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研修敘事：當教育技術(shù)走進教育生活
研修敘事：當教育技術(shù)走進教育生活資訊管理員 2012年8月20日 19:10 新聞組 2012年8月20日零時16分，山東省教育教育網(wǎng)顯示了這樣的數(shù)據(jù)（訪問量:2036127445 在線人數(shù):36511 0:16）。而此時，山東教師隊伍的“零點部隊”對遠程研修卻“e網(wǎng)情深”，當教育技術(shù)走進教師生活的時候，他們正抒發(fā)出別樣的情懷……關(guān)鍵詞之一：期待你知道，我在等你山東省泰安第三中學楊威這里的天氣總是一如既往的熱，所以宅得不想出門。想起今天的全省高中教師遠程培訓，我知道你在等待，我更在等待。這一年，我知道你等得辛苦，其實我又何嘗不是呢，所以我很珍惜，珍惜我們的約定。上午八點，踏上旅程。我來了，為了我們一年前的約定。坐在電腦跟前，心里很興奮，從來沒有的激動，我感覺我的心快要跳出來了，我想你是否還是去年的樣子，還是其他我更喜歡的樣子�！ ∧軈⒓舆@次培訓我感到驕傲，全省所有的高中教師，沒人不知道你�？赡銢]以此而炫耀，你總是很包容，很謙虛。讀著睿智的文本，我看到你的創(chuàng)新，時時刻刻詔示教育改革的含義。徐徐微風迎面拂來，帶著教育信息技術(shù)的味道，如此讓人興奮，如此讓人著迷。我恨不能走進你的心臟，徹底感知你的深刻。我愛我的職業(yè)，更愛這每年一次的遠程培訓。不止愛你的淵博，愛你的深刻，愛你的嚴謹，還愛你的改革，還有創(chuàng)新。也請你原諒我的笨拙，想說的太多，可僵硬的手指在鍵盤上敲不出你的深邃，你的浩瀚，還有我的百感交集愛戀。我想一直寫，把你寫下去，一直寫到我心底�？墒�，我只能就此止筆，一切，心照不宣……關(guān)鍵詞之二：新奇你的面紗有多厚——研修第一天有感肥城市丘明中學（高中部）梁孝菊 經(jīng)過了前期的培訓，觀看了昨天的動員大會視頻，聆聽了領(lǐng)導的叮嚀囑咐，備齊了各種工具設(shè)備，2012年的研修終于來到了。打開網(wǎng)頁，進入工作室，點學習一欄，并沒有以前的視頻鏈接，也沒有文本資料。??????哇！今年的培訓果然非同以往。手忙腳亂一陣忙活，總算有了些眉目，可是沒松一口氣就發(fā)現(xiàn)學習的內(nèi)容繁雜龐大，還有很多陌生的東西。培訓前的隨意和不經(jīng)心一下子飛到天際，唉！今年的培訓將面臨新的挑戰(zhàn)，輕松不了了。 總以為培訓年年有，不過是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，看看視頻，記記筆記，做做作業(yè)，何難之有？不曾想研修第一天就來了個下馬威，任憑自己感覺已是十分認真，十二分仔細，還是不能一下搞定那些測試題，總是有幾個似是而非。太傷自尊了！ 讀學習指南，看培訓教程，網(wǎng)上研習，一系列連鎖動作過后，已是北京時間18點了。領(lǐng)導說：下午17點30分下班，不能早退。都是這“可惡”的電子檔案袋，害我不服從領(lǐng)導。 回家的路上，同事問：“怎么樣了”。我不假思索：本次培訓是“鄰家有女初長成，養(yǎng)在深閨等人知”，今天已看到了面紗，只等明天掀起她的蓋頭來，仔細看看她的臉。關(guān)鍵詞之三：特征我眼中的教育技術(shù)研修研修組長 袁炳芹 參加了前天的全省指導教師培訓會和今天第一天的研修學習，感觸頗深。明顯感到今年的研修有以下幾個特點新：一是內(nèi)容新，培訓的是教育信息技術(shù)。二是手段新，采取一系列新技術(shù)新方法，推出一系列新要求新標準。細：一是準備的學習內(nèi)容精細，模塊知識環(huán)環(huán)相扣，視頻、作業(yè)、點評、研討、隨筆層層 遞進。二是研修活動準備充分，組織嚴密、細致，從上到下逐級明確任務(wù)和責任，安排、落實、檢查督導一條龍，把該想的都想到了。