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幼兒表演游戲的輔導方法

時間:2023-04-28 22:28:02 幼教之友 我要投稿
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幼兒表演游戲的輔導方法

      對于幼兒來說,游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動。在游戲中,幼兒可以使自身的各種能力獲得練習和發(fā)展,并吸取周圍生活中最基本的知識?梢哉f,游戲是兒童早期特有的一種學習方式,也是幼兒的主要活動。在幼兒園的教育中,教師應當充分理解幼兒游戲的興趣和愿望,給幼兒提供足夠的游戲材料,讓幼兒自由游戲,并且在有組織、有計劃的教育、教學活動中多采用游戲的方式來進行,可取得教育幼兒的最佳效果。幼兒很喜歡表演游戲,通過表演游戲,孩子們身臨其境,加深了對童話、故事的理解和記憶,更好地掌握作品的思想內(nèi)容,發(fā)展了語言,體會了童話莢,從表演中受到了教育,得到滿足。游戲中動作是啟發(fā)幼兒自己想的,在不離開作品原意的前提下,語言也可有增添或改動,因此表演游戲還可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,同樣是一項富有創(chuàng)造性的活動。我在指導幼兒表演游戲過程中,作了以下探索:

  一、啟發(fā)幼兒的表演愿望,激發(fā)幼兒表演興趣。

幼兒表演游戲的輔導方法

  要啟發(fā)幼兒的表演愿望,首先要熟悉表演的故事。幼兒表演的內(nèi)容常常是語言課上的復述故事,這些作品對幼兒來說是非常熟悉的。如果是另選內(nèi)容,必須反復向幼兒講述,無論是復述故事或另選內(nèi)容,都不要讓幼兒機械地背誦,可以給幼兒多聽錄音,邊聽邊玩,使孩子們在愉快輕松的氣氛當中,記住童話或有教育意義的故事,為開展游戲作好語言表達的準備。要啟發(fā)幼兒表演的愿望,教師自己要有興趣,在朗讀講述時,教師要有表情。正確的韻律、語句的停頓,多種角色的語調(diào)以及配以恰當?shù)氖謩荻寄苁棺髌分械男蜗箬蜩蛉缟褂變焊械接H切,為以后做表演游戲打下基礎,有利于激發(fā)幼兒表演興趣。另外,教師還需要事先在活動室內(nèi)準備好頭飾、布景、服裝,為幼兒創(chuàng)造游戲的環(huán)境。有些簡單的表演道具,最好讓幼兒一起參加制作。道具不必過多追求逼真、齊全。有時孩子們一戴上頭飾就能進入角色,有時可用動作代替,象打鼓、吹喇叭、開門、關門、過河、翻山、騎馬等。

  二、讓幼兒不受拘束地、自由、自然地進行表演。

  分配角色可由表演能力和組織能力較強的幼兒擔任。要使幼兒懂得照顧同伴,讓膽小的幼兒也能扮演角色。要避免能力強的孩子經(jīng)常做主角的情況。在大班,要讓幼兒學會協(xié)商;ブt互讓,自己分配角色。要放手讓幼兒去表演,因為這種表演是游戲,是一種創(chuàng)造性的活動。如:表演“小熊請客”,狐貍來了,砰砰砰的大聲敲著門,嘴里喊著把好吃的東西拿出來!”小熊和好朋友一起商量對策。最初,孩子們在表演時,往往按照故事原文的情節(jié)進行,用小石子擲狐貍,把狐貍趕跑。當表演多次后,他們就會想出許多辦法對付狐貍。有的幼兒則把“小羊和狼’的故事和“聰明的烏龜”的故事靈活地遷移過來。教師在游戲過程中,要始終表現(xiàn)出支持和關心的態(tài)度,及時解決游戲中的困難。如當表演的動作和表情與角色特點不符時,教師要給予及時的幫助。在“小馬過河”的表演游戲中,表演“老馬”的幼兒語調(diào)很尖,跑起來很輕快,沒有穩(wěn)重感,教師輕聲提示說:“老馬是媽媽了,說話的聲音和動作應該怎樣呢?”孩子聽了,很快糾正過來。有時孩子們也會想出一些不符合實際或錯誤的動作、情節(jié)。這時,教師要啟發(fā)誘導,將游戲轉(zhuǎn)入正常。在游戲過程中,幼兒也會出現(xiàn)遺忘故事中的部分情節(jié)或?qū)υ挷涣鲿,教師可悄悄地用語言或動作提醒,不要指責幼兒,影響其游戲的情緒。表演游戲的形式多種多樣,除幼兒擔任角色進行表演外,還可以做成紙板動物,在桌面上表演,用布做成娃娃頭和多種動物,套在瓶上或手指上表演,做成木偶,進行木偶表演等。表演游戲雖然以作品為依據(jù),但它是幼兒的游戲活動,不同于幼兒文藝演出,在表演游戲中,幼兒常根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行自編自演的創(chuàng)作活動,他們以表演為樂趣,不十分注意表演的效果。對于幼兒的這種創(chuàng)造性教師應給予鼓勵和指導?梢蕴峤ㄗh或組織幼兒討論來提高劇本和表演水平,使之成為幼兒自創(chuàng)的文藝作品。

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