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走近難以接近的家長

時間:2023-04-28 22:28:38 幼教之友 我要投稿
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走近難以接近的家長

在幼兒園教育中,家長參與的必要性已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可,許多幼兒園創(chuàng)造了多種多樣讓家長參與的方式,如舉辦家長學(xué)校、召開家長會、教師家長教育座談會、建立家園聯(lián)系手冊等等。然而,有些家長不管教師做了多少工作,他們就是不參與。家長會不參加,家園聯(lián)系手冊扔的不知去向,對幼兒園的要求漠然處之。這些家長,我們可稱之為難以接近的家長。

走近難以接近的家長

許多教師對這些難以接近的家長感到頭疼,有的甚至失去做這些家長工作的信心和熱情,干脆把家長工作集中在樂于參與的家長身上。這樣做,勢必影響幼兒園與家長的關(guān)系,使這些難以接近的家長與教師的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。這一切,又會影響到他們的孩子在幼兒園的發(fā)展。

一般說,不愿參與幼兒園教育活動難以接近的家長有以下幾種:

寄希望于教師的家長。這些家長把教育孩子的希望寄托在教師身上。他們認(rèn)為自己素質(zhì)差,既不會教孩子學(xué)繪畫、音樂,又不懂教育學(xué)、心理學(xué)知識,沒有能力參與幼兒園的教育活動。

對孩子低期望的家長。這類家長認(rèn)為孩子成長是自然的事,讓孩子上幼兒園是按慣例辦事。我們經(jīng)常能聽到家長這樣的話:"我對孩子不抱什么希望,隨他去,小時候我的父母就是這樣,我不也一樣長大了?"

關(guān)注自我需要的家長。這類家長大多因童年受到他們父母的忽視而強(qiáng)烈關(guān)注自己的需要,把自己的需要置在孩子的需要之上。他們限制孩子的活動范圍,不鼓勵孩子探索環(huán)境和游戲,很少同孩子進(jìn)行交流;他們與社會疏離,教孩子不要相信周圍的人;他們的自我價值較低,認(rèn)為自己不值得教師喜歡、關(guān)心。

不管哪類家長,他們都需要老師幫助他們參與到幼兒園的教育活動中來,讓他們理解孩子的需要,改變自己的行為。

教師要明白解決這些家長的問題比解決孩子的問題更重要。幫助他們成為有責(zé)任感、有教育能力、關(guān)心孩子需要的家長,下面一些小技巧和策略是可行的。

1、 態(tài)度熱情。與這類家長交往時,教師態(tài)度要熱情,讓家長感到自己是受教師尊重、被教師所接受的。

2、 及時溝通信息。如幼兒園開家長會,告訴他們將有什么人參加,安排些什么內(nèi)容;又如舉辦活動,告訴他們活動的程序、內(nèi)容、家長要做哪些準(zhǔn)備。

3、 商定具體的目標(biāo)。教師同家長商定具體的合作目標(biāo),如互通孩子在家園的情況,讓他們與教師有話可談,同時也讓他們看到自己關(guān)注孩子所能發(fā)揮的教育作用。

4、 拉拉家常。教師可多與這些家長談一些與教育無關(guān)的事,如家中的情況,最近看的電視。唤處熆稍诩议L接送孩子時與他們談?wù)劚岁P(guān)心的事,使家長覺得與教師交往很輕松,讓他們感受到教師的關(guān)心。

5、 提供幫助的機(jī)會。教師要提供給這些家長幫助教師、幫助其他家長、幫助其他孩子的機(jī)會,讓他們看到自己的價值。

6、 把他們介紹給其他家長。如果教師感到與這些家長的信任關(guān)系已經(jīng)建立,就可以把他們介紹給其他家長,讓他們能從其他人那里獲得支持。

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