嚴：一是管理嚴，從省到市、縣、局、學校、學科都明確質(zhì)量責任制，確保管理無漏洞。二是對學員、研修組長、指導教師、專家團隊亦分別提出了高標準、嚴要求。實：今年的研修規(guī)劃精細面面具到，使我們有一個深刻的體會，那就是一切為了想把研修的 效果落到實處，因為計劃的任何一個環(huán)節(jié)都盡量杜絕走過場，弄虛作假，讓老師們真正動起來，動手、動腦、動心、甚至動感情，真正學到東西，有挑戰(zhàn)，有突破，有提高，有收獲。難：教育信息技術(shù)，對大部分老師還是個既熟悉又陌生的領(lǐng)域，熟悉是因為我們幾乎每天都與它打交道，陌生是因為我們對計算機的功能和操作知之甚少，所以盡管這幾天進行了幾次培訓，今天一開始學，仍有大部分老師操作失靈，急得頭上冒汗者大有人在，這也正說明了許多老師在信息技術(shù)方面的滯后，說明研修內(nèi)容落到正點上。研修伊始，熱情正高，只要我們嚴格按照要求去做，扎扎實實，認真投入，今年的研修一定會取得豐碩的成果。關(guān)鍵詞之四：投入培訓，為你汗流浹背山東省泰安第十九中學 王君 昨天，駕車來到學�！嘤�。盡管有思想準備，聽說今年培訓有改變，但是心里不以為然:多年的培訓，能怎么改！領(lǐng)到教材，驚訝：真變了！打開一看，很多陌生的抽象的理論！乖乖，出汗！自己一向認真慣了，仔細聽聽主任的要求，又出汗！難！晚上回到家，打開教材，仔細研讀，圈圈點點，還是不太透徹。汗！今天早早來到學校，大家一起看視頻，學習登陸、研讀。忽然，緊急通知，立即分科上線，語文去微機室了，隨即是數(shù)學，接著是我們，大家都在商議著怎么登陸，怎么打開，怎么研讀，有的已經(jīng)看上視頻了，我的還沒登陸進去！汗！急！一遍又一遍，最后是路由器不太合適，電話都打熱了，先登上的同事都是專家��！終于登陸成功！耶！背上已經(jīng)滿汗啦！組長打電話來了，詢問：咋還沒進入呢？咱可不能落后��！都顯示快變成全綠勾了！趕緊回電：放心放心！咱一向認真，保證積極學習！路由器不給力！汗！進入后方知進了世外桃源：未知的精彩世界！長期以來一直想學的都在眼前！坐在電腦前，幾個小時流連忘返！起身喝水，才發(fā)現(xiàn)屁股和腿都麻了！汗流浹背卻不亦樂乎！關(guān)鍵詞之五：變革 做現(xiàn)代教育的弄潮兒！肥城市第一高級中學孫慧 此次研修相信每一位老師都領(lǐng)教了信息技術(shù)的帶給我們的驚喜與革新！本人總結(jié)歸納以下兩點，不足之處，請多指教！一、信息技術(shù)引導著教師職能和角色的轉(zhuǎn)變 由于信息技術(shù)與課程整合具有教學資源的豐富性和動態(tài)性，教學時空的開放性和靈活性，教學方式的交互性和合作性，師生關(guān)系的平等性和多元性等特點，這將意味著教師在教學過程中需要采取全新的教學模式，轉(zhuǎn)換自己的角色。ｌ．由文化知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習方法的指導者。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學生通過網(wǎng)絡(luò)就可以便捷迅速地獲得所需要的知識，不斷利用信息、培養(yǎng)自我學習和自我教育的能力。信息化時代學生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@得知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學生學習方法的指導者。通過調(diào)動學生的學習主動性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問題的能力。２．由教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學研究者。