數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿（精選11篇）
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿 1
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
數(shù)學(xué)是寶貴的科學(xué)財(cái)富，我們生活中都離不開(kāi)它，并且都要以它為裁體，努力去培養(yǎng)思想能力、表達(dá)能力以及工作各方面的能力。目前，我們學(xué)的還是最最基礎(chǔ)的知識(shí)。
平時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，很喜歡數(shù)學(xué)，考試、做題目時(shí)自然不會(huì)成問(wèn)題，但是有時(shí)回由于粗心的問(wèn)題，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想。那么，怎樣才能讓成績(jī)穩(wěn)定，不出現(xiàn)細(xì)小的錯(cuò)誤呢？依我看，可以實(shí)行以下方法：
一、考試的前一天晚上，進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，把一些基本的數(shù)學(xué)書(shū)上的概念多背背，做一些復(fù)習(xí)資料。
二、平時(shí)上課要專心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，把老師所說(shuō)的`重點(diǎn)內(nèi)容牢牢記住，不懂就問(wèn)，提高課堂效率。老師提出的注意點(diǎn)應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng)清，考試時(shí)多多注意。
三、課后，不僅僅局限于課本，多做一些課外題目，題型見(jiàn)多了，考試時(shí)碰到類似的題型就會(huì)很有把握。
四、考試時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，看清題目，計(jì)算認(rèn)真，遇到不會(huì)做的題目時(shí)要沉著冷靜，仔細(xì)進(jìn)行分析，如果實(shí)在想不出，要抓緊時(shí)間，先把這道題目空著，接著做下面的題目，等把所有題目都做完了再回過(guò)來(lái)做。
現(xiàn)在，我們有些同學(xué)總被那沒(méi)完沒(méi)了的大考小考所困擾，一次沒(méi)考好就失去了信心，因此，在后面的考試中總不能考的理想，這是一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象。要想使這種現(xiàn)象不存在，首先就要自己分析考砸的原因，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，然后再次以平和的心態(tài)迎接下一次考試。
數(shù)學(xué)，就要多聯(lián)系、多思考、多實(shí)踐、多探索，如果碰到了一些不會(huì)解答的題目不要輕易放棄，而是要去耐心地揣摩、分析，或者和大伙們?cè)谝黄鹛咸喜唤^地討論。
數(shù)學(xué)，充滿了和諧優(yōu)美的定理，把往日的經(jīng)驗(yàn)都牢牢記住，多動(dòng)腦筋，勇于探索，大膽仔細(xì)，在大地的每一寸土地上尋找數(shù)學(xué)無(wú)窮的樂(lè)趣，勤奮努力地去學(xué)好數(shù)學(xué)！
謝謝大家！
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿 2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
我今天來(lái)講一講我是如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)的。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要講究方法。
關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，我想談四方面：最重要的就是課上要下功夫。上課時(shí)要踏下心來(lái)聽(tīng)講，認(rèn)真跟著老師的思路，不要忙著做筆記，老師的每一句話聽(tīng)懂才是最重要的，有一些同學(xué)上課時(shí)總是忙著記筆記，都忘了老師講的思路，最后一節(jié)課下來(lái)抄了幾頁(yè)筆記，卻沒(méi)有聽(tīng)到真正有用的東西，筆記回家又不復(fù)習(xí)，成績(jī)自然就下滑了。另外，如果你開(kāi)了小差，你就發(fā)現(xiàn)自己再也跟不上老師的思路了，一頭霧水。其次，就是要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，每次考試、做練習(xí)后把錯(cuò)題抄上，但如有看錯(cuò)選項(xiàng)等不該出錯(cuò)的'地方可以不寫(xiě)。錯(cuò)題往往是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有力的工具，它可以幫你查漏補(bǔ)缺，讓你穩(wěn)步向上。數(shù)學(xué)也要復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)老師課上講的例題，讓做題時(shí)的思路更加清晰。還有，可以查閱有關(guān)于數(shù)學(xué)的書(shū)籍，在學(xué)好老師教的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的較難些的題目，這樣可以鍛煉我們的思維能力，有助于更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
我上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)考得并不理想，我又是怎樣迅速調(diào)整，在下半學(xué)期發(fā)揮良好的呢？因?yàn)槲艺业搅俗约鹤铌P(guān)鍵的問(wèn)題并加以改正。我在上學(xué)期由于還未適應(yīng)初中生活，比如剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)校活動(dòng)比較多，所以上課時(shí)注意力不能集中。因?yàn)槲乙庾R(shí)到了這個(gè)問(wèn)題就進(jìn)行自我調(diào)整，學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)課、做筆記。下半學(xué)期我慢慢地適應(yīng)著，漸入佳境。我才發(fā)現(xiàn)，老師的思路是多么重要。所以，同學(xué)們課上一定要專心聽(tīng)講。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件難事，除了有好的方法外，還需要有好的心態(tài)，有的同學(xué)總把數(shù)學(xué)看成一座座艱難的險(xiǎn)峰，看成一道道過(guò)不去的坎，所以很難有明顯的進(jìn)步。有的同學(xué)永遠(yuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)保持樂(lè)觀心態(tài)，善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
