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我的舞臺(tái) 我做主
從旁觀到參與，從陌生到漸漸了解，作為教師，我與“小舞臺(tái)”的關(guān)系在慢慢改變，對(duì)小舞臺(tái)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也漸漸深入，因此這里“管中窺豹”，談?wù)勛约簩?duì)主題活動(dòng)背景下小舞臺(tái)的理解。
《幼兒園的工作規(guī)程》中提出：“幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過程。”并指出：“幼兒必須通過自身積極主動(dòng)的活動(dòng)，才能獲得必要的經(jīng)驗(yàn)�！倍谡n改又強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人，我們教師應(yīng)該為幼兒提供主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
一、 從“學(xué)”到“做”，注重幼兒的親身實(shí)踐
“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步�！睆淖畛醯睦蠋熃獭W(xué)生學(xué)式的灌輸，到現(xiàn)在孩子們的自編、自導(dǎo)、自演，主題活動(dòng)背景下的小舞臺(tái)更注重的是孩子們的親身實(shí)踐。
從小舞臺(tái)的命名、選擇跳哪個(gè)舞蹈，到服裝道具的選擇、搭檔的選擇，甚至舞蹈動(dòng)作的編排，孩子們都有自己的想法與要求。在本學(xué)期小班幼兒的小舞臺(tái)活動(dòng)中，雖然小班的孩子能力有限，但是他們親身實(shí)踐、主動(dòng)參與的勁頭卻絲毫不差：孩子們自己選擇分組，決定是負(fù)責(zé)道具制作，還是參加講故事隊(duì)、樂器隊(duì)、還是舞蹈隊(duì)；自己選擇共同活動(dòng)的伙伴；自己選擇需要表現(xiàn)的歌曲或節(jié)目------。他的歌聲不美妙，那就選擇在樂器組敲敲樂器，為別人伴奏；他不喜歡跳舞，可以選擇與小木偶做朋友，表演生動(dòng)活潑的木偶��；他喜歡裝扮別人、裝扮自己，那可以涂涂畫畫，粘粘貼貼，為別人制作一些小道具------，老師在其中為幼兒提供主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，而對(duì)孩子們來說，當(dāng)然“我的舞臺(tái)，我做主”。
二、 注重過程，接納幼兒的大膽表現(xiàn)。
小舞臺(tái)是展現(xiàn)藝術(shù)、展現(xiàn)美的舞臺(tái)，而美是一個(gè)生動(dòng)地運(yùn)動(dòng)著的狀態(tài)，是過程。注重活動(dòng)的過程就意味著把活動(dòng)的結(jié)果放到次要的位置上。相對(duì)過去的小舞臺(tái)而言，現(xiàn)在的小舞臺(tái)更能夠接納幼兒的大膽表現(xiàn)�！笆畟�(gè)手指有長短”，孩子們更加不是個(gè)個(gè)能歌善舞。也許過去，可能那些資質(zhì)中等、藝術(shù)表現(xiàn)能力相對(duì)欠缺的孩子無法找到自己的位置，而現(xiàn)在，他們也能夠大膽表現(xiàn)，找到自己在小舞臺(tái)活動(dòng)中的一席之地。
在主題活動(dòng)背景下的小舞臺(tái)中，我們注重孩子的主動(dòng)參與、積極創(chuàng)作與盡情表現(xiàn)，從中獲得自信與成功地感覺。在本學(xué)期我們的“哈哈小舞臺(tái)”中，我們可以看見有孩子穿戴好服裝道具一個(gè)人會(huì)在那里從頭跳到尾，盡管她的舞姿不夠靈活；會(huì)有兩個(gè)孩子手拿玩偶在那里說了很長時(shí)間故事，盡管只有他們兩人知道在說些什么；會(huì)有孩子在那里不停的敲擊各種樂器，盡管聽起來像是噪音------，有許多我們看來太不夠完美的東西存在，但是孩子們樂在其中，他們盡興于這種體驗(yàn)與創(chuàng)造的樂趣。作為教師，鼓勵(lì)孩子大膽的運(yùn)用自己的方式去表達(dá)自己的心靈感受，能夠更有效的促進(jìn)幼兒的自我表現(xiàn)和自由創(chuàng)造，更有效的培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)。
三、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
主題活動(dòng)背景下的小舞臺(tái)活動(dòng)是幼兒主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、積極創(chuàng)造的過程。這就需要教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供豐富的素材供幼兒活動(dòng)所需，對(duì)于小班的孩子而言，這更為重要。
只有創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動(dòng)、富有情趣、具有感染力的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了幼兒最喜歡的、最易接受的，有利于幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的環(huán)境，才能有效地激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)出創(chuàng)新的火花。
在哈哈小舞臺(tái)活動(dòng)中，我們結(jié)合動(dòng)物的主題，創(chuàng)設(shè)了“我和動(dòng)物做朋友”的主題環(huán)境，可愛的小熊、各種可愛的動(dòng)物木偶、頭飾、服裝，讓孩子們和他們最喜愛的動(dòng)物們一起敲敲打打、唱唱跳跳，感受音樂藝術(shù)所帶來的歡樂。
同時(shí)，我們也提供了一些現(xiàn)成的或與孩子們共同制作的小樂器，讓孩子們擺弄。比如我們?cè)诠∥枧_(tái)里為孩子們提供了一些自制沙錘、鼓的材料：罐子、瓶子、各種豆子、小棒子等，孩子們可以自己制作這些小樂器，并能夠不停的嘗試這些樂器的聲音；我們還準(zhǔn)備了一些酒瓶和杯子，里面裝上不同的水，孩子們都躍躍欲試，在敲敲打打中感受奇妙的世界、奇妙的音樂。
主題活動(dòng)背景下的小舞臺(tái)活動(dòng)為孩子們提供了更好地展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展。
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