培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征,是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。以下是小編為大家整理的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,僅供參考,大家一起來看看吧。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
1.嘮叨式。許多家長在對待孩子教育的問題上,肯定有比較定型的做法……很多孩子說,一聽父母嘮叨他就煩。因此,嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。
2.數(shù)落式?偸菙(shù)落孩子,你怎么不用功。磕阍趺礃影?總是在那兒數(shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性,因為數(shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),把孩子學(xué)習(xí)的積極性給壓制住了。
3.訓(xùn)斥、打罵式。訓(xùn)斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理,其結(jié)果不僅不會使孩子成績提高,反而會使孩子更加厭學(xué),甚至逃學(xué)。
4.達(dá)標(biāo)式。規(guī)定孩子下次考試平均成績必須達(dá)到多少分,各次要進(jìn)入前幾名,這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個標(biāo)準(zhǔn),使孩子心理上特別緊張,擔(dān)心達(dá)不了標(biāo)。 而孩子往往是越擔(dān)心越達(dá)不到標(biāo),因為心理上的壓力使他很難自由發(fā)揮,也很難發(fā)揮出應(yīng)有水平。
5.疲勞式。學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù),家長再增加學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)題目,這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的,超負(fù)荷學(xué)習(xí)會給孩子的身心健康帶來傷害,最終只能是欲速不達(dá)。
6.包辦、陪讀式。對于孩子的學(xué)習(xí),家長都替他操心,問長問短,沒完沒了地輔導(dǎo),一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。這也是錯誤的方法。
7.催促式!澳阍撟鲎鳂I(yè)了,你該復(fù)習(xí)了”,這樣的催促如果孩子聽煩了,本來想學(xué),一催反而不想學(xué)了。
8.愁眉苦臉式。父母的面孔對孩子是有很大的影響的。一個孩子回到家里,如果面對的是一張數(shù)落自己的臉,一張嘮叨的臉,一張訓(xùn)斥的臉,一張打罵的臉,一張愁眉苦臉的臉,一張拉長的臉,一張催促的臉,孩子就會從根本上失去在家庭中學(xué)習(xí)的樂趣。
最后,跟自己對照一下,看看自己有哪些方法已經(jīng)在使用了,如果有的話,希望有則改之,好盡快提高孩子的成績。
一、要用發(fā)展的眼光看待孩子 一些孩子,由于學(xué)習(xí)不好,所以家長、老師、同學(xué)見了都很頭疼,這給孩子們造成了許許多多的壓力,個性強(qiáng)的孩子,常常破罐子破摔;而生性內(nèi)向的孩子,會更加自卑。因此,建議各位朋友一定要有信心,用發(fā)展的眼光看待孩子,全面地評定孩子,孩子一時表現(xiàn)不佳,不代表以后不行。
二、多親近孩子 對待學(xué)習(xí)成績一時不很理想的孩子,千萬不能歧視他,一定要去鼓勵他;要讓孩子從父母、老師的關(guān)愛中感受到生活的美好,學(xué)習(xí)的快樂;培養(yǎng)孩子樂觀向上、熱愛人生的優(yōu)秀品質(zhì),這樣才有利于培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。
三、多給孩子機(jī)會 只要孩子一旦和你建立了深厚的感情,他就會相信你、尊重你。因此,你就要抓住一些契機(jī)讓孩子得到鍛煉,培養(yǎng)孩子的自信心。比如:讓孩子做一些他拿手的事情,或者讓孩子回答一些淺顯易懂的問題,讓他克服心理障礙,體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
四、多賞識孩子 只要孩子有點滴的進(jìn)步,你就要肯定孩子的成績,多表揚,使他有成就感,增強(qiáng)信心。同時,不要把自己的孩子跟非常優(yōu)秀的孩子比,以免挫傷他的積極性;要用賞識的眼光去看待孩子,相信他一定能行,能夠成才。
五、注意培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣 孩子對學(xué)習(xí)沒興趣,是因為沒有一個好習(xí)慣,所以,你在賞識孩子的同時,要有意識地培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。比如:做完作業(yè)后,檢查正誤,隨手收拾好書包。睡覺前和孩子一起看一會兒書,等等。久而久之,你會發(fā)現(xiàn)你的孩子變了,變得不那么討厭學(xué)習(xí)了,而且越來越聰明了。
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的動力,而當(dāng)孩子在進(jìn)入學(xué)校之時,由于環(huán)境還有學(xué)習(xí)階段的一個新變化,培養(yǎng)起孩子對于新學(xué)習(xí)的興趣對于孩子適應(yīng)學(xué)校生活有很大的積極作用。而也只有激發(fā)了孩子對于學(xué)習(xí)的興趣,才能讓孩子自動自覺的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而興趣的培養(yǎng)并不是簡單的就可以自發(fā)出來,這需要用到家長和孩子的共同努力。
而孩子剛從幼兒園升入學(xué)校,這個時期的思維發(fā)展還受到具體形象性思維能力的影響,所以在這一時期想要引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)當(dāng)具體形象化,可以采用一些圖畫,猜謎等方式,而在學(xué)習(xí)時可以用具體的事物做為教具,通過具體形象的游戲活動來引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子通過游戲?qū)W習(xí),對孩子的學(xué)習(xí)興趣就大有激發(fā),也讓孩子覺得學(xué)習(xí)就是一種游戲。