許多同學(xué)都在為找不到問(wèn)題而苦惱，我認(rèn)為，現(xiàn)在我們的主要問(wèn)題就是不夠積極主動(dòng)。課上不喜歡動(dòng)腦筋，只等著一個(gè)答案。而課下的作業(yè)與練習(xí)做時(shí)也不夠認(rèn)真，不夠踏實(shí)，以至于起不到真正的鍛煉目的。具體的改進(jìn)方法，1，平時(shí)認(rèn)真對(duì)待作業(yè)和課上老師的講評(píng)，2，多做一些鍛煉思維的題，這樣，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，不再厭倦數(shù)學(xué)了。
我想，只要同學(xué)們保持良好的心態(tài)，掌握學(xué)習(xí)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并加以改正，就一定能學(xué)好數(shù)學(xué)，讓我和大家一起努力吧！謝謝大家。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿 3
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
要學(xué)好數(shù)學(xué)，主要在三個(gè)方面：課下作業(yè)，課上聽(tīng)講和課外習(xí)題。在做作業(yè)時(shí)，一定不能抄答案，那樣只不過(guò)是使你的手更累。在做作業(yè)時(shí)，如果遇到想了半天也想不出的題目時(shí)，可以看答案，但一定要理解答案，因?yàn)榇蠖鄶?shù)答案與所學(xué)的知識(shí)有細(xì)微差別，所以最好在理解答案后，按自己的思路寫(xiě)出來(lái)，這樣才算是真正會(huì)了這道題，而且對(duì)這道題的印象還會(huì)很深。但是看不懂答案就不要抄答案了�？梢灾髥�(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)，但也要做到理解。如果不能理解一道題的解題思路和方法，會(huì)的只能是這一道題，一但有其他同類型的題，也只能是不會(huì)做。
在上課時(shí)，要記住老師所講的概念的推理過(guò)程，理解概念，而不是四背概念，理解一條概念可以會(huì)許多題，而只背一條概念什么題也做不出來(lái)。
課外適當(dāng)做一些題，可以了解新題型，對(duì)我們是有幫助的.，但一定不能過(guò)量。否則只能適得其反。但一定要先做簡(jiǎn)單的題，再做難題，這樣有利于做出難題，避免了自信心的喪失。如果能做到以上幾點(diǎn)，數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有所提高，隨著成績(jī)的提高，即使以前對(duì)數(shù)學(xué)一點(diǎn)兒不感興趣的同學(xué)，也能對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，進(jìn)入良性循環(huán)，數(shù)學(xué)越學(xué)越好。
最后祝大家都能學(xué)好數(shù)學(xué)。
謝謝大家！
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿 4
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在學(xué)生時(shí)代，我最討厭的課程就是數(shù)學(xué)。
為什么討厭數(shù)學(xué)呢？因?yàn)閿?shù)學(xué)是要計(jì)算那些無(wú)聊的數(shù)字，又是加啊，又是減啊，還有乘啊除啊什么的，后來(lái)還出現(xiàn)了平方、開(kāi)方更復(fù)雜的算法；后來(lái)，還有幾何圖形的計(jì)算、繪制，要求計(jì)算得十分準(zhǔn)確，無(wú)論怎樣，最后的結(jié)果都是一致的，真辛苦啊。
我喜歡語(yǔ)文，也喜歡寫(xiě)作文，同一個(gè)意思，可能有不同的表達(dá)方式，多有意思啊。我喜歡畫(huà)畫(huà)，可以畫(huà)自己看到的、聽(tīng)說(shuō)過(guò)的、甚至想象的.……也有很有趣。數(shù)學(xué)很枯燥，除了數(shù)字就是線條，太無(wú)趣了。所以，從小到大，我就討厭數(shù)學(xué)，甚至一看到數(shù)字就頭大，也形成了一個(gè)概念，數(shù)學(xué)是一門(mén)很無(wú)聊的功課。其實(shí)，我也知道，數(shù)學(xué)是一門(mén)很實(shí)用的課程，但就是不喜歡。
一個(gè)偶爾的機(jī)會(huì)，接觸到了日本作家安野光雅的《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》這套書(shū)，被深深地吸引了。這套書(shū)改變了我討厭數(shù)學(xué)的想法。哇，原來(lái)數(shù)學(xué)是這么有趣的事情，除了數(shù)字和線條，也可以用圖畫(huà)和生活中的事例來(lái)表達(dá)的。生動(dòng)簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，十分有趣：比大小、高矮、長(zhǎng)短，分類別、顏色、形狀，排順序、組合、拆分……等等問(wèn)題，都是有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
對(duì)所有人而言，表達(dá)形式都很重要。這種對(duì)數(shù)學(xué)的表達(dá)方式，讓數(shù)學(xué)變得形象、生活化，讓我這個(gè)討厭數(shù)學(xué)的人對(duì)數(shù)學(xué)另眼相看。媒體何嘗不是如此呢？這套書(shū)，又一次給我啟示，表達(dá)方式真的很重要，除了語(yǔ)言，觀念上的創(chuàng)新與突破更為重要。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿 5
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都有經(jīng)歷過(guò)喜怒哀樂(lè)，經(jīng)歷過(guò)酸甜苦辣，當(dāng)然我也不例外，有的讓我開(kāi)懷大笑，有的讓我至今難忘……
原來(lái)我們也可以把自己的童年樂(lè)趣藏在心底，也可以用筆記錄下來(lái)，也可以分享給大家聽(tīng)，今天我就把自己小時(shí)候的一件數(shù)學(xué)小故事講給你們聽(tīng)一聽(tīng)。
