教育的失誤是什么

　　其實(shí)中國(guó)的基礎(chǔ)教育，在世界上是有影響的。它以學(xué)校重視基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)而產(chǎn)生影響。正是這樣，中國(guó)學(xué)生參加“國(guó)際學(xué)科大賽”都取得好成績(jī)。但是，中國(guó)教育的“落后面”是世界上最大的。有三個(gè)主要的原因： 1、窮國(guó)辦大教育；2、教育體制落后；3、教育觀念落后。

　　 “馬燕事件”給中國(guó)教育確定帶來(lái)很壞的影響，目前我國(guó)教育也確定有很多令人不滿意的地方。但是，把教育的落后當(dāng)作“國(guó)恥”是一個(gè)新的觀點(diǎn)。非常有見解。我不完全贊同，但我希望通過(guò)這一見解，引出人們對(duì)我國(guó)教育的反思。

　　 幾年前我看過(guò)一份資料，說(shuō)到日本人如果針對(duì)中國(guó)人的策略。日本人提到，只要保持教育比中國(guó)領(lǐng)先20年，中國(guó)的市場(chǎng)永遠(yuǎn)是他們的。當(dāng)時(shí)我想，“帝國(guó)主義”，對(duì)我國(guó)發(fā)起“教育侵略”了。

　　 讀中國(guó)近代史，給人的感覺(jué)是“讀傷心史”。為什么傷心？因?yàn)槲覀儭奥浜蟀ご颉�。而�?duì)我國(guó)近代史的反思，無(wú)非是教育的落后帶來(lái)了惡果。難道我們面對(duì)“帝國(guó)主義”的“教育侵略”，我們會(huì)甘心回到近代史的'“挨打”局面嗎？

　　 幾年前我看過(guò)一篇報(bào)道中國(guó)學(xué)生和日本學(xué)生一起參加夏令營(yíng)活動(dòng)的通訊。日本學(xué)生都能克服困難，完成了活動(dòng)任務(wù)。但是，中國(guó)的“少爺們”，有些是家長(zhǎng)隨行“保駕”；有些是半路退出。這就是中國(guó)的未來(lái)，這就是日本人所說(shuō)的保持20年。

　　 我去過(guò)朝鮮，在金日成廣場(chǎng)，我看到朝鮮的學(xué)生在訓(xùn)練。一到訓(xùn)練時(shí)間，就是天下很大的雨，也要集中。這是在中國(guó)看不到的。當(dāng)時(shí)我想，如果是在中國(guó)，不僅是學(xué)生不愿集合，教師也不愿出來(lái)。吃苦耐勞是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，但現(xiàn)代的中國(guó)學(xué)生是不能吃苦的。這是教育的失誤。這也說(shuō)明，教育迷失了方向和目的。

　　 中國(guó)人口眾多、地域大，經(jīng)濟(jì)落后，教育投入不足，造成有些地區(qū)的學(xué)生“失學(xué)現(xiàn)象”嚴(yán)重。這好象還可以理解。但是，教育得不到

　　重視，教育迷失了方向和目的，這就是很大的不幸。

　　 中國(guó)的教育大喊改革，但改革出了什么東西？教育體制的改革，換湯不換藥，雷聲大雨點(diǎn)�。凰刭|(zhì)教育的推進(jìn)，裹足不前；課程改革，說(shuō)也說(shuō)不清楚。可怕的是，每個(gè)階段的所謂改革，都因體制的原因，讓一些人，趁機(jī)“大發(fā) ”。改革年代，成也是政績(jī)，敗也是政績(jī)。

　　 悲呼！如果說(shuō)，教育落后是“國(guó)恥”。那么，教育的失誤是什么呢？！教育的腐敗又是什么呢？！

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