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教育，在改革中探索
教育是科學，科學在于創(chuàng)新，教育是技術(shù)，技術(shù)在于學習，教育是藝術(shù)，藝術(shù)在于個人感悟。珍惜這個機會，這個假期不在虛度，認真聽講，努力學習新課程標準�；畹嚼�，學到老，終身學習，畢生學教，不斷充實自己，終身為蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)而奮斗！ 通過這次培訓，我知道了課程標準修訂和審定工作的情況，收看了十年課程改革思路的精彩片段，知道了語文教學從什么地方下大功夫。 通過這次培訓，認識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式，改變過去學生被動接受知識的教學方式。教師要轉(zhuǎn)變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角 度講，學習過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。教育理念與學生評價機制要轉(zhuǎn)變。 通過這次培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學生為本，面對全體學生，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng)，阻礙學生個性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國策不相符。新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應(yīng)努力提高活動的 “質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學生的經(jīng)驗水平；情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造學生討論的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。 提高業(yè)務(wù)水平，調(diào)整教法。這次國培培訓，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標、教學方法等多方面進行培訓，是教師進行系統(tǒng)學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。要與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。 我在培訓中我學習了小學語文的課程目標和內(nèi)容，了解了十年間課程目標改革的艱辛和成果。真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式，我領(lǐng)略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，使我的教學思想和教學任務(wù)有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學實踐，培養(yǎng)合格的下一代。【教育，在改革中探索】相關(guān)文章：
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