- 相關(guān)推薦
全日制高級中學(xué)語文教學(xué)大綱
全日制高級中學(xué)語文教學(xué)大綱 人民教育出版社出版發(fā)行（2002年4月第1版） 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)。 語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展，具有重要的意義；同時，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。 語文教學(xué)必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)。一、教學(xué)目的 高中語文教學(xué)，應(yīng)在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；要使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。 在教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個性，形成健全人格。二、教學(xué)內(nèi)容和要求（一）閱讀1．能用普通話流暢地朗讀。默讀注重效率。閱讀具有一定的速度（一般現(xiàn)代文的閱讀每分鐘不少于600字）。2，發(fā)展獨(dú)立閱讀能力，能閱讀實(shí)用類、文學(xué)類、理論類等多種文本；能根據(jù)不同的閱讀目的或閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；對閱讀材料能作出自己的分析判斷，學(xué)習(xí)從不同的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。3．能整體把握閱讀材料的內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀點(diǎn)和感情；能根據(jù)語境揣摩語句的含義，體會語言表達(dá)效果。4．初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。5．誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞（見附錄一）和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。6．了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學(xué)發(fā)展簡況。7．能使用多種語文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。8．?dāng)U大閱讀視野，豐富自己的精神世界，關(guān)注社會進(jìn)步和科技發(fā)展。課外自讀文學(xué)名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬字。（二）寫作9．善于觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。10．能有意識地考慮寫作的目的和對象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的看法。11．提倡自由作文，根據(jù)個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達(dá)。12．作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。13．能根據(jù)表達(dá)的需要，展開豐富的聯(lián)想和想象，恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。14．能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，做到規(guī)范、簡明、連貫、得體。15．養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習(xí)慣，提倡展示和評價各自的寫作成果。16．作文一般每學(xué)期不少于5次。45分鐘能寫600字左右的文章。三年中課外練筆不少于3萬字。17．如有條件，可學(xué)習(xí)使用計算機(jī)寫作。（三）口語交際18．自信負(fù)責(zé)地表達(dá)，文明得體地交流，善于傾聽，敏捷應(yīng)對。19．養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。表達(dá)簡潔明了，力求流暢、生動，體現(xiàn)口語特點(diǎn)。20．能根據(jù)不同的交際場合，借助語調(diào)、語氣和表情、手勢，提高口頭表達(dá)的效果。21．在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，并能條理清楚地加以陳述。22．具有一定的演講和辯論能力，力求觀點(diǎn)鮮明，理由充分，有風(fēng)度，有說服力和感染力。（四）綜合性學(xué)習(xí)23．關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，溝通不同學(xué)科領(lǐng)域，運(yùn)用語文知識和能力進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。24．能自主選擇恰當(dāng)?shù)恼n題，制訂研究計劃，運(yùn)用調(diào)查、訪問、討論、查找資料、網(wǎng)上檢索等多種方式，進(jìn)行研討，形成成果，并展示和交流。25．自主組織與語文學(xué)科有關(guān)的各種社團(tuán)活動。（五）課文26．課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)豐富多樣，體現(xiàn)教學(xué)目的，難易適度，適合教學(xué)。27．課文應(yīng)富有文化內(nèi)涵和時代氣息，注意聯(lián)系當(dāng)代社會和科技文化發(fā)展，聯(lián)系學(xué)生生活，有利于學(xué)生拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。28．課文注釋和練習(xí)應(yīng)少而精，富有啟發(fā)性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課文的組織和編排應(yīng)靈活多樣，應(yīng)給教學(xué)留有選擇和拓展的空間。三、教學(xué)中應(yīng)重視的問題（一）在語文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力。（二）要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)。（三）重視語文知識與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)，以有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。（四）要大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動，尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。（五）要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性。（六）要密切聯(lián)系社會生活，加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語文、用語文。四、教學(xué)評價 教學(xué)評價是為了考察學(xué)和教的情況，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)評價不能片面追求甄別和選拔的目標(biāo)。