那是一個(gè)陽(yáng)光充足的雙休日，一大清晨，我就把學(xué)校布置的家庭作業(yè)寫(xiě)完，無(wú)所事事地坐在那里看電視，媽媽見(jiàn)我不在學(xué)習(xí)，便交給我一個(gè)任務(wù)——幫助她買菜。
我一聽(tīng)，心里突然緊張起來(lái)，不知能否完成任務(wù)。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槲覐膩?lái)還沒(méi)有一個(gè)人去過(guò)菜市場(chǎng)，更別說(shuō)是買菜了，但又想著如果今天能為媽媽分擔(dān)一點(diǎn)事情，或許能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，還能鍛煉我，于是我只好硬著頭皮答應(yīng)了媽媽。我拿著媽媽給我的30元現(xiàn)金，來(lái)到了離我家不遠(yuǎn)的一個(gè)小型菜市場(chǎng)，雖說(shuō)菜市場(chǎng)小，可賣什么的.有。一開(kāi)始，我很緊張，就連跟別人打招呼的勇氣都沒(méi)有，但經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)觀察，原來(lái)也沒(méi)那么難，膽子也越來(lái)越大，于是我打算買我最喜歡吃的雞腿，原價(jià)是3元錢一只，但老板看我是小朋友，就說(shuō)給你優(yōu)惠價(jià)5元錢兩只，兩只的話少1元錢，我一聽(tīng)挺劃算，我說(shuō)：“好的，叔叔謝謝你，那就兩只，辛苦了�！�
老板聽(tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭拿了兩只熱乎乎的雞腿，我給他10元錢后，便走了，來(lái)到了蔬菜區(qū)買了一斤青菜，花了3元，買了一斤香菇5元，買了兩斤毛豆6元，可買完以后總感到手里面的錢不對(duì)，算了一下，果然少了5元錢，想一想，對(duì)了，第一次買雞腿忘記拿找零的5元錢了，這可怎么辦呢？我還是有點(diǎn)不好意思的來(lái)到剛才買雞腿這里，老板見(jiàn)我便說(shuō)：“剛才我喊你，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，下次可要小心點(diǎn)�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)了聲謝謝�；氐郊�，把剩下的零錢交給了媽媽，并告訴這些菜分別是多少錢，媽媽看我左手兩個(gè)菜，右手兩個(gè)菜，可高興了，還對(duì)爸爸講，說(shuō)我長(zhǎng)大，能幫她干活�？伤抢镏�，我差一點(diǎn)就出錯(cuò)了。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)等著我們?nèi)ヌ剿�、去研究。�?tīng)了我對(duì)數(shù)學(xué)介紹，你是不是覺(jué)得數(shù)學(xué)很神奇呢？
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿 6
親愛(ài)的叔叔阿姨們：
大家好。
我是xx班的xxx。
今年我們已經(jīng)升到六年級(jí)了，學(xué)習(xí)也變得緊張起來(lái)。但是，我們不必因?yàn)樯龑W(xué)考試而過(guò)度緊張，而是要以一個(gè)良好的心態(tài)去面對(duì)。我打算在六年級(jí)以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)束我的小學(xué)生活。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，在學(xué)校，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)老師講課。在課堂上，老師通常會(huì)談?wù)撘恍┲匾闹R(shí)點(diǎn)。如果他們不聽(tīng)他們的`，他們以后就不會(huì)談?wù)撍麄�。此外，老師偶爾�?huì)在課堂上談?wù)撘恍├щy的話題。學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，不應(yīng)該放棄思考這些話題。只有多思考，找到正確的解題方法，才能提高他們的數(shù)學(xué)能力。
在校外，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以多做改進(jìn)題，參加奧數(shù)輔導(dǎo)班。從二年級(jí)開(kāi)始，我和同學(xué)韓熙就堅(jiān)持參加奧數(shù)課，風(fēng)雨無(wú)阻，寒暑假?gòu)奈撮g斷。這個(gè)方法可以供你參考。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，要打好基礎(chǔ)，解決課堂上的問(wèn)題，然后在課堂上做練習(xí)，鞏固課堂上的知識(shí)。
在家里，你要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，做一些練習(xí)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，然后做一些改進(jìn)題。做題的時(shí)候要仔細(xì)思考，遇到不會(huì)做的題不要?dú)怵H，盡量問(wèn)老師同學(xué)。只有這樣，你才能提高數(shù)學(xué)能力，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
平時(shí)在家自己學(xué)習(xí)，父母也不怎么指導(dǎo)。但是當(dāng)我在課外遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)向我父親尋求建議，直到我理解為止。
雖然現(xiàn)在是六年級(jí)，學(xué)習(xí)會(huì)有點(diǎn)緊張，但是學(xué)習(xí)完了也要看課外書(shū)，放松心情，勞逸結(jié)合，這樣我們的學(xué)習(xí)就不會(huì)很辛苦了。
今年7月，我們將參加入學(xué)考試。我目前想申請(qǐng)的學(xué)校是金山實(shí)驗(yàn)中學(xué)。我想為我的目標(biāo)努力工作。這個(gè)寒假我要去參加奧數(shù)輔導(dǎo)班，復(fù)習(xí)上學(xué)期六年級(jí)的課，預(yù)習(xí)下學(xué)期的課，買一些練習(xí)題，試著去做。我相信通過(guò)我們的努力，每個(gè)人都會(huì)考上自己理想的中學(xué)！
我的演講到此結(jié)束，謝謝！祝叔叔阿姨們新年快樂(lè)，工作順利！
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿 7
尊敬的叔叔阿姨們：
大家好!
