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教育提升素質(zhì) 知識(shí)改變命運(yùn)
教育提升素質(zhì) 知識(shí)改變命運(yùn)
當(dāng)今世界上任何一個(gè)民族，都非常希望提高本民族的素質(zhì)，積極參與自己所生活的社會(huì)的生產(chǎn)活動(dòng)。但是每個(gè)民族所生活的社會(huì)環(huán)境不一樣，民族素質(zhì)的提高也有一定的差異性。社會(huì)環(huán)境狀況會(huì)直接制約和影響民族素質(zhì)的提高。有了良好的社會(huì)環(huán)境，民族發(fā)展就會(huì)迅速、順利，民族素質(zhì)就不斷提高。反之，民族發(fā)展就會(huì)受到挫折，民族素質(zhì)就停滯不前。
中央和自治區(qū)始終在著力提高新疆少數(shù)民族的整體素質(zhì)，近十年來(lái)，在新疆實(shí)施了“內(nèi)地新疆高中班”、“疆內(nèi)初中班”、“雙語(yǔ)教育工程”、“學(xué)前雙語(yǔ)幼兒園建設(shè)”、“中小學(xué)校舍抗震加固建設(shè)”、“中小學(xué)校舍安全建設(shè)”、“農(nóng)村初中校舍改造建設(shè)”、“民漢合校建設(shè)”、“特殊教育學(xué)校建設(shè)”、“中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)”、“高等教育211工程建設(shè)”、“ 中西部高校綜合能力提升工程”等一系列重大工程。尤其是中央新疆工作座談會(huì)召開(kāi)以來(lái)，中央及援疆省市不遺余力，大力援助新疆教育事業(yè)發(fā)展。截至2012年，19省市調(diào)整后的援疆綜合規(guī)劃（2011-2015年）總投入資金為639.40億元，其中教育項(xiàng)目規(guī)劃投入資金由77.27億元提高到97.61億元，增加了20.34億元，所占比例達(dá)15.27%，為增強(qiáng)受援地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這些都對(duì)當(dāng)?shù)厝罕娝刭|(zhì)的提高提供了良好政策環(huán)境。面對(duì)如此之好的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，每一個(gè)有理想、求進(jìn)步、懷良知的民族成員，理應(yīng)把自己的理想和抱負(fù)融入歷史向前發(fā)展建設(shè)的滾滾洪流，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。但是有些不明真相的群眾卻上了“三股勢(shì)力”的當(dāng)，有的甚至犯下了滔天罪行。
小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)家里的長(zhǎng)輩提起“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話(huà)，隨著年齡的增加對(duì)這句話(huà)哲理的理解更加深刻了。筆者也出生于南疆，每次探親回家時(shí)都可以感受到南疆教育事業(yè)日新月異的發(fā)展變化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近十年來(lái)，我區(qū)高中階段學(xué)齡人口毛入學(xué)率提高到69.14%，初中畢業(yè)生升入高中階段的比例由57.04%提高到82.97%，提高了26個(gè)百分點(diǎn)；其中南疆四地州初中畢業(yè)生升入高中階段的比例由25.90%提高到56.15%，提高了30.25個(gè)百分點(diǎn)。但同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)還有些農(nóng)村少數(shù)民族群眾不重視教育，還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到教育在提高個(gè)人素質(zhì)、改變自己命運(yùn)中的作用。正是因?yàn)檫@種觀念上的落后，導(dǎo)致南疆地區(qū)一些少數(shù)民族家長(zhǎng)千方百計(jì)地阻撓九年義務(wù)教育，不讓適齡兒童在學(xué)校接受正規(guī)的現(xiàn)代文化知識(shí)教育。更甚至，有些安排他們子女學(xué)習(xí)宗教知識(shí)。還有的父母信奉“沙棗木做不了房梁，農(nóng)民的孩子吃不上皇糧”，勉強(qiáng)讓自己的孩子完成九年義務(wù)教育就強(qiáng)迫其離開(kāi)學(xué)校。因此，部分?jǐn)?shù)量的青少年由于各種原因不能繼續(xù)接受高中或以上階段教育而過(guò)早地進(jìn)入社會(huì)，這種狀況嚴(yán)重影響了少數(shù)民族人口素質(zhì)的提高，導(dǎo)致了一些涉世不深的青少年失去基本的判斷力而走上歪門(mén)邪道，有的甚至走上極端道路。
我認(rèn)為，我們每一位都應(yīng)以平靜的心態(tài)，好好想一想，思考一下：我們是希望過(guò)上安定平穩(wěn)的好日子，還是希望在充滿(mǎn)戰(zhàn)亂、暴力、死亡、犯罪、終日不得安寧的環(huán)境中提心吊膽地生活，西亞、北非的一些國(guó)家就是很好的例子；我們現(xiàn)在為什么能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮生活，而且生活得越來(lái)越好，我認(rèn)為，正是因?yàn)樯鐣?huì)的穩(wěn)定，我們每一個(gè)家庭才有安定自在的生活；正是因?yàn)辄h和政府帶領(lǐng)我們一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神搞建設(shè)，我們的生活跟過(guò)去相比才能發(fā)生翻天覆地的變化。
如果沒(méi)有這一切，不敢想象會(huì)是怎么樣。我們的家人病了，我們能夠把他的病治好嗎？我們的孩子想要上學(xué)，我們能夠找到一個(gè)安穩(wěn)的地方讓他們安心地學(xué)習(xí)嗎？我們現(xiàn)在的出行、交通、信息以及基本的生活狀況會(huì)是怎么樣，我們的父母、我們的孩子、包括我們自己在內(nèi)的每一個(gè)人能幸福地生活嗎？
教育提升素質(zhì)，知識(shí)改變命運(yùn)。黨和國(guó)家把教育作為最大的民生工程，加大對(duì)教育的投入特別是對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的投入，就是基于這一點(diǎn)。也正是有了黨和政府推出的一系列針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的教育惠民政策，才使得更多來(lái)自于普通家庭的孩子有機(jī)會(huì)赴全國(guó)各地學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的努力改變著自己的命運(yùn)。其中，大部分人回到新疆為實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)跨越式發(fā)展而貢獻(xiàn)力量，也有的赴國(guó)外高校繼續(xù)深造，有的考取研究生攻讀碩士、博士學(xué)位，還有的人則留在內(nèi)地各大城市的政府機(jī)關(guān)、知名企業(yè)等發(fā)揮著自己的聰明才智。
在當(dāng)代世界，如果我們要想屹立于世界民族之林，就必須用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)武裝自己，用知識(shí)提升本民族的素質(zhì)，改變自己的命運(yùn)。我們每一個(gè)人特別是少數(shù)民族同志都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，努力提升科學(xué)文化素質(zhì)，掌握知識(shí)、掌握真理、提升能力，為實(shí)現(xiàn) “中國(guó)夢(mèng)”而努力。
來(lái)自：指間飛歌【教育提升素質(zhì) 知識(shí)改變命運(yùn)】相關(guān)文章：
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