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讓師德回歸的師德師風(fēng)演講稿范文
在坐的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:你們好!
我演講的主題是:走向生本,放飛生命——讓師德回歸
一
感悟生本,放飛生命
現(xiàn)在生本教育之風(fēng)已經(jīng)在我們的校園里吹起來(lái),從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都在感悟生本教育的理論和付之實(shí)踐。我們的面前已經(jīng)是豁然開(kāi)朗,我們要吸取以往運(yùn)動(dòng)式教改的教訓(xùn),扎扎實(shí)實(shí)地靜下心來(lái)從事生本教育。盡管我們面前的路依然充滿著荊棘,可是我們有信心地堅(jiān)持下去。我想,感悟生本教育的真正內(nèi)涵,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,激發(fā)生命的活力,以我們的真切的教育情懷,投身于生本教育事業(yè),成為素質(zhì)教育的真誠(chéng)的實(shí)踐者,努力使扭曲的異化的教育回歸到教育的真正陣地,這是莫大的榮耀!
我們知道,以往更多的教育教學(xué)理念忽視了以人為本,沒(méi)有真正地關(guān)注學(xué)生,現(xiàn)在我們注重了學(xué)生的天性,讓孩子回歸天性,回歸自然,是花總要開(kāi)放,是樹(shù)總要長(zhǎng)大。我們知道,人的生命積淀和傳承了億萬(wàn)年人類的全部精彩,只要他得到舒張的自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,就足以成長(zhǎng)為優(yōu)秀的社會(huì)人。我們切切實(shí)實(shí)地設(shè)計(jì)我們的課堂,讓學(xué)生先學(xué)后教,以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值,領(lǐng)會(huì)對(duì)生命深邃的詮釋,教育成為真正激活生命的教育,讓生命異彩紛呈,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,不要給孩子貼上“差生”“不愛(ài)學(xué)習(xí)”的標(biāo)簽。要培養(yǎng)孩子的自信。我在我所在的班級(jí)就送給孩子們一句話:“ 在陽(yáng)光中生活,學(xué)會(huì)做人:在自信中成長(zhǎng),學(xué)會(huì)做事!彼哪昙(jí)時(shí)我就著力倡導(dǎo)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),要從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),他們的自主學(xué)習(xí)明顯不一般,他們不會(huì)依賴?yán)蠋煏r(shí)刻守在他們身邊。在教學(xué)上,我大膽地讓學(xué)生嘗試,多寫(xiě)日記,多練筆寫(xiě)作,要有自己的感悟,要有自己的真切體驗(yàn)。現(xiàn)在我真正地看到了教學(xué)的希望,讓學(xué)生自我管理,給他們足夠的空間,這是生本教育的理念。教育的陳舊的陋習(xí)將會(huì)隨著生本教育的推廣和延伸受到真正的沖擊和改變。我們不用等待,我們應(yīng)該讓生本教育的理念和實(shí)踐進(jìn)行下去,參悟生本教育的內(nèi)核,關(guān)注人的本性,只有徹底,才能成功,不要彷徨猶豫,不要作繭自縛,不要短視于即得功利,應(yīng)該解下沉重的行囊,輕裝上陣,讓今天的課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的群言堂,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,鼓勵(lì)他們的大膽質(zhì)疑,甚至奇思妙想。生本課堂活躍了,我們的德育工作也就滲透其中,浸入肌理了。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是天籟,是自然的聲音,關(guān)注學(xué)生的人格建樹(shù)和智慧生成,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和潛能真正地釋放,成為真正的學(xué)習(xí)主人。這是何等的真諦!
激揚(yáng)生命,放飛生命,是我們每一個(gè)教育工作者的本體,我們要積極主動(dòng)地喚醒學(xué)生生命中的潛能,真正地愛(ài)他們,鼓勵(lì)他們,成就他們。相信“天縱其才”,最大限度地依托大自然賜予孩子們的稟賦來(lái)為孩子們服務(wù),傾聽(tīng)天籟,靜待花開(kāi)。
走向生本教育,一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅總是春,人人感悟和學(xué)習(xí)生本,讓教育的自信亮起來(lái),讓教育的智慧活起來(lái),生命將會(huì)出現(xiàn)奇跡!
