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學(xué)習(xí)困難的孩子是否適合家庭教育
當(dāng)患有學(xué)習(xí)困難或者多動癥的孩子在學(xué)校遇到麻煩的時候，當(dāng)家長覺得學(xué)校生活基本無法對自己的孩子的成長形成幫助的時候，家庭教育就成了孩子教育的最后陣地。然而家庭教育實在是不得已才做的事情，很多家長其實并不想讓患有學(xué)習(xí)困難或者多動癥的孩子輟學(xué)，可這仍然無法降低學(xué)習(xí)困難綜合征患者的輟學(xué)率——這些孩子在學(xué)校付出了超乎常人的努力，但是卻收獲甚微，還不得不承受其他人的非議和鄙視，他們的學(xué)校生活更像是一場屈辱與淚水的交響曲。家長如果發(fā)現(xiàn)孩子變得不像之前那么頑皮了，面對很多事情都表現(xiàn)的很木訥——您知道，這個時候很多家長會毫不猶豫地選擇離開學(xué)校，理由也很簡單：就算我們自己教孩子也不至于弄到這么差的地步。那么如何進行合理的家庭教育呢？
一般人們對于那些執(zhí)迷于家庭教育的家長的印象并不怎么好，傳統(tǒng)觀念認為癡迷于家庭教育者往往是一個古板刻薄毫無生趣的嚴厲母親。當(dāng)然，傳統(tǒng)認識里有其他一些不好的地方：比如孩子可能會因為缺學(xué)校的紀律而變得野蠻，可能因為沒有集體生活的經(jīng)驗而無法融入社會。這也就是為什么人們一直覺得選擇家庭教育的人往往是一些修道者，或者一些反社會的人，再不然，就是類似人猿泰山那種遠離現(xiàn)代文明的家庭。而事實上，和那些傳統(tǒng)的誤解不同，那些致力于給自己后代進行家庭教育的家長往往都很認真地從事這項工作，他們往往不但注重培養(yǎng)孩子的基本技能還往往能夠很少的發(fā)現(xiàn)孩子的特長進行特殊教育。他們往往翻閱足夠的資料和社會關(guān)系以便確認孩子的潛質(zhì)，然后通過咨詢研討制定孩子的特定學(xué)習(xí)計劃。成都君康醫(yī)院專家介紹說現(xiàn)在一個積極的中學(xué)生往往需要在學(xué)校學(xué)習(xí)很多種技能比如舞蹈課，吉他課，語音課，體操，藝術(shù)課，表演班等等。但是這種多而不精的教育成果是值得商榷的�！�
有時候家長只需要轉(zhuǎn)變一下對孩子的態(tài)度，以一種更加理性的心態(tài)來面對孩子，就會看到他們更大的進步。這種理性的態(tài)度遠比那些嘮叨、責(zé)罵管用的多！
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