中、大班幼兒的介入

新人園的幼兒由于沒有群體生活的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常不知所措、無所事事。這是一些幼兒人園后不適應(yīng)的主要因素。我們知道，年齡較小的幼兒，往往愿意與比自己年齡大的幼兒交往。根據(jù)這一特點(diǎn) ，可從中、大班的“借用”幾名性格活潑開朗、有較強(qiáng)活動(dòng)能力的幼兒，有新入園的幼兒來到活動(dòng)室之前，請(qǐng)中、大班幼兒先在活動(dòng)室里開展一些他們以前玩過的游戲。當(dāng)新入園的幼兒由家長陪伴來到這里時(shí)，他們可能會(huì)被那里的大哥哥、大姐姐們所吸引，也可能會(huì)被他們正在進(jìn)行的游戲所吸引。中、大班幼兒既可以邀請(qǐng)新入園的幼兒參加到游戲中來，也可以只讓他們觀看。教師還可請(qǐng)這些來自中、大班的幼兒幫助接待新入園的幼兒，并根據(jù)預(yù)先安排的活動(dòng)，由中、大班幼兒帶領(lǐng)陸續(xù)入園的幼兒開展他們喜歡的活動(dòng)。

對(duì)中、大班幼兒的介入，首先要與中、大班的教師協(xié)調(diào)。介入的中、大班幼兒的數(shù)量以3-5名為宜，并且要相對(duì)穩(wěn)定，沒有特殊情況，最好不要替換。當(dāng)然，這些中、大班幼兒愿意來新小班與新入園的小朋友玩并照顧他們，是選擇的應(yīng)有前提。

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