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從游戲看幼兒的個(gè)性傾向
幼兒園的自主性游戲位孩子們提供了一個(gè)自主表現(xiàn)表達(dá)的空間。也因?yàn)橛辛俗杂啥�，所以幼兒可以盡情的釋放自己。這時(shí)候，它們的個(gè)性傾向就會(huì)最真實(shí)的顯露出來(lái)。
一、 從游戲選擇來(lái)看
不同的幼兒對(duì)游戲的主題有其不同的選擇方式。例如：我們班的孫一瑋小朋友如果這一次選擇“小醫(yī)生”的角色，那么下次，他就決不會(huì)做重復(fù)選擇，一定會(huì)嘗試另一個(gè)角色了。樊蘊(yùn)斐小朋友則基本上都會(huì)去做娃娃家的媽媽。兩人表現(xiàn)出的個(gè)性分別為：前者靈活，富于冒險(xiǎn)精神，喜歡嘗試新鮮事物，接受能力和適應(yīng)力較強(qiáng)，但行動(dòng)冒失，急躁。后者個(gè)性較保守，但自律性強(qiáng)，做事細(xì)致。又比如：有的孩子在選擇時(shí)往往要左看右看，仔細(xì)審視一番才慢慢融入其中，這些孩子都會(huì)有謹(jǐn)慎，敏感的一面。
二、 從游戲過(guò)程來(lái)看
游戲中，孩子們有行動(dòng)，有語(yǔ)言，有交往，還會(huì)碰到種種問(wèn)題，所以她們的個(gè)性又會(huì)突兀的呈現(xiàn)在我們面前。舉一個(gè)實(shí)例：在“美容院”里，彬彬，明明是美發(fā)師。沒(méi)有客人上門，彬彬規(guī)規(guī)矩矩的坐在椅子上等客人來(lái)。明明則耐不住寂寞，先跑到娃娃家詢問(wèn)要不要給娃娃理個(gè)發(fā)，得到否定答案后又直接跑到老師跟前，熱切地說(shuō)：“老師，你來(lái)洗個(gè)頭吧�！背晒蟮乃Φ锰貏e開(kāi)心。日常生活中，彬彬是一個(gè)文靜內(nèi)斂的孩子。而明明則活潑，開(kāi)朗，有一定的創(chuàng)造力。同樣的問(wèn)題，彬彬表現(xiàn)出個(gè)性中被動(dòng)的一面。明明則能主動(dòng)的解決問(wèn)題，這是個(gè)性的差異直接導(dǎo)致的結(jié)果。
三、 從游戲的分享交流來(lái)看
游戲分享中最明顯的區(qū)別就是有的孩子積極參與，樂(lè)于思考，發(fā)表建議。而有的孩子更樂(lè)于傾聽(tīng)，附和同伴的想法。前者的個(gè)性通常表現(xiàn)為做事積極，興趣廣泛，投入。后者對(duì)周圍事物的變化發(fā)展反應(yīng)較為淡漠。
說(shuō)了那么多，其實(shí)最重要的是我想說(shuō)，幼兒園的自主性游戲是一個(gè)窗口，透過(guò)它，老師能洞悉孩子的世界，孩子的需要。因此，教師必須好好利用這個(gè)窗口，仔細(xì)觀察孩子，把握她們的個(gè)性，興趣，經(jīng)驗(yàn)，能力，以便因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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