我叫xx。
我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)非常有趣的科目，今天，我談一些自己在數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、 學(xué)習(xí)新課之前，我會(huì)先預(yù)習(xí)，并且把不懂的地方做上標(biāo)記。在課堂上，我會(huì)非常認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，特別是在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的不懂的地方，更是集中精力聽(tīng)老師講解，并且積極地回答老師提出的問(wèn)題。
2、 學(xué)習(xí)中有不明白的地方，在家里我會(huì)問(wèn)爸爸媽媽，在學(xué)校里我就會(huì)主動(dòng)地請(qǐng)教老師。在老師的辦公室里，敬愛(ài)的趙老師會(huì)非常耐心地給我講解，直到我真正弄明白為止。
3、 做課堂作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)用非常認(rèn)真的'態(tài)度來(lái)對(duì)待，只有這樣才能把所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢固。
4、 做家庭作業(yè)的時(shí)候，我是做完以后自己先檢查一遍，錯(cuò)誤的地方加以改正，然后再讓爸爸媽媽檢查，這種做法可以鍛煉我的獨(dú)立思考能力。
5、 我非常感謝我的爸爸媽媽，他們?cè)谖矣龅诫y題時(shí)，總是耐心、詳細(xì)地為我講解，過(guò)后再出一些類似的題目讓我做，我再做這些題目時(shí)就很容易記住了。
6、 從一年級(jí)開(kāi)始，我每個(gè)學(xué)期都有一本“數(shù)學(xué)錯(cuò)題本”，每一本上面都記錄著本學(xué)期所有做錯(cuò)的題型，有粗心造成的，也有確實(shí)不理解而做錯(cuò)的。我平時(shí)經(jīng)常拿出來(lái)翻看，到期末時(shí)再認(rèn)真復(fù)習(xí)一下。我認(rèn)為這本“錯(cuò)題本”對(duì)我?guī)椭艽�，因此，我建議每位同學(xué)都應(yīng)該建立一本“錯(cuò)題本”。
總之，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先應(yīng)該喜歡這門(mén)課，其次要多思考，最后要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì)可以總結(jié)為八個(gè)字：興趣、認(rèn)真、知錯(cuò)、思考。
我的講話完了，謝謝大家!
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿 8
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好！我叫xxx，我是個(gè)害羞的男孩，今天我終于鼓起勇氣競(jìng)選數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員，我要把我的心里話全說(shuō)出來(lái)。
我是一個(gè)成績(jī)中等、比較溫柔的男孩。我有一顆寬容之心和和平之心，無(wú)論別人犯什么錯(cuò)，我都會(huì)先原諒他，讓他別再這樣做了，再幫助他改正錯(cuò)誤。不管任何人犯錯(cuò)，我都會(huì)給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，“知錯(cuò)能改善莫大焉”，只要改正了錯(cuò)誤，就是一個(gè)好學(xué)生。我還很愛(ài)好和平，打架是我最不喜歡的事，不僅我自己討厭打架，而且也不想看見(jiàn)別人打架，每次看見(jiàn)別人打架，我都會(huì)去勸架，如果我勸不住，就會(huì)去告訴老師，請(qǐng)老師來(lái)處理。如果我當(dāng)上了班干部，那我一定會(huì)用心維護(hù)班級(jí)的.和睦、和諧。
我的數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，我很喜歡奧數(shù)，希望有更多機(jī)會(huì)和大家探討數(shù)學(xué)知識(shí)。如果我真的當(dāng)上了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員，那我一定會(huì)在第一時(shí)間把收上來(lái)的作業(yè)送去老師的辦公室。我還會(huì)把大家組織起來(lái)，讓大家一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做趣味小游戲，努力的提高大家對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且努力使我們班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助的班級(jí)。如果有同學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，那我愿意去幫助他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，這不僅可以增長(zhǎng)他的知識(shí)，還能幫我自己再?gòu)?fù)習(xí)、鞏固下所學(xué)的內(nèi)容，這可真是一舉兩得��！
如果大家覺(jué)得我還有什么缺點(diǎn)，就盡管提出來(lái)吧，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，改掉自己的缺點(diǎn)，不斷地完善自我。不論我是否競(jìng)選得上，我一定都會(huì)繼續(xù)努力。
我的發(fā)言完畢，希望大家信任我、支持我，謝謝大家！
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿 9
尊敬的XX：
今日我很榮幸能在這里講話，給大家介紹我的學(xué)習(xí)方法。
首先，這是針對(duì)我自己的學(xué)習(xí)方法，人與人不同，不一定適合你，所以這只是給同學(xué)們一個(gè)參考，希望能對(duì)同學(xué)們有幫助。
進(jìn)入正題。學(xué)好數(shù)學(xué)，靠的是課堂，練習(xí)和精神，課堂，就是上課聽(tīng)講，記下課上所傳授的，這里就不說(shuō)了。
