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布拉格論教育
威廉-亨利-布拉格（William Henry Bragg 1862-1942）是卓越的英國物理學家，諾貝爾物理學獎獲得者。在晶體的x射線衍射問題中，我們知道了布拉格公式；然而在他的女兒G. M. Caroe所做的傳記《William Henry Bragg 1862-1942》（趙萬里中譯，人與科學——威廉亨利布拉格傳，南昌：江西教育出版社，1999）中，我們可以了解到布拉格留給后人更多的精神財富。
P154“一個好的學生就像一盆爐火，只需要去點燃它。將教科書拋在一邊，通過自己的努力獲取進一步的知識。這是一種訓練，它教學生怎樣判斷證據(jù)的價值，怎樣慎重地閱讀。因為在他使用以前的知識作為自己進步的基礎之前，他必須衡量別人所做的工作。他必須學會面對失望，認識到他一天中能做的是多么少，可能幾周或幾個月沒有明顯的進展。”
P155“一個引人注目的事實是，如果一個人試圖在紙上記下他在自然中看到的線條和色彩，那么他自己對何謂美麗的看法就會變得生動�！保ㄎ锢韺W家布拉格顯然了解并服膺英國藝術評論家羅斯金（1809-1900）的藝術主張）
P156“科學研究是這樣一種信念的結(jié)果，即在試圖去做的所有事情中，我們可以通過耐心謹慎的嘗試和更好的理解去把它們做得更好。世界遠不止我們表面看到的這些，它充滿著需要我們詳細地加以認識的事物�！�
P156 “研究的精神會驅(qū)使我們盡力去工作，相信我們做得越多，做得越好，其他人的工作和生活就會更好。它是充滿活力、富于希望的，可信任和友好的；它總是產(chǎn)生新的興趣并帶來新的生活；它是一中應該貫穿于我們所有活動中的精神，而不只是存在于實驗室中�！�
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