牽手風波

不知從什么時候起，在護送路隊時，總有幾個漂亮可愛的小女孩擠在我身邊，爭著和我牽手。我呢，也非常樂意地一手牽著一個，和她們高高興興地走在回家的路上。一路上，我們歡歌笑語，惹得路人都朝著我們看。

一天又一天，和我牽手的總是那幾個乖巧伶俐的孩子。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這支隊伍不太對勁了。開始孩子們還能按我的要求兩個兩個手拉手排著隊伍有秩序地走。后來，走在前面的幾個小朋友趁我不注意時，撒腿就跑，跑到前方馬路旁才停下來等我，而后面的幾個則慢吞吞地走。跑在前面的我要喊著指揮他們，落在后面的則要停下來等他們趕上來。隊伍走走停停，速度慢又有危險，我叫也不是，訓也不是，就這樣我與這些小搗蛋們追追趕趕，喊喊停停地走。我又急又氣又納悶，這是怎么了？

一個小朋友悄悄地告訴我：“老師，他們在生你的氣，說你偏心，總不跟他們牽手，只牽那幾個你喜歡的，所以他們故意搗蛋；不聽你的話�！甭犃诉@話，我心頭一震，怪不得這陣子他們這么反常，是存心跟我過不去呀。

這確實是我的過錯。有錯就改，我重新設計了牽手方案。我對小朋友說，想和老師牽手，必須遵守紀律，做個好孩子，誰有進步，表現(xiàn)好，老師就先和誰牽手。

這一招還真靈，隊伍又恢復了往日的整齊。再后來，按順序，每次兩個小朋友輪流和我牽手走在隊伍的前頭。于是，我們的歡歌笑語又灑滿了一路。

牽手風波平息了。我暗自慶幸及時發(fā)現(xiàn)、及時改正了缺點。孩子是純真可愛的，他們渴望老師的親近、愛撫與關注。我們在工作中，應特別關注那些發(fā)展水平相對較差的孩子，防止產生偏愛，給所有孩子都以愛的溫暖。

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