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家庭教育拒絕“外行”父母

時(shí)間:2023-05-06 14:12:11 教育 我要投稿
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家庭教育拒絕“外行”父母

轉(zhuǎn)播到騰訊微博你不去疏導(dǎo)而去激怒孩子,孩子的理性就會在暴躁中燒焦;你讓孩子感不到任何愛,他的心就會凍僵。家庭是個(gè)環(huán)境,孩子就像生長在其間的植物。環(huán)境里的土壤營養(yǎng)是否充足,水分和陽光是否適當(dāng),都會影響到孩子這株“植物”的“精神生命和物質(zhì)生命”。給“外行”的父母當(dāng)孩子,就像是植物生長在土壤或者光照有問題的環(huán)境里,肯定會有這樣或那樣的發(fā)育不良。觀察孩子,要著重關(guān)注孩子的性格和人生態(tài)度,因?yàn)樾愿窈蛢r(jià)值觀對孩子的影響是長久的。如果把孩子比成一部汽車,那么,價(jià)值觀就是這輛車的方向盤,孩子的性格和智力就是車的性能。我們應(yīng)該既要鍛造孩子的良好“性能”,又要避免讓孩子走錯(cuò)方向。在家庭教育的過程中,家長不應(yīng)該僅僅注意現(xiàn)在孩子身上的問題,更要注意觀察一些成年人身上的缺陷,要注意從成年人身上總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槟遣攀峭戥h(huán)境、家庭教育所產(chǎn)生影響的最后結(jié)果。從孩子身上看問題,很容易一葉障目,因?yàn)楹⒆由砩系拿總(gè)具體問題都讓父母掛心,這些問題分散了父母對孩子的真正問題的注意。教育孩子目光要長遠(yuǎn)一些。一個(gè)孩子就是一份“試題”,時(shí)時(shí)處處都在考驗(yàn)著父母的家庭教育水平;一個(gè)成年人就是一份“答案”,處處時(shí)時(shí)都體現(xiàn)著父母對教育試題的回答。孩子是教育的“開始”,成年人是教育的“結(jié)果”。分析“開始”,我們作出的往往都是些主觀的預(yù)測和假想;分析“結(jié)果”,可以讓我們更客觀地借鑒這個(gè)人所受的家庭教育的利弊。所以,對于成年人的分析和觀察,對于我們教育孩子有更多的借鑒意義。在此,我們簡單地列幾種成年人身上常見的問題,供家長朋友們在教育子女時(shí)借鑒。一、喪失生活的快樂人生雖然不是一場歡宴,但是,也會有很多美妙的感覺供我們品味,對于孩子來講更是如此,因?yàn)樗麄兒苋菀诐M足。但是,在功利心強(qiáng)的父母眼里,快樂并不值得追求。每當(dāng)看到孩子興高采烈地沉浸在游戲中時(shí),他們就會想,要是孩子能把這時(shí)間用在學(xué)習(xí)上該有多好……其實(shí),學(xué)習(xí)、玩耍、溝通、與家人相處等活動都有其各自的快樂,然而,不會教育孩子的父母,只會讓孩子感覺學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)、玩耍沒自由、溝通很壓抑、相處很無聊,只有擺脫父母跟小伙伴們在一起時(shí),才能得到些許的快樂。許多父母情緒化嚴(yán)重,高興起來什么都好,對孩子的錯(cuò)誤視而不見;煩躁起來,孩子一身都是錯(cuò)。喜怒無常使孩子無所適從……快樂是一件很要緊的事,只有當(dāng)生活在孩子眼里是一件快樂的事情時(shí),孩子才會對生活充滿熱情和興趣,才能形成開朗、樂觀、主動的性格。二、缺乏安全感缺乏安全感的人容易緊張,情緒起伏大,要么盲目輕信,要么無端地多疑。事到臨頭,他們很容易既拿不起又放不下;追求某個(gè)目標(biāo)的時(shí)候,也常常缺乏自信,患得患失。雖然這樣的人當(dāng)中也不乏很有才華的人,但是,他們很少能夠感到真正的踏實(shí)和滿足,缺乏安全感的狀態(tài)是他們一生的負(fù)擔(dān)。安全感是否健全充足,由孩子0~6歲的經(jīng)歷決定。家庭的重大變故、父母的感情破裂、教養(yǎng)方式的暴戾都會破壞孩子的安全感,而安全感一旦被破壞,就很難恢復(fù)。三、沒有能力有些人上學(xué)的時(shí)候?qū)W業(yè)失敗,成年后,也會出現(xiàn)做事情沒有思路、分不清輕重緩急、效率低下等問題。