遺風(fēng)：教學(xué)質(zhì)量下降 評(píng)職稱只看發(fā)文章數(shù)量

由研究生就業(yè)率低于本科所想到的 廣陵遺風(fēng) 據(jù)媒體報(bào)道，全國研究生招生規(guī)模10年翻番，碩士生就業(yè)率連續(xù)下降。今年武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)研究生招生規(guī)模已經(jīng)超過本科生，清華北大在校研究生人員數(shù)量已經(jīng)超過本科生。這個(gè)現(xiàn)象，已經(jīng)不是個(gè)案了。以后將會(huì)持續(xù)很長一段時(shí)間，并且會(huì)對(duì)這個(gè)社會(huì)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及教育發(fā)展教育資源分配具有重大影響。以前的大學(xué)本科教育，是屬于精英教育。大學(xué)生被稱之為天之驕子，生活于象牙塔，在白衣飄飄的年齡學(xué)識(shí)而逐漸豐富。當(dāng)時(shí)的他們尚未走出校園，工作就似乎定了。那時(shí)候的研究生乃至博士，如天空之星宿一般，似乎高高在上，可遠(yuǎn)觀，而不可褻玩焉。自從周濟(jì)部長的教育產(chǎn)業(yè)化設(shè)想之后，全國大學(xué)大擴(kuò)招，人才的培養(yǎng)便進(jìn)入了快車道。由精英教育向大眾教育發(fā)展的同時(shí)，人才培養(yǎng)的方式，以及培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量則備受社會(huì)詬病。大學(xué)生越來越不值錢，在學(xué)校所受到的教育與這個(gè)社會(huì)也逐漸脫節(jié)。有些畢業(yè)生，畢業(yè)了，真不知道何去何從。本科生畢業(yè)了，考公務(wù)員，大部分人會(huì)被刷掉。就業(yè)，高不成低不就，于是一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)而攻讀研究生。不想工作，只想繼續(xù)讀書，做學(xué)生永遠(yuǎn)是最快樂而最輕松自由的，又不必天天職場(chǎng)勾心斗角。再加上許多大學(xué)盲目擴(kuò)招，于是研究生多了。就業(yè)市場(chǎng)的人才供需，也是要遵循市場(chǎng)規(guī)律的配置的�，F(xiàn)在目前研究生的就業(yè)率連續(xù)三年下降，低于本科生，明顯說明社會(huì)對(duì)研究生的需求已經(jīng)飽和，同時(shí)很多人找不到工作也是其自身的技能較低，思維不夠開放，所學(xué)之物毫無用武之地。這種情況其實(shí)說明了，我國高等學(xué)校辦學(xué)層次高了，規(guī)模大了，但是教育質(zhì)量和教課水平下降了。我知道大學(xué)老師評(píng)職稱基本上并不是以教學(xué)生質(zhì)量好壞，教課能力怎樣來衡量，而是以發(fā)布在CSII之類學(xué)術(shù)文章多少篇來評(píng)價(jià)的，這個(gè)與其工資水平福利待遇掛鉤。而學(xué)生學(xué)到了什么，這個(gè)真的是八仙過海，各顯神通。也有很多老師其實(shí)也就是這樣從本科讀書讀到研究生，然后博士。出來找不到好工作，就鉆去大學(xué)教書，每年都在為發(fā)文章的事情考慮，而對(duì)底下的學(xué)生卻只是應(yīng)付了事，或者就是根本不配當(dāng)老師。只不過借中國的教育制度來謀取私利罷了。人才，何謂人才？人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。（百度百科）。倘若讀完本科，再讀完研究生，你沒有一定的專業(yè)知識(shí)及技能，不能進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)不能產(chǎn)生價(jià)值與貢獻(xiàn)的話，那學(xué)歷再高也只是一紙空文。那你的學(xué)習(xí)生涯也是白搭了。這其實(shí)也反映出我們當(dāng)前的填鴨式教育，已經(jīng)逐漸不適應(yīng)甚至是阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。若談改革，制度改革是必須的，而教育制度改革則是利在當(dāng)代，功在千秋的一番偉業(yè)。教育若能做好了，開啟民智，政治制度也就是水到渠成。但是前提是不能填鴨式教育，不能使流水線作業(yè)的教育，更不能是壓制思想的教育。您可能也喜歡： 我的本科與研究生 研究生教育走向“本科化”？ 企業(yè)管理專業(yè)研究生就業(yè)前景 由法學(xué)碩士就業(yè)難想到深圳的律師 研究生就業(yè)難不僅擴(kuò)招的問題

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