二
放手管理,建構(gòu)模式
通過(guò)多次的學(xué)習(xí),我找到了有關(guān)郭思樂(lè)的生本教育理論和經(jīng)驗(yàn)的文章,通過(guò)不斷地深思,我的內(nèi)心真正地回歸到生本教育上來(lái)了。
生本教育,只要是依托生命自然,就會(huì)全局皆活。我們要相信學(xué)生,相信學(xué)生的自主能力,放手大膽地讓學(xué)生走向一種自我管理的層次,學(xué)生是主角,教師是配角,提升學(xué)生的人氣,生本教育的眼界就會(huì)更加開(kāi)闊。
在學(xué)生的自主管理上,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的生命需要,尊重學(xué)生的智力,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻地感受到“我的成長(zhǎng)我作主,合作學(xué)習(xí)齊進(jìn)步”。我們要順應(yīng)人的稟賦,做一個(gè)生命的牧者,建立科學(xué)完善的“以學(xué)定教,多學(xué)少教”的模式,使學(xué)生自主管理和合作學(xué)習(xí)充滿陽(yáng)光和活力,營(yíng)造一種平等、寬容、尊重、理解、和諧競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。
生本教育功夫在課外,只要我們精心設(shè)計(jì)前置性研究學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交回給學(xué)生,那么真正一定程度上讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有勁,老師更輕松起來(lái)。
我常常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考,我常常提醒學(xué)生“要學(xué)會(huì)思考,課堂是你的人生大舞臺(tái),你的精彩人生,你完全可以暢所欲言”;我常常欣賞學(xué)生力求表達(dá)的條理性,概括性,說(shuō)話的果敢明白。學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)成老師和語(yǔ)文我的點(diǎn)撥和激發(fā)下,他們改變了過(guò)去的沉默,而大膽地思考舉手發(fā)言,有著自信的言語(yǔ)表達(dá)和思辨水平。
建構(gòu)模式,認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題,考慮“低入”技巧,理清直接與含蓄的關(guān)系,讓學(xué)生在足夠的空間,思考和活動(dòng),讓他們自身的閱讀感悟,滲透他們的人生體驗(yàn),閃爍著自己思想的光輝。
三
勇于實(shí)踐,扎實(shí)苦學(xué)
作為一個(gè)教學(xué)者,如果缺乏勇氣和毅力是邁不出步子的,我也深深地感到自己的不足,改變自己過(guò)去的態(tài)度和固有的思維,激活內(nèi)心向上的因素。生本課堂其實(shí)也是教師個(gè)人素質(zhì)的“生本”,我們只有不斷地實(shí)踐,在課堂上善于做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者生命的牧者,我們自身的素質(zhì)也在不斷地完善和提高。走進(jìn)生本課堂,還得“打鐵還是自身硬”,微德唯賢可以服人。教師的自身素質(zhì)也決定了我們生本教育開(kāi)展成效高低的一個(gè)重要因素。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,我花費(fèi)了大量時(shí)間去閱讀和感悟生本教育的理論文章,要真正地為學(xué)生服務(wù),首先要立德修身,自身有德有識(shí),才能進(jìn)行生本課堂的德育熏陶。真正的生本德育是教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng),生本課堂的良好狀態(tài)也就是師生攜手進(jìn)步的結(jié)果,也是師德轉(zhuǎn)化為生德的體現(xiàn),這與潛移默化的功能是一致的,是真切的大德無(wú)言。
于是,我暗下決心,潛心學(xué)習(xí),靜心思考,悉心反思,務(wù)實(shí)向上,去掉浮躁心態(tài),帶著真正的學(xué)習(xí)目光,懷著學(xué)術(shù)態(tài)度,促使自己不斷努力。盡管自己天賦太淺,盡管自己也有過(guò)顧慮,但是還是不斷地嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真設(shè)計(jì)生本課堂學(xué)習(xí)的以學(xué)定教,認(rèn)真安排好前置性研究學(xué)習(xí)的問(wèn)題低入,考慮到學(xué)生的各方原因,相信學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,用愛(ài)心用耐心用微笑對(duì)待孩子們,創(chuàng)造最大的空間,迎接學(xué)生激情飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)欲望。
我要做一個(gè)真正的“牧者”型教師,學(xué)好理論,勇于實(shí)踐,求真務(wù)實(shí),走進(jìn)孩子的心靈,了解他們的想法,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),解除他們的心理困惑。我要不斷地聽(tīng)名師的課,多與同事交流,感悟一點(diǎn),用一點(diǎn),用一點(diǎn),成功一點(diǎn),日積月累,由量變到質(zhì)變。做一個(gè)務(wù)實(shí)的一線教育者,不圖名不圖利,不張揚(yáng),警惕浮躁心理,改變盲目心理,多寫(xiě)感想和勤于動(dòng)手,動(dòng)腦,多走向?qū)W生群體中,聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。我們自己的學(xué)習(xí)更應(yīng)該是主動(dòng)自學(xué)的,做到了這一點(diǎn),我們的學(xué)生才是主動(dòng)自學(xué)的,而不是老師灌輸給他們的。知識(shí)的內(nèi)化是一種崇高的境界,只有不斷地學(xué)習(xí),才會(huì)向?qū)W生心中播撒陽(yáng)光。
“問(wèn)渠那得清如許,為有活水源頭來(lái)”,只要自己不閉門造車,勤讀書(shū),善思考,把生本教育理論內(nèi)化為自己的教育思想,不斷地提高自己的育人水平,才是真正的吉祥幸福。
四
終極目標(biāo),展示風(fēng)采
同仁們,朋友們,我們正在經(jīng)歷一場(chǎng)生本教育的洗禮,只要我們自覺(jué)地走向生本教育,享受生本教育給我們帶來(lái)的快樂(lè)和輕松,我們的人生目標(biāo)更是一片輝煌。今天我們完全可以把生本教育作為我們?nèi)松逃慕K極目標(biāo),和學(xué)生一道去探索知識(shí)的快樂(lè),那才是一種真正的大自在大快樂(lè)。我們已經(jīng)別無(wú)選擇,用生本教育的理念武裝自己,“養(yǎng)吾浩然之氣”,蓄勢(shì)待發(fā),要有教育者的氣度,站在高處,讓更開(kāi)闊的視野看待教育,看待人生,用生本教育的理念,走進(jìn)孩子的心靈,與他們零距離接觸,與他們一同成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)真正的教育理想,享受生命的奇跡!