除劑了游戲,多多的利用遇物教學(xué)也能對孩子的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng),比如在上下學(xué)的路途中,可以教孩子描繪所看到的事物,而帶孩子出外玩耍時,也可臺遇物而教,比如在公園中,看到大樹,可以與孩子玩藏貓的游戲,然后在游戲中激發(fā)孩子的語言表達(dá)能力,可以讓孩子對大樹進(jìn)行形容,比如說“粗粗壯壯的大樹”“參天大樹”等,這些都可以讓孩子的語言能力得到發(fā)展,同時也可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯,也讓孩子在游戲中感受到學(xué)習(xí)新知識的快樂。
引導(dǎo)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,還有一個很重要的方法,那就是及時的在孩子的學(xué)習(xí)過程中給予鼓勵與表揚,這些可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)所帶來的甜頭,也可以增加孩子的自信心,從而對學(xué)習(xí)更為興趣,主動。
可以讓孩子為你展示他一天的所學(xué),家長給予表揚,而當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步時,作為家長一定要及時的給予肯定還有表揚,在孩子的學(xué)習(xí)過程中,多加以贊許,多對孩子說“你真棒”,這些都會讓孩子得到一種喜悅的享受,還可以把孩子考得比較好的試卷展示出來,讓孩子體會到學(xué)習(xí)成功的快樂,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣,對學(xué)習(xí)更為的熱愛。
都說興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,當(dāng)孩子對于學(xué)習(xí)充滿了興趣時,學(xué)習(xí)就會變成一件很快樂的事情,孩子也就會很樂于學(xué)習(xí),學(xué)得自然也會更好,更理想,所以說興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的動力,作為家長,一定要注意激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
要怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣呢
1、從幼兒自身來說,促使幼兒對感興趣的事物持久感興趣
培養(yǎng)幼兒的興趣,首先要培養(yǎng)幼兒的好奇心。好奇心是興趣之根本,每個興趣的產(chǎn)生都是由于幼兒對某一事物產(chǎn)生了好奇之心,才促使幼兒去實踐、去探索。愛迪生如果不是對蘋果落地產(chǎn)生了好奇心,就不會產(chǎn)生偉大的萬有引力。幼兒在生活中會有很多驚奇的發(fā)現(xiàn),如發(fā)現(xiàn)蝸牛的觸角能自由伸縮,有些樹的樹干上會長“瘤子”等。無論這些發(fā)現(xiàn)是否有價值,對幼兒來說都象哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣,充滿了好奇、快感。這時,教師應(yīng)抓住時機(jī)對幼兒的好奇心予以保護(hù),并熱情的鼓勵、啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣幼兒的好奇心得到了培養(yǎng),興趣也隨之自然而生。如孩子學(xué)會了一首歌,回答了一個精彩的問題,這時,老師的一個微笑,一次撫摩,每一個不經(jīng)意的動作,都會使幼兒產(chǎn)生快感,從而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動上,增強(qiáng)對學(xué)習(xí)活動的興趣。
這些都充分的說明父母和老師都要學(xué)會從幼兒興趣出發(fā),教幼兒學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,讓興趣成為尤為積極學(xué)習(xí),勇于探索的法寶,讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動力。
2、用自己的情緒感染幼兒,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
這主要是針對幼兒園里而言,因為幼兒年齡小,他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何,直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此,我在教學(xué)中注意用愉快、歡樂的情緒,生動形象的語言,和對所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響幼兒,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如:教幼兒學(xué)習(xí)活動《蔬菜一家子》時,教師要用充滿感情的語氣朗讀,把幼兒引入到詩的意境中去。營造一個說話的寬松氛圍,讓幼兒描述蔬菜的各種形狀特征。使幼兒形成對蔬菜的正確認(rèn)識,加深對蔬菜的了解,激發(fā)幼兒愛蔬菜的興趣。從而取得良好有效地教育效果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,不要脫離幼兒實際
由于幼兒年齡尚小,知識經(jīng)驗少,知識面窄,因此,在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時,首先要考慮的就是幼兒的年齡特點。幼兒由于生理和心理的發(fā)育不夠成熟,理解事物的能力較差。因此,在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時,一定要選幼兒知識范圍以內(nèi),能夠理解和接受的東西。正如幼兒園教育活動內(nèi)容應(yīng)遵循“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。”比如,你給幼兒講故事,講“小貓的故事”、“小狗的故事”、“大灰狼的故事”。他們就非常感興趣,非常愛聽,并能從故事中學(xué)到知識,懂的一些淺顯的道理,還會是不是地提出一些簡單的問題要教師回答。如果你給他們講些成人的故事。他們就會因聽不懂而不感興趣。由于不同年齡段地幼兒思維方式不同,因此應(yīng)采取不同的教育方式。2之3歲幼兒的思維比較簡單,喜歡聽重復(fù)的故事,有些故事你一遍一遍的講,幼兒也愿意一遍一遍的聽,甚至還會提出讓你重復(fù)講以前的故事。而5—6歲幼兒的思維較2—3歲幼兒的思維要復(fù)雜的多,他們的思維方式由形象思維向邏輯思維和抽象思維發(fā)展,不太愛聽重復(fù)的而喜歡聽那些沒有聽過的,情節(jié)較為復(fù)雜的故事。如果你一味地講重復(fù)而簡單的故事,他們會非常不耐煩,并且不感興趣。所以,在選材方面,教師要考慮的更加固全,從幼兒感興趣的角度出發(fā)。
細(xì)心呵護(hù)健康成長。
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