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李雙江之子案折射出教育缺失
···· 李雙江之子案折射出教育缺失
······ 王旭明
像李雙江之子這樣撞過(guò)人被勞教、現(xiàn)在又涉嫌輪奸的案例的確少見(jiàn)。在這罕見(jiàn)案例背后隱藏著、或者說(shuō)這一罕見(jiàn)事實(shí)折射出的是教育的很多缺失，作為我和每一個(gè)教育工作者，都應(yīng)該深思并拷問(wèn)下自己的良心。
毫無(wú)疑問(wèn)，李雙江之子案是失敗的家庭教育的典型案例。我們現(xiàn)在無(wú)法全面知道李雙江夫婦是如何教育孩子的，但從媒體曝光的情況可略知一二。
2011年3月6日，李雙江在新華網(wǎng)訪談中說(shuō)：“我兒子天賦好，但我們現(xiàn)在不逼他。他喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡交朋友，電腦在他手里我看就像彈鋼琴一樣，他思維非常靈敏，英語(yǔ)單詞隨便就能記幾千個(gè)。這代人是我們的希望。所以我們的下一代我認(rèn)為了不得，我非常高興。孩子總歸學(xué)不壞，因?yàn)槲覀兯o他的東西都是正面的東西。”記者問(wèn)及，“你會(huì)打他嗎？”李雙江說(shuō)：“不打，舍不得，有時(shí)真想打，但不能打，勸說(shuō)，我們嚇唬一下。還沒(méi)有打，自己的眼淚先掉下來(lái)了�！�2011年2月份，李雙江夫婦在做客《魯豫有約》中表示，李雙江對(duì)兒子很寵溺，而母親夢(mèng)鴿則扮演了嚴(yán)母的角色。“你不能要求孩子什么都好”，這是李雙江在節(jié)目中的原話。而母親夢(mèng)鴿則對(duì)兒子的要求很高，兩人曾因?yàn)榻逃龁?wèn)題有過(guò)分歧。李雙江認(rèn)為，兒子在青春期叛逆較為正常，有時(shí)候不能太著急。李雙江的種種表態(tài)充滿了“老來(lái)得子”之喜和對(duì)兒子的嬌縱任性，從未反思或者正眼看過(guò)兒子身上的缺點(diǎn)，兒子在他眼里全部都是優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵。作為嚴(yán)母的夢(mèng)鴿又是如何教導(dǎo)孩子呢？有段視頻值得特別注意。那是李子七歲時(shí)跟著父母上電視節(jié)目，大秀愛(ài)國(guó)。主持人問(wèn)他周杰倫、謝霆鋒、F4是誰(shuí)，一概不知道；而當(dāng)問(wèn)他江姐、韓英、蒲志高時(shí)，他卻如數(shù)家珍，當(dāng)場(chǎng)被主持人贊為“根正苗紅”的孩子。
我們不說(shuō)別的，就從李雙江夫婦在孩子很小、很早的時(shí)候就時(shí)有媒體曝光，李夫婦到電視臺(tái)談?wù)撍麄冇私?jīng)驗(yàn)以及李子在外種種張狂表現(xiàn)等側(cè)面看，從李夫婦進(jìn)行的所謂正面教育看，李雙江夫婦就是典型的家庭教育失敗。所以說(shuō)失敗，其子二進(jìn)宮的結(jié)果當(dāng)然是最有力的說(shuō)明，而反觀李子成長(zhǎng)過(guò)程和父母對(duì)其教育影響，則無(wú)不有力的說(shuō)明，他們的家庭教育不僅違反孩子成長(zhǎng)的基本規(guī)律，包括認(rèn)知規(guī)律、情感規(guī)律和性格養(yǎng)成規(guī)律等，而且在促成孩子不健康心理以及驕縱行為直至涉嫌犯罪的過(guò)程中有意或無(wú)意的起到了推手的作用。
同樣毫無(wú)疑問(wèn)的是，李雙江之子案給學(xué)校教育提出了嚴(yán)峻的課題。盡管目前就李雙江之子到底在哪所幼兒園、小學(xué)或初中、高中接受教育說(shuō)法不一，但有一點(diǎn)是共同的，即李子接受教育的地方都是民間所傳說(shuō)、自己也到處標(biāo)榜的好園、好校。這些好園好校當(dāng)然也培養(yǎng)出了不少高考狀元和各路英雄供炫耀和吹噓，面對(duì)李子這樣的極端惡劣的反面典型，是否也該反思一下。李子案不僅僅是對(duì)好園、好校的諷刺，而且還是對(duì)這所謂的“好”提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
學(xué)校教育該警醒了。一是學(xué)校教育不能再以家庭背景、父母出身、收入多少和學(xué)習(xí)成績(jī)甚至包括藝術(shù)特長(zhǎng)、體育特長(zhǎng)等作為衡量學(xué)生好壞優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視最根本、最重要、也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最不可少的思想道德品質(zhì)和心理健康培育了。二是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)拔尖、狀元和優(yōu)秀生教育，忽視作為一個(gè)合格公民應(yīng)該具備的基本品質(zhì)即底線教育的現(xiàn)象不能愈演愈烈了，李子案給我們敲響的警鐘當(dāng)長(zhǎng)鳴。三是作為學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的管理者，不能只以培養(yǎng)多少優(yōu)秀人才為榮、為炫耀，還要以培養(yǎng)了多少高低德、遇到點(diǎn)挫折就上吊自殺，甚至像李子這樣驕縱跋扈危害社會(huì)的人為恥辱，為教訓(xùn)。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校教育培養(yǎng)出一批合格公民遠(yuǎn)比培養(yǎng)了幾個(gè)好尖子和培養(yǎng)了幾個(gè)壞尖子重要的多。