練習(xí)，就是把課上所學(xué)到的知識(shí)鞏固，讓你學(xué)會(huì)運(yùn)用他們。但有時(shí)候是不是覺(jué)得寫(xiě)得很多但沒(méi)有什么收獲呢，所以我不喜歡題海戰(zhàn)術(shù)，那是浪費(fèi)時(shí)間，高中的學(xué)科很多，用上題海戰(zhàn)術(shù)后其他學(xué)科的時(shí)間就少了。我們來(lái)這里不是要專攻1科，而是平衡發(fā)展，當(dāng)然也要有所側(cè)重。寫(xiě)練習(xí)就是掌握方法的過(guò)程，迷迷糊糊的寫(xiě)幾十題不如寫(xiě)1題弄清楚如何解題好。在寫(xiě)完一題的時(shí)候想一想這題考哪些知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用哪些解題方法、思想。甚至可以對(duì)題目做一個(gè)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)這個(gè)題目出得妙在哪里，如何拐彎抹角害人，如何避開(kāi)出題者的迷惑找到切入點(diǎn)。這樣有助于在看到題目的時(shí)候第一時(shí)間內(nèi)想出方法。還有就是效率問(wèn)題，我們要多寫(xiě)綜合性比較強(qiáng)的`題目，再結(jié)合以上方法，可以把本身沒(méi)有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，方便記憶。
當(dāng)然，靠這些是不夠的，我們還需要的是精神。就是刻苦研究的精神。這是很重要的，當(dāng)遇到難題的時(shí)候，先不要翻答案，問(wèn)別人。我就是基本上不問(wèn)人的。自己想，花多少時(shí)間也要想出來(lái)。這樣能提高自己的臨場(chǎng)發(fā)揮水平，發(fā)散自己的思維。在考場(chǎng)中，自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題目是常見(jiàn)的。正因這種情況很多，所以我們更要養(yǎng)成自己研究的習(xí)慣。如果平時(shí)都翻答案，問(wèn)人成習(xí)慣的話，到時(shí)候遇到難題的話，就會(huì)有依賴性，影響思維的敏捷度。自己研究，剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，自己想有時(shí)候要很久才能想出來(lái)。但是，時(shí)間……
謝謝大家！
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿 10
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要要把握以下幾個(gè)方面：
一、全面復(fù)習(xí)，把書(shū)讀薄
從以前做過(guò)的試卷的內(nèi)容分布上可以看出，凡是考試大綱中提及的內(nèi)容，都可能考到，甚至某些不太重要的內(nèi)容，所以猜題或者背題的復(fù)習(xí)方法是靠不住的，而應(yīng)當(dāng)參照考試大綱，全面復(fù)習(xí)，不留遺漏。
全面復(fù)習(xí)不是生記硬背所有的知識(shí)，相反是要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和各內(nèi)容，各方法的'本質(zhì)聯(lián)系，把要記的東西縮小到最小程度，（要努力使自已理解所學(xué)知識(shí)，多抓住問(wèn)題的聯(lián)系，少記一些死知識(shí)），而且，不記則已，記住了就要牢靠。事實(shí)證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識(shí)又可以在記住基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用它們之間的聯(lián)系而得到，這就是全面復(fù)習(xí)的含義。
二、突出重點(diǎn)，精益求精
在考試大綱要求中，對(duì)內(nèi)容有理解，了解，知道三個(gè)層次的要求；對(duì)方法有掌握，會(huì)（或者能）兩個(gè)層次的要求，一般地說(shuō)，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點(diǎn)。在以前做過(guò)的考卷中，有些方面考題出現(xiàn)的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多�！安骂}”的人，往往要在這方面下功夫。一般說(shuō)來(lái)，也確能猜出幾分來(lái)。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容。這時(shí)，“猜題”便行不通了。
所以我講的突出重點(diǎn)，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點(diǎn)內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點(diǎn)內(nèi)容擔(dān)挈整個(gè)內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解，要抓住主要內(nèi)容，不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容。比較不同定理公式間的關(guān)系，把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線，在考試大綱中，把要求理解和運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，將這些知識(shí)點(diǎn)精益求精。
三、基本訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我不主張“題�！睉�(zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做到一題多解，一題多變。對(duì)些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題， 要作到不用書(shū)寫(xiě)，就象棋手下“盲棋”一樣，只需用腦子默想，即能得到下確答案。平時(shí)，可以練習(xí)一下在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題．有些客觀題是不用動(dòng)筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓(xùn)練有素，“熟能生巧”，基本功扎實(shí)的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習(xí)時(shí)，眼高手低，總找難題作，結(jié)果上了考場(chǎng)，遇到與自己曾經(jīng)作過(guò)的類似的題目都有可能不會(huì)。不少人考試的時(shí)候把會(huì)作的題算錯(cuò)了，歸為粗心大意，確實(shí)人會(huì)有粗心的，但基本功扎實(shí)的人，出了錯(cuò)立即會(huì)發(fā)現(xiàn)，很少會(huì)“粗心”地出錯(cuò)。卷面一般以簡(jiǎn)單題和中難題為主，難題占的分值并不多，所以打牢基礎(chǔ)，把自己會(huì)做的確保做對(duì)，不會(huì)做的盡量多寫(xiě)幾步，這樣才能出好成績(jī)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿 11