生本教育是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的沃土,也是我們教師享受成功的樂(lè)園。把學(xué)生帶進(jìn)生本課堂,是我們師德的具體化和形象化。向?qū)W生播撒陽(yáng)光,用耐心、責(zé)任心、良心去關(guān)注學(xué)生的課堂成長(zhǎng)和人格培養(yǎng),我們會(huì)在一種真正的春天里發(fā)現(xiàn)閃光的寶石,挖掘孩子的潛能,用一顆感恩的心回報(bào)社會(huì)。
我們?cè)谄椒驳氖聵I(yè)中做到不平庸,我很快樂(lè)我很幸福的心態(tài)在教育實(shí)踐上開(kāi)花結(jié)果,實(shí)踐生本教育是我們師德最好的行動(dòng)。只要開(kāi)發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,只要不扼殺孩子的天性,只要孩子有自己的思考和感悟,這就足以彰顯師德的魅力!
一曲天然萬(wàn)古新,豪華落盡見(jiàn)真淳!
教師的風(fēng)采,促使花開(kāi);ㄩ_(kāi)的事業(yè)是溫馨的,甜蜜的。
孩子是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源和能量之庫(kù),相信孩子,相信他們的春天永遠(yuǎn)是燦爛的,迷人的,那么我們會(huì)同樣擁有教育的春天,達(dá)到真正的教育境界。
今天,我們?cè)谶@里放牧生命,明天,那些生命會(huì)走向知識(shí)更廣闊的天地。
相信吧,只要是一眼泉,它就會(huì)汩汩地流出清澈的泉水。
同仁們,架設(shè)生本教育的橋梁,去感悟生本教育的思想與蘊(yùn)含,人生的魅力更會(huì)凸現(xiàn)!
五
享受生本,放飛未來(lái)
生本教育讓我們感受到了教育的新生。
只有踏入生本教育,只要想到學(xué)生是一棵成長(zhǎng)的樹(shù),我們只要給他的根部施點(diǎn)肥澆點(diǎn)水,我們欣賞他的自我成長(zhǎng),我們就知足了。我們?cè)谏镜穆飞献吆,用?ài)心細(xì)心耐心恒心去靜待,享受著和風(fēng)細(xì)雨,享受著春暖花開(kāi)。
教育是一種自覺(jué),道法自然,生本教育是真正的教育,真正的教育才能超越禁錮和束縛,才能走向神奇。教育是一種潛能,教育是一種靈性,當(dāng)生命在這種潛能和靈性的熏陶下,生命自然會(huì)呈現(xiàn)原生態(tài),開(kāi)放出絢爛的花朵。
同仁們,朋友們,熱忱地投入我們的生本教育的學(xué)堂,不僅孩子學(xué)習(xí),我們也要學(xué)習(xí)。生本教育維護(hù)了教育真正的莊嚴(yán)和神圣,我們走進(jìn)生本教育,實(shí)踐生本教育,其實(shí)我們已經(jīng)在感受到教育真正的莊嚴(yán)和神圣。
我們已經(jīng)走進(jìn)了生本教育的精神隧道,過(guò)去我心里一直在深思我們的職業(yè)困惑,在一種心靈的折磨中生活,現(xiàn)在我真正地被生本教育啟蒙了,這不僅僅是一種教育方式的促動(dòng),更是一種教育文化的啟蒙。我深深地感受到,生本教育是一只百靈鳥(niǎo),它會(huì)在蘇醒的土地上永恒地歌唱,孩子們會(huì)在陽(yáng)光里成長(zhǎng)。
這是溫暖的春天,是教育的春天。
走進(jìn)生本教育,我尋覓到了教育的春天。
享受生本教育,放飛未來(lái),聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
生本教育啟開(kāi)了教育的真諦,它撥動(dòng)了我靈感的琴弦。
走進(jìn)生本,走進(jìn)智慧的田野,生命涌動(dòng)綻放,朝陽(yáng)從地平線冉冉升起,溢光流彩,明媚輝煌。
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