學(xué)校如何減少、避免培養(yǎng)像李子這樣的危害社會(huì)分子，這是全世界所有國(guó)家、所有學(xué)校共同面臨的問(wèn)題。從美國(guó)到歐洲多國(guó)發(fā)生的校園槍擊案，槍手基本上都是受過(guò)教育的年輕人；從日本的軍國(guó)主義者到德國(guó)新納粹黨，還有各種各樣的恐怖分子大多也都接受了良好教育。嚴(yán)峻��！須知，把一切罪惡歸咎于學(xué)校和一切罪惡均與學(xué)校無(wú)關(guān)都同樣無(wú)知。對(duì)于有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育來(lái)說(shuō)，這就要求學(xué)校教育要不斷改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作，當(dāng)前要特別警惕假大空和官套廢對(duì)孩子的惡劣影響，特別警惕官僚主義、形式主義和老子英雄兒好漢、開后門走關(guān)系等封建余毒對(duì)孩子的影響，讓孩子在學(xué)校教育中得到更多正能量。
還有一點(diǎn)，李雙江之子案給我們的社會(huì)教育也提出了新的課題。什么是社會(huì)教育，這里是指學(xué)校和家庭以外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)以及有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體或組織對(duì)社會(huì)成員所進(jìn)行的教育。具體點(diǎn)說(shuō)就是在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，社會(huì)每一個(gè)部門、每一個(gè)分子為受教育者創(chuàng)造了哪些條件，營(yíng)造了哪些氛圍和產(chǎn)生了哪些效果。與家庭教育和學(xué)校教育相比，社會(huì)教育更復(fù)雜、更缺少專業(yè)性、更不易被人們重視，但它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，影響著家庭教育和學(xué)校教育的質(zhì)量。從李雙江之子成長(zhǎng)過(guò)程看，除了其家庭教育失敗和學(xué)校教育缺失之外，我們社會(huì)的其他方面難辭其咎。比如電視臺(tái)，能不能不請(qǐng)或少請(qǐng)所謂成功人士談?wù)撍麄兊乃^育人經(jīng)驗(yàn)，能不能不讓他們的私生活包括孩子過(guò)早曝光；比如2011年李雙江之子第一次被拘留期間，李雙江及其單位多人前往醫(yī)院探望。李雙江不是簡(jiǎn)單地以打人者家屬身份、跟他妻子夢(mèng)鴿前去“看望”，而是“一行數(shù)人”。陪同李去的有好幾位是著軍裝的解放軍藝術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)時(shí)李雙江說(shuō)了如下一些話語(yǔ)：“過(guò)兩天我還來(lái)看望你，我會(huì)給你聯(lián)系的。我如果來(lái)不了，我會(huì)請(qǐng)我的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)商量，咱們這事情怎么辦，一定辦好�！迸阃念I(lǐng)導(dǎo)干部，有如下一些幫腔的話，“……很關(guān)心你……今天來(lái)給你道個(gè)歉，你好好養(yǎng)……對(duì)，明天跟你聯(lián)系……”。再比如，作為李子犯案地的某賓館明明見(jiàn)到五男子同一女子開房間過(guò)夜，為何沒(méi)有檢查？如一男一女倒也情有可原，五男一女開一間房恐怕稍稍注意一點(diǎn)都可避免案件發(fā)生等等。社會(huì)教育當(dāng)然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，眼下我們的社會(huì)教育還面臨一個(gè)既現(xiàn)實(shí)又嚴(yán)峻的問(wèn)題：公眾普遍質(zhì)疑的李子第一次作案和第二次作案時(shí)到底是不是未成年人，以及這一次受害者究竟是不是未成年人的問(wèn)題，有關(guān)部門應(yīng)該給予公正的回答�？梢钥隙ǖ氖牵绻@次再有人通過(guò)各種手段擺平而掩蓋真相，未來(lái)的李雙江之子完全有可能成為更大的罪犯，甚至成為當(dāng)代希特勒。
這絕不是危言聳聽(tīng)。當(dāng)我們過(guò)度消費(fèi)李雙江夫婦們的同時(shí)，當(dāng)我們過(guò)度崇尚李雙江夫婦們官位頭銜的同時(shí)，當(dāng)我們過(guò)度給李雙江夫婦們這樣的人士開綠燈創(chuàng)造條件的同時(shí)，實(shí)際上也埋下了其子或其孫子畸形發(fā)展的后患。
李雙江之子再犯案給人的啟示是多方面的。至少，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是一個(gè)完整的教育方陣，也是人才培養(yǎng)不可或缺的三個(gè)方面。如果我們對(duì)李雙江之子案僅僅停留在法律審判、道義譴責(zé)和媒體輿論的狂歡時(shí)，不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且還將危及未來(lái)。只有在這一案件中，至少做家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的三維考察，才能從中吸取教訓(xùn)，調(diào)整完善和改變我們現(xiàn)在育人工作中的種種不足。為避免李子這樣的悲劇再次發(fā)生，做些實(shí)實(shí)在在又卓有成效的工作。
家庭教育別學(xué)李雙江夫婦，學(xué)校教育別再迷信名園名校，社會(huì)教育要注意了：切莫?dú)Я舜笕藲Ш⒆樱鄽щy再悔！
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