新型模式下，教師是課程開發(fā)和教學研究的主體，運用現(xiàn)代化手段為學生創(chuàng)設(shè)學習情境，開拓多媒體教學空間；編制教學軟件，促進課程向地方化、校本化、個性化、綜合化方面發(fā)展，實現(xiàn)課程教學綜合化和知識的融合貫通；主動投身課程教學思想和教學方法的理論研究與實踐探索，提高網(wǎng)絡(luò)時代課程教學理論的研究水平。３．從品德培養(yǎng)者轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥砩钤O(shè)計者。網(wǎng)絡(luò)化學習豐富了學生品德發(fā)展的內(nèi)涵，開闊了品德培養(yǎng)的視野。教師要成為學生未來生活的設(shè)計者，建構(gòu)具有前瞻性的道德價值觀體系。滲透現(xiàn)代道德理念，積極引導學生的內(nèi)在道德價值取向，培植學生道德理想和信念，提高學生的社會適應能力和道德行為能力。 二、教學組織形式和教學方法的轉(zhuǎn)變 在信息技術(shù)和課程整合中，教學的模式由傳統(tǒng)的“教師－學生”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W－媒體－學生”模式。教學不再僅僅是教師面對面地向?qū)W生傳授知識，還要通過多種媒體（幻燈、攝影、影視、多媒體計算機等）呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高教學的效果和效率。教學的組織形式也以班級授課制為主的集中教學形式發(fā)展為班級教學、單向遠距離教學、個別化教學和計算機網(wǎng)絡(luò)教學等多種組織形式。 讓我們大膽的做當代教育的弄潮兒，緊跟時代的步伐，乘著信息技術(shù)的翅膀，飛翔在更高，更闊的藍天上！ 關(guān)鍵詞之六：挑戰(zhàn)只有挑戰(zhàn)，才能有提高研修組長 曹炳友在前期組長培訓過程中，最大的感受是，今年的培訓時間緊，任務(wù)重，難度大。作為技術(shù)層面上的東西，倒不是很難，難點是如何從整體上對某一知識單元進行規(guī)劃和設(shè)計，并通過思維導圖表現(xiàn)出來，這需要我們教師超越一節(jié)課或幾節(jié)課的內(nèi)容，善于從知識單元層面上進行宏觀思考和設(shè)計，弄清知識間的邏輯關(guān)系和先后順序，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。一篇作業(yè)有很豐富的內(nèi)容，完成作業(yè)的過程就是梳理和總結(jié)知識的過程。這是一種研究教材和備課的策略與方法，對老師是一個極好的鍛煉。研究性學習內(nèi)容的閱讀和作業(yè)的設(shè)計，能讓我們培養(yǎng)起一種研究意識，能在今后的教學中，根據(jù)問題的難易程度，靈活地選用研究性學習的方式來突破學習的難點，久而久之，培養(yǎng)起學生的研究意識和科學方法，提高學生學習方法的思維含量，為學生將來進行科學研究培養(yǎng)習慣。評價量規(guī)的學習和使用，讓我們的教學評價有望落到實處，掌握了這種方法，我們隨時對學生的章節(jié)學習和單元學習進行評價，通過評價，診斷我們教的情況和學生學的情況，為調(diào)整教與學的方式方法提供依據(jù)。總之，本次培訓不僅讓我們學到了一種新的備課方法（借助于信息技術(shù)），而且掌握了教與學的評價方法，還學會了如何從整體上設(shè)計教學。這對于一個中年教師來說是一次挑戰(zhàn)，但沒有挑戰(zhàn)，就沒有快速的進步。希望各位學員靜下心來，認真本次培訓的要求，認真閱讀學習內(nèi)容、觀看視頻、參與討論、完成作業(yè)，提高我們的教學設(shè)計水平。【研修敘事：當教育技術(shù)走進教育生活】相關(guān)文章：
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