怎樣尋找孩子適合的教育方式

當(dāng)一個(gè)孩子呱呱落地，教育將伴隨著孩子的一生，我們經(jīng)常聽(tīng)到不少家長(zhǎng)說(shuō)：“哎！這孩子真不聽(tīng)話，都不知怎么教育你了。”聽(tīng)到這些話時(shí)我經(jīng)常反省自己，孩子該怎么教育？我尋找到了教育他們的最佳方式了嗎？這一切困惑著我，我想今天我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談我的認(rèn)識(shí)：第一、本著因材施教的原則 早在我國(guó)春秋時(shí)期，孔子先生就十分重視根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇不同的教育方法。《論語(yǔ).先進(jìn)》篇中，一個(gè)叫孔子路和冉求的學(xué)生向孔子提岀了同樣的問(wèn)題，而孔子卻能根據(jù)他們倆人性格上的不同，作岀了兩種回答，孔子路膽大好強(qiáng)，辦事粗心，孔子對(duì)他的教育就是要學(xué)習(xí)謹(jǐn)慎，而冉求膽小怕事，孔子就給他機(jī)會(huì)表現(xiàn)，鼓勵(lì)他去做。 從這件事中我明白了，教育學(xué)生應(yīng)以個(gè)性特征為基礎(chǔ)，“因人而異，有的放矢”的因材施教原則。 如我班的張弋川和魏子凌弋相當(dāng)聰明、機(jī)靈，但是也非常自負(fù)、粗心。而我班的王鑫文靜、內(nèi)斂，性格膽小，不愛(ài)說(shuō)話。于是在作業(yè)的布置與談話中我盡量選擇適合他們各自的作業(yè)進(jìn)行分層作業(yè)。如張弋川等人就提高思維訓(xùn)練與開(kāi)拓的題型，而王鑫我則多布置一些朗讀，講故事與實(shí)踐的題，這樣一學(xué)期下來(lái)每個(gè)孩子都小有提高，讓我非常欣慰。第二、 本著尊重平等的原則，不拿孩子短處比別人長(zhǎng)處，也不拿長(zhǎng)處比別人短處尊重孩子，注重感悟，以人為本。孩子是天真的，是美的化身，正如一張張裝訂而成的白紙，我們的教育應(yīng)怎樣在這一張張白紙上畫(huà)上一幅幅絢麗多彩的圖畫(huà)，這就需要我們老師與他們之間有一座橋梁，怎樣才能跨過(guò)這座橋讓我的孩子走過(guò)來(lái)？我想離不了尊重孩子，選擇孩子適合的教育。請(qǐng)蹲下來(lái)與他們說(shuō)話吧，讓我們的心靠得更近……。如我們班的后進(jìn)生“金宇航”小朋友，剛來(lái)時(shí)經(jīng)常罵人，上課接嘴，老師和同學(xué)對(duì)他甚為不滿，針對(duì)這一情況，我沒(méi)有討厭他、控制他、孤立他，或采取極端做法懲罰他，而是多次找他談話，幫他一起尋找錯(cuò)誤的根源，當(dāng)我蹲下來(lái)拉著他的手，眼里滿含著信任的眼光對(duì)他說(shuō)：“孩子，你不是不行，你是一定行，你身上有許多優(yōu)點(diǎn)，是其它人沒(méi)有的呀！你善良、大方，李老師相信你能做得比其它小朋友還棒，對(duì)嗎？”這個(gè)一慣不流淚的孩子居然哭了，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，其實(shí)我真的想做好，只是我每次都是無(wú)意間犯錯(cuò)的，我以后一定改正”。我一把抱住了他，心里的'那份感動(dòng)讓我覺(jué)得我選擇了的這項(xiàng)職業(yè)真是世界上最偉大的職業(yè)！我對(duì)后進(jìn)行的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心輔導(dǎo)，使我們班候曉晶、李光慧麗、金宇航等同學(xué)在各方面都有了很大進(jìn)步，看到學(xué)生的進(jìn)步，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任深深體會(huì)到教育重要性，那就離不開(kāi)老師對(duì)他們的深深的愛(ài)。第三、提高有效的課堂教學(xué)的原則 有效的課堂教學(xué)是教育教學(xué)的保證。孩子如何能在有效的40分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)到知識(shí)，掌握知識(shí)這也是我們新一代創(chuàng)新老師應(yīng)具備的基本能力，在課堂上我們的教育教學(xué)應(yīng)是具有實(shí)用性的、靈活性的、分解性的、趣味性的。在這幾點(diǎn)中我覺(jué)得我做得還不夠，我們班的差生經(jīng)常上課不聽(tīng)講，思想不集中，如果你老注意了這幾位差生，又不能讓其它優(yōu)生和中生吃飽，如你照顧了優(yōu)生、中生，差生的距離又越來(lái)越遠(yuǎn)，于量我就只有使用笨方法晚上補(bǔ)課，當(dāng)天知識(shí)如果不過(guò)手我就堅(jiān)決不允許他們走，誠(chéng)然這樣也有一定的強(qiáng)制學(xué)習(xí)效果，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)的興趣上、開(kāi)拓上大打折扣，因?yàn)檫@是“填鴨式”的教育方式，是“應(yīng)試型”的教育方式，已不適合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這些也是我急待解決的一個(gè)問(wèn)題，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中我想我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，讓自己尋找到更好的、適合差生的教育方式。第四、提高興趣、尊重興趣的原則 興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的有效方式，怎樣利用孩子的興趣去尋找最佳的教育方式呢？我想首先我們應(yīng)尊重他們的興趣，在陶冶情操的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)他們各方面的感官，以發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和積極性。多數(shù)的學(xué)生是一群天真、活潑的孩子，但是她們?cè)谧晕冶憩F(xiàn)力和與人溝通力上就有些差，于是從一年級(jí)起，無(wú)論學(xué)校的什么活動(dòng)我都讓他們積極參與，每一次文藝演岀我都鼓勵(lì)孩子全班一起上臺(tái)參與，讓他們從心理上戰(zhàn)勝害羞，不好意思，不敢大膽表現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并告訴他們，你們是最棒的，三、二班是最棒的，你在什么地方表現(xiàn)與表演不僅代表你自己，代表的是整個(gè)班級(jí)。通過(guò)這三年的培養(yǎng)，我們班榮獲了各種榮譽(yù)，集體榮譽(yù)感也大大增強(qiáng)，在他們身上我看到了希望，看到了未來(lái)。社會(huì)是一個(gè)綜合大舞臺(tái)，不光需要科學(xué)家和大學(xué)教授，同樣需要普通的勞動(dòng)者。它對(duì)人才的需求是多層次的，這種多元化與人的個(gè)別差異相得益彰，我們不必苛求孩子，也不盲目攀比，讓我們的孩子強(qiáng)勢(shì)更強(qiáng)，弱勢(shì)不弱，我相信，他們明天一定會(huì)更美好。

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