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
施老師叫我介紹經(jīng)驗(yàn)，哪里有什么經(jīng)驗(yàn)，全是從一次次的課改實(shí)踐中總結(jié)出的教訓(xùn)。不吹牛皮，這些教訓(xùn)全來(lái)自于一個(gè)個(gè)鮮活的案例，它是我校一年多來(lái)實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的見(jiàn)證。
為什么要實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式？那是有原因的。一個(gè)是因?yàn)槲覀兊膸熧Y隊(duì)伍薄弱。自從XX年并入東洲小學(xué)以來(lái)，除了三個(gè)校長(zhǎng)有所變化之外，沒(méi)有一個(gè)教師進(jìn)出。招生范圍還是原來(lái)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)的范圍。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很差，也得不到家長(zhǎng)的支持。老實(shí)講，老牌的直屬小學(xué)，學(xué)生如果考一百分，其中五十分要算在家長(zhǎng)的頭上。而我校學(xué)生，要考一百分，就要付出一百分的努力。
基于這樣的考慮，我們就決定實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式�？墒�，老師們講，我們按原來(lái)的教學(xué)模式運(yùn)作，不是挺好的嗎，為什么要另起爐灶，另辟蹊徑？我們說(shuō)，你們還不知道“學(xué)程導(dǎo)航”小組合作學(xué)習(xí)有多少好處。
于是，我們就帶全校教師都到山東杜郎口中學(xué)去參觀。在座的老師大部分都沒(méi)去過(guò)。但如果你去一次，一定會(huì)受到震憾，一定會(huì)大開(kāi)眼界。那里的孩子比我們這里的還要黑，還要土，但是，他們對(duì)學(xué)習(xí)的專注比得道高僧都要強(qiáng)，表現(xiàn)出的自信遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)我今天的狀態(tài)。大家雄心勃勃地回來(lái)了，立即就投入到了“學(xué)程導(dǎo)航”實(shí)踐研究中去。
做這個(gè)研究相當(dāng)勞累。我們共進(jìn)行了三輪研究。第一輪是嘗試課，第二輪是過(guò)關(guān)課，第三輪是展示課。每天“學(xué)程導(dǎo)航”推進(jìn)組成員至少要聽(tīng)兩節(jié)課，中午要進(jìn)行聽(tīng)課反饋，下午要撰寫(xiě)聽(tīng)課反思。每天都累得直不起腰，一坐到椅子上就想睡覺(jué)。有個(gè)老師說(shuō)：我來(lái)了只有半年，頭發(fā)都白了，你要賠我。我說(shuō)：我到這所學(xué)校來(lái)了四年，頭發(fā)差不多都掉光了，誰(shuí)賠我？哈哈。
當(dāng)然，既然有了一年多的實(shí)踐，我們對(duì)“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的核心內(nèi)容——小組合作學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)認(rèn)識(shí)上的積累的。施老師只給我十分鐘，我只能簡(jiǎn)潔地介紹一下當(dāng)時(shí)我們的所行所思。
第一，學(xué)習(xí)小組如何組成？
起初我們大部分班級(jí)都按“就近安排”的原則分組，將座位排成“口字形”。但家長(zhǎng)看到我就反映：仇校長(zhǎng)，我女兒上課脖子都轉(zhuǎn)酸了。哈哈，改革不能以犧牲孩子的健康為代價(jià)吧。于是，就改成了t字形，4到6人一組。這樣排座位還是有許多優(yōu)勢(shì)的，比如利于討論，利于合作，利于觀察對(duì)方，利于動(dòng)手實(shí)踐等等。
每個(gè)小組的組合，我們按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則組合。就是把學(xué)生按學(xué)業(yè)成績(jī)、表達(dá)能力、組織能力等分成三類。組內(nèi)“好中差”搭配，組與組之間實(shí)力均衡。這樣，小組內(nèi)就有了互動(dòng)和幫扶的能力和可能。
是不是一定要排成這樣的座位？老師們很糾結(jié)。我們想，因?yàn)檎J(rèn)定了小組合作學(xué)習(xí)方式是先進(jìn)的，就要從內(nèi)容和形式上進(jìn)行改革。我們先從改變形式入手。通過(guò)改革形式來(lái)改革內(nèi)容。這就叫強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。
第二，小組長(zhǎng)如何培訓(xùn)？
沒(méi)有小組長(zhǎng)，小組學(xué)習(xí)是一盤(pán)散沙。剛才上課時(shí)，黃老師說(shuō)，小組長(zhǎng)權(quán)力很大。是的，真的很大。他有什么權(quán)力呢？他有權(quán)力分配任務(wù)，他有權(quán)力組織大家學(xué)習(xí)，他有權(quán)力叫某某同學(xué)說(shuō)出心中的疑問(wèn)，他有權(quán)力確定展示反饋的方式，他有權(quán)力最后總結(jié)陳詞。等等。
對(duì)小組長(zhǎng)，我們是怎樣規(guī)訓(xùn)的呢？首先提高小組長(zhǎng)的威望。起初選派優(yōu)秀的學(xué)生做小組長(zhǎng)，這樣大家心悅誠(chéng)服。當(dāng)小組學(xué)習(xí)成型之后，就讓組員輪流做組長(zhǎng)。老師再三強(qiáng)調(diào)，小組長(zhǎng)就是靈魂，是小老師，是老師的代言人。樹(shù)立了威信，小組長(zhǎng)的組織就能見(jiàn)效。
其次，在實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)。這里也分兩種情況，第一，在起始階段，在“學(xué)習(xí)單”中加給予方法
提示，給小組長(zhǎng)以明確的引導(dǎo)。如“輪流說(shuō)說(shuō)”、“做好記錄”、“先獨(dú)立思考”、“小組長(zhǎng)決定計(jì)算方法”等等。這樣，小組長(zhǎng)就能有法可依。第二，教師示范。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，給小組長(zhǎng)以手把手的指導(dǎo)，隨時(shí)糾正小組長(zhǎng)的組織問(wèn)題，教給正確的方法。
第三，“學(xué)習(xí)單”如何擬制？
“學(xué)習(xí)單”包括“預(yù)習(xí)單”和“檢測(cè)單”等。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，一至三年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)要靠教師的扶，更多的采用“課中預(yù)習(xí)”的方法。而四至六年級(jí)，學(xué)生掌握了比較好的學(xué)習(xí)方法，具備了比較強(qiáng)的自學(xué)能力，就要增加“課前預(yù)習(xí)”的分量。
