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用心尋找
聽故事，我想所有人都很喜歡的，尤其是幼兒園的孩子們。我也很喜歡講故事給孩子們聽，不管是書本內(nèi)容、課外的內(nèi)容、還是孩子們很熟悉的故事，他們都很喜歡聽。因此，我常利用離園前、有時(shí)上課的時(shí)間跟孩子們講故事。每個(gè)孩子都聽得津津有味，有些孩子們聽到老師講到某些小動(dòng)物時(shí)，他們就模范動(dòng)物叫聲、動(dòng)作、我也看在眼里。
從孩子們不再滿足于聽老師講故事的那一天起，我就開始嘗試著讓他們講他們自己搜集、自己編的故事。為此，我班出現(xiàn)了很多“故事大王”，連那些平常膽小、不自信的孩子也能落落大方地走上講臺(tái)，聲音響亮地講上一段。例如：黃晴霞小朋友一直都膽小怕事，說(shuō)話聲音很小，但是她在講《三只小豬》的時(shí)候，她能把故事內(nèi)容簡(jiǎn)單的講出來(lái)了，贏來(lái)了同伴們熱烈的掌聲。
特別是在孩子們講完故事以后，我們可給他一個(gè)稱號(hào)“故事大王”，每個(gè)孩子都很想得到這個(gè)稱號(hào)，因此，他們搜集故事、講故事的積極性更高了。
見孩子們這樣，我自然十分開心，可我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，在孩子們講故事時(shí)，下面聽的孩子往往一會(huì)兒就坐不住了。怎么辦呢？我又開始尋求解決問題的辦法。
一天，看著聚精會(huì)神看動(dòng)畫片的孩子，我突然來(lái)了靈感：孩子們喜歡動(dòng)畫片是因?yàn)樗曅尾⒚�，如果在一個(gè)孩子講故事的同時(shí)讓另外一些孩子表演故事……豈不是更好嗎？
第二天，當(dāng)孩子講故事活動(dòng)時(shí)，我試著請(qǐng)另外兩個(gè)小朋友扮演故事中的“狼”和“小羊”。原以為孩子們會(huì)拘束放不開，沒想到，他們表演得十分投入、十分生動(dòng)，博得了一陣陣熱烈的掌聲。在接下來(lái)的兩個(gè)故事中，很多小朋友都舉起小手要求表演，氣氛十分活躍。講故事的認(rèn)真，表演故事的投入，聽故事的津津有味，這樣的故事活動(dòng)誰(shuí)會(huì)不喜歡？
不僅僅在講故事表演故事這方面來(lái)激發(fā)孩子的表演欲，還有在音樂、玩游戲、舞蹈等等。我班的蔡曉欣小朋友性格內(nèi)向，說(shuō)話聲音很少，很少舉手回答問題�，F(xiàn)在她除了參加舞蹈興趣班外，每天還要進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，準(zhǔn)備代表幼兒園參加鎮(zhèn)文藝匯演。有一次下課，我聽到她很小聲的在座位上哼歌，我聽了很久，然后笑瞇瞇地走過(guò)去說(shuō)：“曉欣，你可以唱首歌給我聽嗎？”她很害羞地趴下又鼓勵(lì)她：“你剛才哼的歌很好聽，你唱出來(lái)吧，我很想很想聽�！彼凸钠鹩職獬饋�(lái)了，許多小朋友都圍過(guò)來(lái)，一邊聽一邊有節(jié)奏地點(diǎn)著頭。這對(duì)曉欣來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的鼓勵(lì)。她現(xiàn)在比中班時(shí)活躍多了。表演欲也越來(lái)越強(qiáng)。
每次在班里，我都有意識(shí)地跟那些不太活躍的孩子們聊天，聊那些日常鎖事，如黃晴霞、陸海燕，現(xiàn)在每次上課，她們都很積極舉手發(fā)言，表現(xiàn)自己。
在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題，只我們用心尋找，就一定能找到解決的好辦法。
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