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專家支招“獨(dú)二代”教育與撫養(yǎng)
專家支招“獨(dú)二代”教育與撫養(yǎng)
“獨(dú)一代”要及時(shí)“充電”
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為：
讓“獨(dú)二代”健康成長,關(guān)鍵的因素還在于“獨(dú)一代”自身的成長。目前,“獨(dú)一代”已經(jīng)長大成人,成為父母,但是很多人在生理和心理上表現(xiàn)出很明顯的不同步和不協(xié)調(diào),不愿獨(dú)立承擔(dān)社會責(zé)任和撫養(yǎng)責(zé)任,這對于“獨(dú)二代”是一個(gè)巨大的負(fù)面影響。
他表示,作為父母的“獨(dú)一代”應(yīng)該審視自我,主動擔(dān)當(dāng),并及時(shí)充電。一方面,加強(qiáng)自身各方面的修養(yǎng),使自己盡快獨(dú)立,另一方面,要學(xué)習(xí)養(yǎng)育知識,使撫養(yǎng)“獨(dú)二代”更有科學(xué)性。
他說,“獨(dú)一代”們可以通過閱讀一些關(guān)于兒童生理和心理方面科普知識的書籍,或者其他渠道獲得一些比較科學(xué)的育兒信息,及時(shí)把握兒童的生長發(fā)育和心理發(fā)育規(guī)律,“這樣對于養(yǎng)育‘獨(dú)二代’無疑是有幫助的�！�
婆媳溝通互補(bǔ)是解決隔代教育問題的一個(gè)有效途徑
一直關(guān)注“獨(dú)二代”撫養(yǎng)的心理咨詢師陳美英認(rèn)為：
對于肩負(fù)撫養(yǎng)“獨(dú)二代”任務(wù)的兩代人而言,在教育孩子問題上的矛盾并沒有實(shí)質(zhì)的沖突,只是教育方法各有所長,“因此,相互交流和溝通是解決隔代教育問題的一個(gè)有效途徑�！�
她表示,對于孩子來說,和睦的家庭氛圍是對他成長最好的滋養(yǎng)。無論兩代父母之間在孩子的教育問題上有怎樣的矛盾和分歧,盡量不要當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭執(zhí)。同時(shí),兩代家長不妨分工合作,比如在哪些事情上可以讓孩子感受到大家對他的寵愛,哪些事情一旦發(fā)生就必須嚴(yán)肅對待等等,最好能事先約法三章。
此外,她還指出“隔代撫養(yǎng)”也并非一無是處,關(guān)鍵在于如何揚(yáng)長避短。祖父母具有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以彌補(bǔ)年輕父母在養(yǎng)育孩子中的經(jīng)驗(yàn)不足;由于沒有工作壓力和生活拖累,老人比較有耐心去陪伴和教育孫輩;老人在歷經(jīng)滄桑后的返璞歸真,易與孫輩建立融洽的感情。另外,老年人和孩子在一起,可以彌補(bǔ)時(shí)間上的空白和情感上的空虛,使晚年生活更加豐富多彩。
“獅子式教育法”能讓孩子更堅(jiān)強(qiáng)
青少年研究中心專家孫宏艷認(rèn)為：
對于目前的中國“獨(dú)二代”而言,“獅子式教子法”的確有值得借鑒的地方,這種方式所培養(yǎng)的能力正是我們的孩子最缺失的。
比如,給孩子自己獨(dú)立完成事情的機(jī)會,讓他自己去體驗(yàn)生活,懂得生存,若是忽視了這一點(diǎn),“獨(dú)二代”長大了都無法融入社會,難以獨(dú)立生存。
同時(shí),“給孩子自己的空間和時(shí)間,讓他能夠去思考去摸索”也是非常重要的,因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)家長不管什么事都給孩子安排好,或者直接告知要怎么完成,孩子少了很多動腦的機(jī)會。
“當(dāng)然,任何事情都要把握適度。因?yàn)楹⒆虞^小,在使用這種教育方法時(shí),要講究嚴(yán)格與慈愛并存。既要讓孩子感覺到愛的呵護(hù),又要讓他知道哪些事情可做,哪些事情不可做�！�
在困難和挫折中"摔打"孩子
中國青少年研究中心副主任孫云曉表示：
讓孩子獨(dú)立,才是對孩子最大的愛,這是需要得到我們大家共識的一個(gè)道理。在這方面,日本的確比我們做得要好得多。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的人,他終將獨(dú)自面對生活、面對隨時(shí)會出現(xiàn)的意想不到的磨難,做家長的應(yīng)該從小就讓孩子從“跌倒了”這些小事中學(xué)會獨(dú)立的能力,懂得在生活中他不能永遠(yuǎn)依靠父母,凡事要靠自己,這樣孩子長大才能在任何困難和挫折面前坦然處之。
“只有這樣,我們的孩子未來才能成才,才能肩負(fù)起祖國的未來�！�
來自：張勰 >
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