對學(xué)生的評價，不但要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程；要有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。對教師的評價，要重視教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評價依據(jù)。 教學(xué)評價須根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，要符合語文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語文教學(xué)自身的規(guī)律。評價要有利于引導(dǎo)學(xué)生重視積累、體驗和感悟。要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面，綜合評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文考試，要著重考察學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語文的能力，還要注意檢查學(xué)生自學(xué)語文的能力。考試方式要多樣化，避免片面追求客觀化；標(biāo)準(zhǔn)化的傾向，要有利于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神的發(fā)揮。要講究主觀性試題命題和閱卷的科學(xué)性。不出怪題偏題和繁瑣機(jī)械的題目，不要求學(xué)生死記詞語解釋。 教學(xué)評價，應(yīng)注意學(xué)生自評、互評與教師的評價相結(jié)合。對學(xué)生應(yīng)多加激勵，盡量從正面加以引導(dǎo)。在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。評價要重視教學(xué)效果的及時反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。五、教學(xué)資源 語文教學(xué)的資源是極其豐富的。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常的生活話題等，都可以成為語文教學(xué)的資源，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，充分開發(fā)，積極利用。 學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，為高中語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備，如工具書、報刊、古今中外文學(xué)名著、其他人文讀物、科技讀物等各類圖書，以及教學(xué)掛圖、錄音帶、錄像帶、光盤、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校還應(yīng)爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動。 語文教師應(yīng)積極開發(fā)利用教學(xué)資源，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效率。附錄一常見文言詞（一）實(shí)詞（120個）愛 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝曾 乘 誠 除 辭 從 殆 當(dāng) 道 得度 非 復(fù) 負(fù) 蓋 故 顧 固 歸 國過 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既假 間 見 解 就 舉 絕 堪 克 類憐 彌 莫 乃 內(nèi) 期 奇 遷 請 窮去 勸 卻 如 若 善 少 涉 勝 識使 是 適 書 孰 屬 數(shù) 率 說 私素 湯 涕 徒 亡 王 望 惡 微 悉相 謝 信 興 行 幸 修 徐 許 陽要 宜 遺 貽 易 陰 右 再 造 知致 質(zhì) 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐（二）虛詞（15個）而 乎 其 且 所 為 焉 也以 因 于 與 則 者 之附錄二古詩文背誦篇目（一）古文（10篇）勸學(xué)（節(jié)選：從“學(xué)不可以已”到“不知學(xué)問之大也”）《荀子》鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》屈原列傳（節(jié)選：從“屈平疾王聽之不聰也”到“雖與日月爭光可也”）司馬遷陳情表 李密滕王閣序（節(jié)選：從“時維九月”到“聲斷衡陽之浦”）王勃師說 韓 愈阿房宮賦 杜牧六國論 蘇洵游褒禪山記王安石前赤壁賦蘇軾（二）詩詞曲（30首）氓《詩經(jīng)》離騷（節(jié)選：從“帝高陽之苗裔兮”到“來吾導(dǎo)夫先路”）屈原迢迢牽牛星《古詩十九首》短歌行曹操歸園田居（少無適俗韻）陶潛山居秋暝王 維蜀道難李 白夢游天姥吟留別李白將進(jìn)酒李 白兵車行杜甫蜀相杜 甫客至杜 甫登高杜 甫登岳陽樓杜 甫石頭城劉禹錫琵琶行白居易李憑箜篌引李 賀過華清宮（長安回望繡成堆）杜牧菩薩蠻（小山重疊金明滅）溫庭筠錦瑟李商隱虞美人（春花秋月何時了）李煜雨霖鈴（寒蟬凄切）柳永桂枝香（登臨送目）王安石念奴嬌（大江東去）蘇軾鵲橋仙（纖云弄巧）秦觀聲聲慢（尋尋覓覓）李清照書憤（早歲那知世事艱）陸游永遇樂（千古江山）辛棄疾揚(yáng)州慢（淮左名都）姜夔長亭送別（節(jié)選：（正宮）（端正好））王實(shí)甫注：以上篇目推薦給學(xué)生背誦，不一定都選作課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。附錄三關(guān)于課外讀物的建議: 《教學(xué)大綱》要求學(xué)生在三年中閱讀總量達(dá)到300萬字以上，閱讀材料包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出如下建議： 文化經(jīng)典著作，如《論語》《孟子》《莊子》等；小說，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、錢鍾書《圍城》、塞萬提斯《堂？吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮？葛朗臺》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫？托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與海》、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐？亨利短篇小說等； 詩歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩、泰戈爾詩、魯迅雜文、朱自清散文等； 劇本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等； 語言文學(xué)理論著作，如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、艾克曼《歌德談話錄》等； 當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從“茅盾文學(xué)獎”獲獎作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦； 科學(xué)與人文的各類讀物可由語文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。【全日制高級中學(xué)語文教學(xué)大綱】相關(guān)文章：
教學(xué)大綱04-28
中學(xué)語文高級教師的述職報告范文05-02
申報中學(xué)語文高級教師述職報告04-27
中學(xué)語文高級教師述職報告模板05-02
申報中學(xué)語文高級教師述職報告04-29
語文教學(xué)大綱05-01