“課前預(yù)習(xí)單”設(shè)計(jì)的內(nèi)容我們主張應(yīng)基于基礎(chǔ)，比較淺顯，是少量的，必要的。主要用于檢查學(xué)生的自學(xué)情況，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)然，課前預(yù)習(xí)也不是每一堂課所必須的。
“課中預(yù)習(xí)單”我們主張要
提示學(xué)習(xí)方法。比如查找閱資料、請(qǐng)教他人、觀察事物、記錄疑問(wèn)等等。如果遇到有難度的問(wèn)題，就將問(wèn)題分解，變成若干個(gè)有梯度的相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，便以學(xué)生逐個(gè)解決，最終達(dá)到目的。
我們專門(mén)利用每周一次的教材深度研討來(lái)設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)單”。經(jīng)過(guò)大家討論的“學(xué)習(xí)單”比自己設(shè)計(jì)的更為科學(xué)，更為有效。
第四，小組學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)如何確定？
研究之初，老師們?yōu)榱藨?yīng)付我們聽(tīng)課，各個(gè)環(huán)節(jié)都組織小組學(xué)習(xí)，看上去熱熱鬧鬧，眼花繚亂，其實(shí)，沒(méi)有效果。
什么樣的情況之下適合小組學(xué)習(xí)呢？一是在學(xué)生獨(dú)立思考不能解決問(wèn)題的時(shí)候。就像剛才《三角形的初步認(rèn)識(shí)》這堂課，“兩邊之和大于第三邊”，這是難點(diǎn)，學(xué)生需要借助他人的力量，就要小組學(xué)習(xí)。二是獨(dú)立思考而思考結(jié)果并不能完善的時(shí)候。像剛才《年月日》這課中，計(jì)算一年的天數(shù)，我們預(yù)計(jì)學(xué)生只能想到一種，要想到多種方法，就要利用小組的力量。三是必須分享學(xué)習(xí)成果、或者概括總結(jié)的時(shí)候。就像《年月日》中，背記憶兒歌，自己背不知道對(duì)錯(cuò)呀，就只好用小組的方式了。
第五，小組學(xué)習(xí)中教師如何定位？
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們常見(jiàn)到老師在學(xué)生旁邊轉(zhuǎn)悠，且美其名曰“巡視”。有一次，我發(fā)現(xiàn)八個(gè)小組中，竟然有三個(gè)小組把題目做錯(cuò)了，老師竟然都沒(méi)發(fā)覺(jué)。數(shù)學(xué)課上的錯(cuò)誤竟然被我這個(gè)語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)，那問(wèn)題可大了。就像我管后勤時(shí)說(shuō)的，我到食堂，要讓我這個(gè)近視眼看到碗沒(méi)洗干凈，那確定是臟得不得了了。
原來(lái)我們得出的結(jié)論是，小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)由“觀眾”、“演員”升格為“導(dǎo)演”，現(xiàn)在我想，老師要做做“導(dǎo)演”，也要做做“演員”。教師要參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。但是，這時(shí)老師又要高出學(xué)生一籌，在合作學(xué)習(xí)中給學(xué)生樹(shù)立榜樣，把學(xué)習(xí)引向深入；給學(xué)生以及時(shí)的指點(diǎn)、幫助；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的普遍問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整策略；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'課堂生成，思考處理的方法。后兩點(diǎn)特別重要。
第六，小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生如何活動(dòng)？
我們首先提倡“課堂上沒(méi)有絕對(duì)的錯(cuò)與對(duì)，只要你敢想、敢問(wèn)、敢發(fā)言，你就是最棒的�！钡�，時(shí)間一長(zhǎng)，我們發(fā)現(xiàn)不行，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考的回答是沒(méi)有價(jià)值的回答，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)只有壞處沒(méi)有益處。
于是，我們又提倡，小組討論交流之前，學(xué)生一定要有一個(gè)靜思默想，獨(dú)立思考的過(guò)程。這樣，學(xué)生交流時(shí)才能有話可說(shuō)，而且說(shuō)得有思想，有依據(jù)。沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)只是湊熱鬧。
在小組討論時(shí)，我們對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求：聽(tīng)出相同的意見(jiàn)，聽(tīng)出不同的觀點(diǎn)；聽(tīng)出錯(cuò)誤的意見(jiàn)，聽(tīng)出可供借鑒的觀點(diǎn)。在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的意見(jiàn)，補(bǔ)充別人的觀點(diǎn)，辯駁別人的意見(jiàn)，完善自己的觀點(diǎn)。
第七，展示反饋應(yīng)該怎么做？
我們認(rèn)為，展示導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)要突出學(xué)生的主體地位。絕對(duì)不能用教師為主導(dǎo)的一問(wèn)一答式來(lái)代替學(xué)生的自主展示。要努力引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話、交流、碰撞。你看今天《年月日》這堂課，那個(gè)女孩子只有三年級(jí)呀，就像個(gè)老師一樣。她問(wèn)：我的生日是三月二日，你們的生日呢？五月一日是星期幾？你是怎么想的？這就是生生間的互動(dòng)，能促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的深入。
