誰(shuí)來(lái)挽救孩子們卑微的理想

北京男子燕兆時(shí)為了200多名孩子不至于失學(xué)，辭去航天工程師之職，成了一所瀕臨解散的打工子弟學(xué)校校長(zhǎng)。當(dāng)燕兆時(shí)問(wèn)五年級(jí)同學(xué)的理想時(shí)，孩子們的回答是當(dāng)啤酒推銷(xiāo)員、保鏢和清潔工。燕兆時(shí)稱，他們和城市孩子原本沒(méi)有不同，但由于環(huán)境問(wèn)題，他們不敢想。 　　如果我們認(rèn)同工作“只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分”的說(shuō)法的話，那么，孩子們有這樣的理想也是無(wú)可厚非的，甚至是值得鼓勵(lì)的，畢竟什么樣的工作都要有人來(lái)做。 　　我們這里不談理論上的誰(shuí)高誰(shuí)低，誰(shuí)高尚誰(shuí)卑微，我們只想說(shuō)，孩子們即使是從想象的角度出發(fā)，也不敢想象自己將來(lái)從事世俗眼中更體面的工作，而是像他們父輩一樣做清潔工、保鏢等，這是想象的貧乏，還是現(xiàn)實(shí)無(wú)奈的折射呢？更讓人痛心的是孩子們理想的高低竟然與其年齡大小出現(xiàn)了反比關(guān)系。一年級(jí)的孩子們尚在想象自己長(zhǎng)大了當(dāng)藝術(shù)家、舞蹈家，而到了五年級(jí)的孩子那里，答案就已經(jīng)成了更現(xiàn)實(shí)的“啤酒推銷(xiāo)員”、“保鏢”和“清潔工”。 　　從一年級(jí)到五年級(jí)，正是一個(gè)人慢慢長(zhǎng)大的年齡，從懵懂走向?qū)W會(huì)思考。孩子們的想象里過(guò)早地出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)，不是一件好事。這種現(xiàn)象說(shuō)明，現(xiàn)實(shí)給予其父母的壓力，已經(jīng)深深地影響到了其自身的言行，使得他們即使是在想象里，也不敢想象未來(lái)能有比父輩更好的未來(lái)。 　　想到了不一定能做到，但若想做到，必須首先想象得到。不敢想象，是因?yàn)樗麄儧](méi)有看到太多希望。他們看不到希望，是因?yàn)樗麄兊母改篙叺默F(xiàn)狀沒(méi)有給他們的父母太多希望。我們必須幫幫這些孩子，救救他們的想象力。因?yàn)椋瑹o(wú)論理想多么卑微，他們都是我們的未來(lái)。（張楠之）

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