì)教育”，被許多人稱贊。其實(shí)，兩者都有優(yōu)缺點(diǎn)。我們的看法是：美國(guó)的教育教適合好學(xué)生的發(fā)展，而且要得到家庭較好的配合；而中國(guó)的教育則對(duì)中下游的學(xué)生有利。在這里，我們先談?wù)劽绹?guó)教育的一些缺點(diǎn)。陳昂在大學(xué)里教“大學(xué)物理”。有一次，把學(xué)生的考試試卷發(fā)還給學(xué)生。一個(gè)學(xué)生下課后問(wèn)，“陳博士，您這么把這道題改錯(cuò)了？”。我說(shuō)讓我看看。他遞給我，我一看，原來(lái)是一道電容器的串并聯(lián)的題目。用的公式是：1/C = 1/C1 + 1/C2，而C1 = C2 = 2， 代入數(shù)據(jù)后是： 1/C = ? + ? （即二分之一加上二分之一）。這個(gè)學(xué)生的答案是1/4 （即四分之一）。我問(wèn)他：你說(shuō)，二分之一加上二分之一是多少？他答道：四分之一�。∥以賳�(wèn)：半美元加上半美元是多少？他說(shuō)：1 美元。那么，我再問(wèn)：二分之一加上二分之一是多少？他還是答：四分之一。這樣又重復(fù)了幾次。我實(shí)在有點(diǎn)哭笑不得，說(shuō)，OK，OK，回家好好想想，下次課再說(shuō)。隔一天上課前，他來(lái)找我，不好意思地說(shuō)：對(duì)不起，陳博士，前天我的腦筋一下子堵住了。當(dāng)然，這看來(lái)是“腦筋堵住了”。另外一個(gè)例子是，前不久上課，我在講熱力學(xué)，說(shuō)道 ：一加侖汽油可以產(chǎn)生約1.2億焦耳的熱量，假設(shè)引擎的效率為20%，要得到10億焦耳的動(dòng)力，需多少加侖的汽油？一個(gè)女同學(xué)不會(huì)算。她有點(diǎn)不確定：1.2 億乘上20%？還是1.2 億除以20%？從這兩個(gè)例子，您可以了解到這些學(xué)生的基礎(chǔ)有多差。不過(guò)，一個(gè)班里總有很好的學(xué)生，要不教書(shū)太沒(méi)趣了。據(jù)報(bào)道，美國(guó)紐約大學(xué)（全美排名前幾十的大學(xué)），每個(gè)學(xué)期要開(kāi)上百個(gè)班，為學(xué)生補(bǔ)習(xí)中學(xué)的知識(shí)。只有在頂尖的大學(xué)，如哈佛，耶魯?shù)炔呕旧隙际钦嬲鲱惏屋偷膶W(xué)生。這里反映了美國(guó)中小學(xué)教育的大缺點(diǎn)！【“教不會(huì)”的美國(guó)大學(xué)生】相關(guān)文章：
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