目前我們探索出的展示形式有三種，第一種是逐一展示，由小組長(zhǎng)確定展示人員和內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容全面展示；第二種是選擇性展示，就學(xué)習(xí)單中的問(wèn)題，選擇其中一點(diǎn)作展示。比如今天《三角形的初步認(rèn)識(shí)》中，有一個(gè)小組就匯報(bào)了他們小組學(xué)習(xí)三角形各部分的名稱時(shí)的過(guò)程，說(shuō)本來(lái)把下面這條邊寫(xiě)成了“底”，后來(lái)一想，不對(duì)，又改成了“邊”。不管他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，但通過(guò)匯報(bào)，我們知道了他們思考的過(guò)程。另一種是展示自己存在的疑問(wèn)或分歧。學(xué)習(xí)《三角形的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生對(duì)籬笆狀的圖形是否是三角形，各有各的看法，爭(zhēng)論不休。我開(kāi)始也以為這是三角形，后來(lái)才知道不是。我想請(qǐng)教各位數(shù)學(xué)老師，這到底是不是三角形？
第八，小組學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)？
第一，要真誠(chéng)表?yè)P(yáng)。所謂真誠(chéng)，就是要落到實(shí)處，不能講空話套話。學(xué)生要表?yè)P(yáng)，老師也需要表?yè)P(yáng)。開(kāi)始我們聽(tīng)課時(shí)，老師們都害怕，就怕我們批評(píng)。其實(shí)，我們也不懂，小組合作學(xué)習(xí)也不知道怎么搞，只是我們一邊聽(tīng)課，一邊在思考，思考得比較多一些而已。我們聽(tīng)完課之后，就專門(mén)揀他們的優(yōu)異表現(xiàn)講，他們聽(tīng)得高興，干得也帶勁。
第二，要整體評(píng)價(jià)。這個(gè)問(wèn)題我與杜郎口中學(xué)的教導(dǎo)主任研討過(guò)，現(xiàn)在我們也采取了他們的方式。我們分階段提出不同的評(píng)價(jià)機(jī)制：第一階段，評(píng)小組發(fā)言的次數(shù)；第二階段，評(píng)小組發(fā)言的面。第三階段，評(píng)發(fā)言質(zhì)量。
第三是個(gè)體評(píng)價(jià)。學(xué)生把評(píng)價(jià)表貼在文具盒或是學(xué)科課本上，用一顆星到五顆星對(duì)自己一天的課堂活動(dòng)作出自評(píng)。內(nèi)容包括“你今天發(fā)言了嗎？”、“你今天補(bǔ)充了別人的意見(jiàn)嗎？”、“你今天題目做對(duì)了嗎？”等等。
以上就是我校實(shí)踐的反思。其它內(nèi)容，在材料袋里的《先學(xué)順導(dǎo)，實(shí)練精教》中都有，大家抽空看一下。通過(guò)一年多的實(shí)踐，我們到底取得了哪些成果呢？
說(shuō)實(shí)話，我們沒(méi)看到物質(zhì)性的非常功利性的進(jìn)步。比如這個(gè)學(xué)生原來(lái)考八十分，經(jīng)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，考到了一百分。等等。他原來(lái)考九十分的，現(xiàn)在最多就是考九十五分而已。
但是，我們清晰地看到了這些東西。
學(xué)生變得有自信了。今天我要來(lái)個(gè)王婆賣瓜，自賣自夸。你們看到，今天兩堂課中，學(xué)生多有自信呀，聲音響亮，落落大方，還說(shuō)，我要反駁你，多么理直氣壯。哈哈。有些老師說(shuō)，這有什么了不起的，這樣的學(xué)生我們學(xué)校多著呢。我原來(lái)在東洲小學(xué)教書(shū)時(shí)，就看到過(guò)這樣的學(xué)生。但是，如果你知道三四年之前學(xué)生是怎樣的，你就會(huì)驚嘆不已，就會(huì)感嘆，這些學(xué)生真是發(fā)生了質(zhì)的飛躍！
學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)了。大家都是從課堂當(dāng)中走出來(lái)的。學(xué)生上課時(shí)，只顧自己發(fā)言，基本上是不聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的。而現(xiàn)在，你們看到，他們能聽(tīng)到其他同學(xué)哪里講得不對(duì)，哪里可以補(bǔ)充。多么了不起的進(jìn)步呀。
學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)了。原來(lái)這里大部分學(xué)生講話含糊不清的�，F(xiàn)在你看，他們講得多么到位。這兩堂課是真實(shí)的課。為什么這個(gè)圖形是三角形，為什么這個(gè)圖形不是三角形，有理有據(jù)，頭頭是道，沒(méi)有小組合作學(xué)習(xí)的磨練，哪有這種現(xiàn)象的發(fā)生？
學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在你家長(zhǎng)幫不上忙，不要緊，我們的孩子自己會(huì)學(xué)習(xí)了。他們會(huì)借助參考資料，會(huì)借助同學(xué)的力量，會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)單的
提示，把學(xué)習(xí)順利地進(jìn)行下去。這比學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)更為重要。
更重要的是，學(xué)校發(fā)生了變化。我們剛來(lái)時(shí)，我和沈曙在校門(mén)口導(dǎo)護(hù)。沈曙說(shuō)，你看，這個(gè)家長(zhǎng)多的氣質(zhì)呀。我一看，果然，一個(gè)氣質(zhì)非凡的女家長(zhǎng)正從校門(mén)內(nèi)走出來(lái)。我說(shuō)，明年你就看不到她了。為什么呢？因?yàn)榘磻T例，她會(huì)把孩子轉(zhuǎn)到東洲小學(xué)本部或者通源小學(xué)。
但是，結(jié)果怎樣呢？我告訴你，她到現(xiàn)在還在。不但是她在，更多更有氣質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)了。去年秋季我們一年級(jí)招到了四個(gè)班，而且每個(gè)班都是近六十人。如果有空教室，完全可以擴(kuò)為五個(gè)班。這就是實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式，我們學(xué)校所產(chǎn)生的影響！
我們從來(lái)沒(méi)有指望，通過(guò)一年的“學(xué)程導(dǎo)航”研究，學(xué)生會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化。但是，我們堅(jiān)信，只要堅(jiān)持下去，這種巨大的變化大家一定能夠看到！
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