并非所有學(xué)習(xí)成績不好的孩子長大后都沒有能力,這里指的是很想學(xué)習(xí),卻總是不得法、沒效果的那一部分人。缺乏能力的人除了極少數(shù)是因?yàn)橹橇Σ蛔阒猓蠖嗍且驗(yàn)楦改高^分的保護(hù)和指導(dǎo),打破了他們內(nèi)在的節(jié)奏與和諧,導(dǎo)致他們?nèi)狈χ鲃铀伎嫉牧?xí)慣、眼界狹窄、思維刻板、缺乏自信。四、情商過低情商低的人在適應(yīng)環(huán)境、人際交往、把握機(jī)遇等多個(gè)方面都存在明顯的缺陷。很多時(shí)候,情商比智商發(fā)揮著更重要的作用,不懂得寬容、忍耐和克制的人,獲得成功的幾率要比情商高的人低得多。過分的溺愛和嬌慣,以及父母本身的情緒化過分嚴(yán)重,往往都會造成孩子的情商發(fā)展滯后。五、缺乏主見有些人毫無主見、遇事不自信,總希望得到別人的幫助,習(xí)慣于聽從別人的幫助和安排。這樣的人遇事猶豫、言行保守,個(gè)人成長和發(fā)展都十分緩慢。這實(shí)際上是一種人格缺陷。沒有主見很多時(shí)候就意味著沒有自我,這樣的人是很可憐的。支配型和專制型的父母教導(dǎo)出來的孩子容易缺乏主見;相反,在民主的、寬松的、支持型的家庭氛圍中長大的孩子,往往比較有主見。六、刻板書生化有些學(xué)生把學(xué)業(yè)的成功作為唯一的價(jià)值來追求,一味地死讀書,對那些在其他方面才藝突出、但是學(xué)業(yè)落后的同學(xué)非常輕視,言行刻板、不茍言笑。他們的閱歷單一,僅限于學(xué)校和家庭;交往圈子狹窄,僅限于幾個(gè)要好的同學(xué)。這樣的學(xué)生雖然能夠在學(xué)業(yè)上取得一定的成績,但是缺乏必要的適應(yīng)和變通能力,看問題很容易絕對化、理想化。父母刻板的“學(xué)業(yè)至上”的價(jià)值觀,是這種書生化人格最主要的成因。七、聰明自恃許多成年人特愛耍小聰明,從來不踏踏實(shí)實(shí)做事。這種人做事很難成功,交友也很難長久。很多人感覺這不算什么,還稱贊這些人聰明。其實(shí),這種有機(jī)靈就抖的人很可憐,舍近求遠(yuǎn)、搬起石頭砸自己的腳是他們最常見的結(jié)局。這種愛耍小聰明的行為,與父母的教養(yǎng)方式直接相關(guān)。其實(shí),在孩子剛開始露出這種苗頭的時(shí)候,父母如果能夠及時(shí)地制止他們的行為,并生動地舉出這樣做的害處的話,這種錯(cuò)誤是很好糾正的。怕就怕做父母不僅認(rèn)識不到這種行為的危害,反而以此為榮、以此為樂。果真如此,孩子的這種傾向就將與日俱增。八、怨天尤人這種人,上恨父母沒根基,下恨兒女不爭氣,除了自己沒有他不抱怨的。弄砸了事情絕對不是他的錯(cuò),犯了錯(cuò)誤他也是無辜的。凡事總是找借口,絲毫不能忍受別人說他不對,嘴上永遠(yuǎn)不服輸,不停地抱怨、矯情。這種脆弱無知的表現(xiàn),通常是由家庭的嬌慣、缺乏要求造成的。九、緊張型人格這種人太在意別人和外界的看法,生怕自己的行為不符合別人的要求,被人指責(zé)、鄙視。舉輕若重,事情很小,心里還是擱不下,明天來個(gè)客人,今晚就睡不著覺,稍微有個(gè)場合,手腳就不知道往哪里放。不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的不滿,要么就壓抑,要么就過激。做事唯唯諾諾,墨守成規(guī),害怕沖突與冒險(xiǎn),回避嘗試。這樣的人大多是從小就被父母過分管制,泯滅了自己的個(gè)性,除了服從,沒有膽量和習(xí)慣堅(jiān)持自己的想法。十、無所事事這種人胸?zé)o大志,沒有任何追求,為了“生存”而生活,生命對他們而言,除了被動地度過外,沒有任何主動的方向。其實(shí),每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天分,可是,在早期的生活中,沒有優(yōu)秀的榜樣供孩子借鑒,家庭生活中,精神世界過于貧乏,沒有精神追求和個(gè)人見解。因此孩子內(nèi)心的火把得不到點(diǎn)燃,最終熄滅。十一、道德敗壞、趣味低級有的人精神空虛,缺乏修養(yǎng),追求感官刺激;惟利是圖,居心險(xiǎn)惡,為達(dá)目的,不擇手段;巧言令色,好耍手腕……這些性格缺陷,都與父母的生存風(fēng)格和價(jià)值追求直接相關(guān)

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